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초등학교 소프트웨어 교육에 대한 초등 소프트웨어 전문가 교사와 일반 교사의 인식 비교
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  • 초등학교 소프트웨어 교육에 대한 초등 소프트웨어 전문가 교사와 일반 교사의 인식 비교
  • Comparisons of the Perceptions on Software Education between Software Experts and Regular Elementary Teachers
저자명
송미사,정혜영
간행물명
교과교육학연구KCI
권/호정보
2017년|21권 5호(통권65호)|pp.488-497 (10 pages)
발행정보
이화여자대학교 교과교육연구소|한국
파일정보
정기간행물|KOR|
PDF텍스트(0.56MB)
주제분야
교육학
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국문초록

초등교육 현장에 2019학년도부터 실과교육의 한 부분으로 SW 교육이 새롭게 도입될 예정이다. 초등교육 현장에서 SW 교육이라는 새로운 콘텐츠에 대한 교원들의 인식을 살펴보는 것은 매우 중요한 일이다. 이에 본 연구는 초등학교 SW 교육에 대하여 초등 SW 전문가 교사와 초등 일반교사, 그리고 교원양성기관에서 SW 교육을 받은 초등교사의 인식을 비교 분석하였다. 이들은 SW 교육에 대한 자료와 정보, 교육 목표, 유용성, 전문성 향상 의지, 교육과정의 적절성 여부 등의 영역 에서 다양한 인식을 보여주었다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, SW 교육의 필요성에 있어 일반교사들은 SW 교육에 대한 정보 부족을 강하게 느끼고 있었다. 둘째, 교사들은 그들의 다양한 경험, 지식, 배경에 기인하여 다양한 형태로 SW 교육 전 문성을 향상하기를 원하였다. 셋째, SW 교육에 대해 전문 지식이 없는 일반 교사들도 SW 교육에 대한 전문성을 갖추려는 열망이 높았으며 SW 교육의 주체가 되고자 하는 의지가 강했다. 넷째, 학부시절 SW 교육을 받은 교사들은 그들이 받은 교 육이 현장에서 SW 교육을 하기에는 충분하지 않다고 인식하였다. 다섯째, 학교 현장의 하드웨어적 시설이 잘 갖추어지지 않 아 SW 교육이 이루어지는데 많은 불편이 있을 것임을 지적하였다.

영문초록

Software education will be implemented in the field of elementary education since 2019 as one of the Practical Arts curriculum parts. It is needed to explore perceptions of teachers on the new contents, software education in the field. The purpose of this study is to compare the perceptions on software education between software experts and regular elementary teachers. They show various perceptions of software education upon available information and resources, goals, utility, willingness toward professional development, and relevance of curriculum. The results show that most of regular teachers perceive the lack of information of software education. And teachers want to improve their professional development on the areadivergently reflecting their various experience, backgrounds, and knowledge. Even the regular teachers who are not experts in the area show an inspiration of professional growth toward it. The regular teachers who had learned it during their under graduate years admit that the previous education is not enough to teach software education. Finally, the school is not well equipped with the hardware facilitation for students to introduce software education.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
IV. 연구 결과
V. 결론 및 제언
참고문헌

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