장애아동 통합교육이 성공적으로 이루어지기 위해서는 일반아동의 장애인에 대한 긍정적인 태도가 매우 중요하다. 일반아동의 태도변화를 위한 여러 가지 방법 중에서 장애관련 동화 읽기활동은 그 효과가 검증되었으며 현장에서도 널리 이루어지고 있다. 그런데 장애관련 동화를 읽고 난 후에 이루어지는 독후활동은 강조되고 있지만, 동화에서 장애인을 어떻게 묘사하고 있는지 분석하는 비판적인 시각은 부족하다. 본 연구에서는 장애관련 동화를 읽고 내용을 재구성하는 활동을 통해 일반아동의 장애아동에 대한 태도 변화를 알아보았다. 초등학교 통합학급 2개 학급을 실험집단과 비교집단으로 나누어 두 집단 모두 동화를 읽고 내용을 파악하게 하였으며, 실험집단은 동화의 내용을 재구성하는 활동을 실시하였다. 그 결과 실험집단의 장애아동에 대한 전체 수용태도 점수가 비교집단에 비해 통계적으로 유의한 수준으로 높아졌다. 아울러 동화를 활용한 장애이해교육에 대한 논의가 이루어졌다.
General children\'s positive attitudes toward disabled children is a crucial factor for a success of integrated education of disabled children. Reading stories about disabled people has proved to be effective for general children\'s attitude change and become pervasive in school. However, most research has focused on after reading activities marginalizing the issue of how disabled people are described in the stories. This paper explores general children\'s attitude change toward disabled people through a story rewriting activity. Two fifth grade classes participated in this study: Children in the control group read a total of 8 stories trying to grasp the meaning of the stories, while children in the experimental group were requested to rewrite a story on the basis of the 8 stories. The finding of this study demonstrates that the average of the experimental group children, with regard to the acceptance attitude toward disabled people, is much higher than that of the control group children. This paper also presents how to use stories about disabled people for general children\'s better understanding of them. Key words : disability awareness, attitude change, story rewriting activity, inclusion Suwon Hwaseo Elementary School
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 논의 및 제언 참고문헌
