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시지각훈련프로그램이 지적장애아동의 주의집중에 미치는 효과
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  • 시지각훈련프로그램이 지적장애아동의 주의집중에 미치는 효과
  • The Effect of Visual Perception Training Program on Attention of Children with Intellectual Disabilities
저자명
유경미
간행물명
발달장애연구KCI후보
권/호정보
2014년|18권 4호(통권40호)|pp.79-96 (18 pages)
발행정보
한국발달장애학회|한국
파일정보
정기간행물|KOR|
PDF텍스트(0.53MB)
주제분야
특수교육학
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서지반출

국문초록

본 연구는 시지각훈련프로그램이 지적장애아동의 주의집중에 미치는 효과를 알아 보는데 목적이 있다. 본 연구의 대상은 K도 소재의 초등학교에서 통합교육을 받고 있는 지적장애아동 1명이고, 선정 기준은 지적장애로 진단받고, K-DTVP-2 결과가 열등(70~79)의 수준 이하, FAIR 주의집중력 검사에서 표준점수 50점 이하, 시각과 손 기능의 장애가 없으며, 연구 참여에 부모 동의를 받은 대상으로 하였다. 실험은 시지 각훈련프로그램을 독립변인을 하고 주의집중을 종속변인으로 설정하였고, ABAB설계 에 따라 기초선1(5회기), 중재1(10회기), 기초선2(6회기), 중재2(10회기)를 실시하였다. 자료는 전혜연과 윤선아(2011)가 조작적 정의한 ‘주의집중행동’과 ‘주의산만행동’을 매 회기 20분간 등간기록의 부분간격기록법으로 직접 관찰하였다. 측정 결과는 Tawney 와 Gast(1984)가 제시한 시각적 분석방법을 사용하였다. 시각적 분석은 조건내 분석 과 조건간 분석으로 이루어져 있고, 자료의 증가 또한 감소경향과 그 경향의 안정성, 자료의 중복백분율을 산출하여 분석하였다. 경향 안정성은 85%이상의 안정성 여부를 기준으로 하였다. 연구결과, 시지각훈련프로그램은 자발적으로 흥미를 유발할 수 있는 음악, 미술, 동작, 놀이 등의 활동을 적용하였기 때문에 주의집중행동과 주의산만행동 에 긍정적인 영향을 미친 것으로 볼 수 있다.

영문초록

The purpose of this study was to investigate the effect of visual perception training program on attention of children with intellectual disabilities. The subjects of the study were children with intellectual disability receiving the integrated education at an elementary school in K region. The criteria for selection was first, diagnosed by a doctor as intellectually disabled, second, received the ‘inferior (70-79)’ level on the Korean Developmental Test of Visual Perception (K-DTVP-2), third, received the score of 50 or lower on the Frankfurt Attention Inventory (FAIR) rating, fourth, is free of visual or hand dysfunction that might hinder the activities in the program, and fifth, obtained the parents’ agreement on participation in the research. The study assigned the visual perception training program with arts activities as the independent variable and attention as the dependent variable. Taking the ABAB design, the baseline (5 sessions) was followed by treatment 1 (10 sessions), return to baseline (6 sessions), and then treatment again (10 sessions). The data was collected by observing the ‘attention behavior’ and ‘distraction behavior’ ? taking the operational definition of Hyeyeon Jeon and Seona Yoon (2011) ? for 20 minutes per session with partial-interval recording. Measured results was analyzed using the visual analytical method suggested by Tawney and Gast (1984). The visual analysis is composed of the within condition analysis and the between adjacent conditions analysis and the increasing or decreasing trend in data, and the change in trend stability were analyzed by calculating the percentage of overlap. The change in trend stability took the 85% or higher as the standard. As the result, the visual perception training program with activities had positive influence on attention behavior and distraction behavior through activities related to music, art, motion, and game that could arouse interest on their own initiative.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참 고 문 헌

참고문헌 (28건)

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