본 연구는 장애인권교육 프로그램이 초등학생의 장애인식 및 장애수용태도에 미치 는 영향의 차이를 비교하기 위한 목적으로 실시된 실험연구이다. 이와 같은 연구문제 를 해결하기 위하여 강원도 춘천시에 소재한 S초등학교 4학년 학생 52명을 의도적으 로 선정하여 실험집단에 25명, 통제집단에 27명을 배정하고, 실험집단에 주 2회씩 12 주 동안 장애인권교육 프로그램을 실시한 후 실험집단과 통제집단 간의 차이를 t-검 정하여 비교하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 장애인권교육 프로그램을 적용한 결과, 초등학생의 장애인에 대한 평가 능력 활동요인과 관련된 장애인식이 향상되었다. 둘째, 장애인권교육 프로그램을 적용한 결과, 통합교육에 대한 장애수용태도에서는 통계적으로 효과가 없는 것으로 나타났으나, 장애인의 능력인식․행동의도․학급 동 료 인식 기대와 관련된 장애수용태도에는 긍정적인 효과가 나타났다.
This is the experimental study to reveal the effect of the educational programs about handicapped persons’ human rights on the elementary students’ disability perceptions and acceptance attitude. To figure out these questions, the educational programs about handicapped persons’ human rights were provided to total 52 students at the 4th grade classes who were selected on purpose, 25 students in the experimental group and 26 students in the control group. All of them were S elementary school students in Chuncheon. The educational programs about handicapped persons’ human rights were conducted twice a week for 12 weeks in the experimental group. Then differences between the experimental group and the control group were compared with the t-test. The results of this study were as follow. First, the educational programs about handicapped persons’ human rights were effective in improvement of disability perception related with the judgement, the ability and the active elements toward the handicapped person. Second, The educational programs about handicapped person human rights were effective in improvement of acceptance of disabilities related with the ability cognition, the acting intention, and the expectance for class college.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 논의 및 결론 참 고 문 헌
