본 연구는 학습장애 아동의 어머니 양육 스트레스와 지원 요구를 살펴보고자 1∼3년 학습 장애 자녀를 둔 6명의 어머니를 대상으로 개별 심층 면담을 실행하였다. 면담 내용을 분석 한 결과, 어머니의 양육 스트레스에 대해서는 일곱 가지의 주제가 도출되었다. 학령 전에는 초기 학습 문제 시작, ‘진단’과 ‘늦됨’ 사이, 학교에 입학 한 이후에는 학업 문제 심화, 담임 교사의 이해 부족, 또래로부터의 소외, 자녀의 진로, 내적 갈등의 반복이라는 주제가 나왔다. 또한 어머니들의 지원 요구는 조기 선별, 전문가 양성과 교육 프로그램 개발, 양육 경험의 공유, 남편의 도움과 같은 4가지 주제가 나왔다. 연구결과를 통해 학습장애 아동의 지원방안 을 모색하는 데 유용한 기초 자료로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.
The purpose of this study was to investigate parenting stress and child-care support needs of mother's children with learning disabilities using the in-depth interview. This study involved 6 mothers of low-grade elementary school children with learning disabilities. The participants were interviewed and asked to respond to each question of an semi-structured questionnaire. The results of this study were as follows. First, participants usually had two types of parenting stress about early learning difficulties and diagnosis problem in preschool and five types of parenting stress about worsening of learning problems, short understandings of class teachers about learning disabilities, alienation from friends, worrying about child's course, repetition of internal conflict in school age. Second, participants usually had four types of child-care support needs about early discriminations, education for specialists and educational program developments, sharing child-care experiences, support from my husband.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논 의 참고문헌
