기관회원 [로그인]
소속기관에서 받은 아이디, 비밀번호를 입력해 주세요.
개인회원 [로그인]

비회원 구매시 입력하신 핸드폰번호를 입력해 주세요.
본인 인증 후 구매내역을 확인하실 수 있습니다.

회원가입
서지반출
예비초등교사의 ‘좋은 수업 탐구대회’ 참가 수업 분석을 통한 ‘좋은 미술수업’에 대한 인식 탐구
[STEP1]서지반출 형식 선택
파일형식
@
서지도구
SNS
기타
[STEP2]서지반출 정보 선택
  • 제목
  • URL
돌아가기
확인
취소
  • 예비초등교사의 ‘좋은 수업 탐구대회’ 참가 수업 분석을 통한 ‘좋은 미술수업’에 대한 인식 탐구
  • Understanding Preservice Elementary School Teachers’ Value on ‘Good Art Lesson’ and its Influence on Real Lesson Practices: Focused on Participants in the National Contest of Good Teaching by Preservice Elementary School Teachers
저자명
김상준,김미남
간행물명
조형교육KCI
권/호정보
2015년|54권 (통권54호)|pp.23-58 (36 pages)
발행정보
한국조형교육학회|한국
파일정보
정기간행물|KOR|
PDF텍스트(0.63MB)
주제분야
교육학
원문 미리보기는 1페이지만 제공 됩니다. 전체 페이지 보기를 원하실 경우 다운로드열람하기를 이용해 주세요.
서지반출

국문초록

미술교육의 질적 성장에 대한 기대가 한층 높아진 요즘이다. 미술교육의 질을 제고하기 위해서는 무엇보다도 미술교사들의 전문성 개발이 중요하며, 이에 선행하는 것이 바로 미술교 사가 ‘좋은 미술수업’을 어떻게 이해하고 있으며, 자신이 정의하고 있는 ‘좋은 수업’을 실행하기 위해 무엇을 준비하는 지 파악하는 일일 것이다. 왜냐하면 미술교사의 ‘좋은 미술수업’에 대한 가치관은 미술을 교육하는 교사로서 어떤 전문성을 발휘해야 할 것인지 고민하게 만들고, 그에 따라 전문성 개발의 방향성을 크게 좌우할 수 있기 때문이다. 초등교육의 경우 대부 분의 미술교과 지도는 미술교과전담교사가 아닌 학급담임인 초등학교교사에 의해 이루어지고 있다. 따라서 예비 초등교사가 ‘좋은 미술수업’에 대해 어떤 생각들을 가지고 있는 지 확인하 는 것은 미래의 미술교육의 질을 높이기 위한 중요한 작업일 것이다. 이를 위해 제4회 ‘좋은 수업 탐구대회’에 참가한 4개 교육대학교 대표 학생들이 실연한 4개의 수업을 질적으로 분석 하여, 수업을 통해 표현되고 있는 예비교사들의 수업, 좋은 수업, 좋은 미술수업에 대한 가치관의 이해를 시도하였다. 수업분석 결과는 아직 예비 초등 교사들이 수업을 위한 새로운 표 현활동을 계획하는 것 외에 교육과정과 교과서 내용이나 목표를 재구성을 적극적으로 시도하지 않아 교사도 학생도 확신 없이 미술활동을 진행한다는 점, 학생들의 기존 지식과 경험을 심화시켜 의미 있는 학습이 일어날 수 있도록 하는 의사소통이 적극적으로 시도되지 않는다는 점, 학생들이 표현활동 주제를 고민할 시간을 충분히 갖고 표현활동을 시작하기보다 교사 가 안내하는 순서대로 표현활동을 하다 보니 학생이 만들었지만 결국 교사의 작품이 되어버리는 등의 아직은 ‘좋은 미술수업’에 대한 다면적 고민이 심화되지 못한 단계라는 것을 보여 주었다.

영문초록

Expectations on development of quality of education has been more and more increased. In the field of art education, it has been also discussed ways of improving the quality of art lessons for many years as a big issue. Many scholars claim that it is very significant to improve art teachers’ professionalism in order to have our children get better art lessons. Then, how can art teachers’ professionalism be formed? Answer to this question could be found from what value art teachers have about ‘a good art lesson.’ Based on art teachers belief in and value on good art lessons, ways of preparing and performing art lesson by art teachers would be diverse. Therefore, for better art education, we should pay attention to how preservice art teachers think about the image of good art lessons. The purpose of this study is attempted to explore preservice elementary art teachers’ value on ‘a good art lesson’ internalized in their art lessons which were conducted in the National Contest of Good Teaching. In order for in-depth understanding of four preservice teachers’ teaching philosophy on art education, qualitative research methods were employed. Their art lessons were observed intensively and documented by researchers and also video-recorded. Video-recorded lessons were subscribed and analyzed in a qualitative way and five big themes were found: (1) interest in using various teaching materials; (2) strategies of Q/A, simple questions & many students’ participation; (3) images of very kind art teachers; (4) expectation on good quality of final art produce; (5) mandatory stage of art appreciation, and (6) emphasis on the purpose of lesson in beginning.

목차

I. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
III. 수업 분석
V. 결론
【참고문헌】

참고문헌 (18건)

  • 김상일, 김병찬(2013). 교원능력개발평가 과정에서 초등학교 교사의 대응에 관한 사례연구. 교육행정학연구, 31(2), 173-202.
  • 김선아(2014). 미술과 초임교사의 내용교수지식(PCK) 개발에 관한 내러티브 탐구. 조형교육, 50, 1-25.
  • 김재춘, 박소영, 김재현, 변효종, 최손환(2007). 교실 수업 개선을 위한 교수·학습 활동의 이론과 실제. 서울: 교육과학사.
  • 대구교육대학교(2014). 제4회 전국 교대 예비교사 좋은 수업 탐구대회 요강. 대구: 대구교육대학교.
  • 박우정(2014). 초등교사의 미술 수업 전문성 제고를 위한 수업 비평. 한국초등미술교육학회, 37, 95-125.
  • 박은종(2010). 으뜸 수업탐구의 정석: 수업설계·수업관찰 및 수업분석·수업장학. 경기: 한국학술정보(주).
  • 손승남(2014). 좋은 수업의 조건: 교수학적 관점들. Meyer, H.(2014). 좋은 수업이란 무엇인가?(손승남·정창호 역). 서울: 삼우반. 265-293. (원저 2004 출판)
  • 양윤정, 최승현(2007). 교육과정 개정에 따른 미술과 내용 교수 지식(PCK) 연구. 한국교육과정평가원. 연구보고 RRI 2007-3-6.
  • 유한구(2001). 수업 전문성의 두 측면: 기술과 이해. 한국교원교육연구, 18(1), 68-84.
  • 윤석주(2014). 수업장학을 통한 초등학교 초임교사들의 수업전문성 향상에 대한 질적 탐구. 교육문제연구, 52, 195-217.
  • 이경숙, 유태명(2011). Anderson이 개정한 ‘Bloom의 신교육목표 분류체계’에 의한 2007 개정 고등학교 기술·가정 교과서에 제시된 인지적 학습목표 및 성취기준 분석. 한국가정과교육학회지, 23(3), 53-68.
  • 이은적(2002). 미술세계에서 미술교육으로: 그 교육학적 변환 방법에 관한 연구. 미술교육논총, 13, 1-28.
  • 이상수, 강정찬, 이유나, 오영범(2012). 체계적 수업분석을 통한 수업 컨설팅. 서울: 학지사.
  • 주삼환, 이석열, 김홍운, 이금화(2009). 수업관찰분석과 수업연구. 경기: 한국학술정보(주).
  • 천호성(2008). 교실 수업의 혁신과 지원을 위한 수업 분석의 방법과 실제: 질적 연구방법을 중심으로. 서울: 학지사.
  • 한만규, 노오선(2000). 체육수업에 대한 초등학교 교사들의 가치정향 분석. 한국체육교육학회지, 4(2), 1-17.
  • 허수미(2014). ‘좋은 수업’의 의미 탐색과 수업전문성 평가준거로서의 활용방안: 사회과 수업을 중심으로. 사회과교육연구, 20(4), 129-149.
  • Meyer, H.(2014). 좋은 수업이란 무엇인가?(손승남·정창호 역). 서울: 삼우반. (원저 2004 출판)
구매하기 (4,500)
추천 연관논문