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중학생의 학교생활만족도 영향요인에 관한 종단연구* -경기도 내 일반학교와 혁신학교 및 혁신공감학교와의 효과비교를 중심으로-
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  • 중학생의 학교생활만족도 영향요인에 관한 종단연구* -경기도 내 일반학교와 혁신학교 및 혁신공감학교와의 효과비교를 중심으로-
  • A Longitudinal Study on the Influencing Factors of School Life Satisfaction in Middle School Students - Focusing on the Comparison of the Effects of General Schools, Innovative Schools, and Innovative Sympathized Schools in Gyeonggi-do -
저자명
최준열,김지선
간행물명
교육행정학연구KCI
권/호정보
2018년|36권 1호(통권112호)|pp.25-50 (26 pages)
발행정보
한국교육행정학회|한국
파일정보
정기간행물|KOR|
PDF텍스트(0.43MB)
주제분야
교육학
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국문초록

본 연구는 경기교육종단연구 1~3, 4~5차년도 데이터를 사용하여 경기도 중학생의 학교생활 만족도를 혁신학교와 혁신공감학교, 일반학교를 대상으로 비교․분석하였다. 분석대상은 경기 도의 1차년도 중학교 1학년 패널과 4차년도 중학교 1학년 패널이며, 분석방법은 이원고정효 과모형이다. 분석결과 중학생의 학교생활만족도에 공통적으로 큰 영향력을 미치는 요인은 교사의 열의 에 대한 학생의 인식, 친구·교사에 대한 적응이었다. 1차년도 패널데이터에 대한 결과 분석은 다음과 같다. 첫째, 일반학교 학생들은 차별 및 체벌, 규제경험 같은 부정적 경험이 학교생활 만족도에 영향을 미치는 반면, 혁신학교는 그렇지 않았다. 둘째, 일반학교는 1차년도에 비해 2차년도, 2차년도에 비해 3차년도의 교수만족도 상승분이 유의미하게 낮아지는 반면, 혁신학 교는 1차년도에 비해 2차년도의 상승분이 유의미한 수준으로 높았다. 4차년도 패널데이터의 결과 분석은 다음과 같다. 첫째, 혁신학교에서의 학교생활만족도 영향요인보다 상대적으로 혁 신공감학교에서의 학교생활만족도 영향요인이 교과의 특성, 수업방법, 체벌과 규제경험 등에 영향을 받는 것으로 나타났다. 이상의 분석 결과를 바탕으로 한 제언은 다음과 같다. 첫째, 학교 특성과 무관하게 학생들 의 학교생활만족도에 긍정적인 영향을 미치는 요인에 대한 지속적인 관심이 필요하다. 둘째, 혁신학교 정책의 효과를 지속적으로 유지하기 위해 상위교육기관의 적극적인 관심과 지원이 필요하다.

영문초록

The purpose of this study is to compare the school life satisfaction of middle school students in Gyeonggi-do with Innovative Schools, Innovative Sympathized Schools, and general schools using data from 1-3, 4-5th year of Gyeonggi education panel study. The analysis method is the binary fixed effect model. The results of this study are as follows: Firstly, the students’ perceptions of teacher's enthusiasm and adaptation to friends and teachers were the most influential factors in school life satisfaction. Secondly, negative experiences such as discrimination, corporal punishment, and regulation affect general school students' school life satisfaction. Thirdly, In the innovation school, the increase in teaching satisfaction in the second year was higher than that in the first year, but the general school did not. Forthly, the factors influencing school life satisfaction in innovative sympathy schools were more influenced by the characteristics of the curriculum, teaching methods, corporal punishment, and regulation. Suggestions based on this are as follows. First, regardless of school characteristics, there is a need for continued interest in factors that positively affect students' school life satisfaction. Second, it is necessary to support the higher education institutions in order to maintain the effectiveness of the innovation school policy.

목차

I. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 논의 및 제언
참고문헌

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