본 연구의 목적은 청소년이 지각하는 우울 및 가족기능이 학교적응에 미치는 영향을 성별차 이를 중심으로 살펴보고 청소년의 학교적응을 향상시키기 위한 개입방안을 제시하는데 있다. 이러한 목적을 위해 대구․경북지역 중학생 472명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 청소년의 학교적응수준은 남학생이 여학생에 비해 유의하게 높았 다. 둘째, 청소년의 우울수준은 여학생이 남학생에 비해 유의하게 높았으며, 가족기능수준은 통계적으로 유의한 차이를 나타내지 않았다. 셋째, 우울 및 가족기능의 수준에 따라 학교적응 수준의 차이를 살펴본 결과 유의한 차이가 나타났다. 넷째, 성별에 따른 청소년의 학교적응에 미치는 영향을 살펴본 결과 남학생의 경우, 우울과 가족응집성이 유의하게 영향을 미치고 있 었으며 여학생의 경우 우울과 가족적응성, 가족응집성, 성적이 유의하게 영향을 미치고 있었 다. 이러한 결과를 바탕으로 청소년의 학교적응을 향상시키기 위한 실천적 함의를 제시하였 다.
The purpose of this study is to examine the effects of depression and family functions perceived by adolescents on school adjustment by their gender and develop recommendations to improve school adjustment for adolescents. The data were collected from 472 middle school students in Daegu and Gyeongbuk area and the results from this study are as follows. First, male students showed a significantly higher level of school adjustment than female students. Second, female students showed a significantly higher level of depression than male students but there was no significant differences in family functions perceived by them. Third, there were significant differences in school adjustment by their level of depression and family functions. Fourth, family cohesion and depression significantly influenced school adjustment in male students and family adaptability, family cohesion and school records significantly influenced school adjustment in female students. Based on these findings, practical implications to improve school adjustment of adolescents were suggested.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구 방법 Ⅳ. 연구 결과 Ⅴ. 결론 및 제언 참고문헌
