본 연구는 영재아와 일반아의 기억폭과 실행기능의 특성을 비교하는데 그 목적이 있다. 이러 한 목적을 달성하기 위해 선정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 영재아 집단과 일반아 집단 사이에 기억폭에 어떤 차이가 있는가? 둘째, 영재아 집단과 일반아 집단 사이에 실행기능에 어 떤 차이가 있는가? 이와 같은 연구문제를 해결하기 위하여 본 연구는 U광역시 ‘ㅅ\'초등학교 5 학년에 재학 중인 학생 175명 중에서 KMIS-E검사의 점수가 25%이상, 상위 25%이하인 학생 20명을 의도적으로 선정하고, U광역시 B교육청 영재교육원에 등록된 학생 20명을 선정하여 기 억폭과 실행기능에 대한 검사를 실시하여 집단 간의 특성을 비교하였다. 본 연구의 결과는 다 음과 같다. 첫째, 영재아 집단과 일반아 집단 사이에 기억능력의 차이를 확인하였다. 영재아 집 단이 일반아 집단에 비하여 단기기억의 기억폭이 넓게 나타났으며, 실제 기억능력도 뛰어난 것 으로 나타났다. 둘째, 집단 간 실행기능의 차이는 유형별로 다른 결과를 보였는데, 시각적인 위 치 정보와 결합된 실행기능은 영재아가 높게 나타난 반면, 음성정보와 결합된 실행기능에서는 집단 간 차이가 없는 것으로 나타났다. 이상의 내용을 종합해 보면 영재아동과 일반아동의 기 억장소의 크기에는 차이가 없으나, 기억장소를 활용하는 기억폭은 영재아동이 일반아동보다 우 수함을 알 수 있다. 또한 실행기능에 있어 선행학습 내용을 되뇌는 과정과 새로운 정보의 암기 에서 두 집단 간 차이는 없으나, 새로운 자극에 대한 암기에서 영재아동이 일반아동 보다 뛰어 남을 알 수 있었다
The purpose of this study is gifted children's memory span and executive funcion to normals. In order to accomplish such purpose, the research questions were established as follows. First, what's difference between gifed children group's memory span and normal children's. Second, what's difference between gifted children group's executive function and normal children group's executive function. In this study the memory span test was number memory work directly. Memorizing test was a measure of memory span between memory span's the minimum value and the maximum value. These are developed by getting advice of gifted education expert. In this study executive function test is a manner how to process of position information and hearing information at the same time with memory span test. Researcher developed it by getting advice of an expert. An experimental subject was tested and recorded the result. Each result of the group statistics. The results of this study are following. First, there was difference of memory span between gifted children's group and normal group. It means two group have a same chunk that is a storage. Gifted children's group has a great practical use of chunk than normal children's group. In the result of that there was a meaningful difference between gifted children's group and normal children's group. Second, the difference of two group's executive function made different results on a case-by-case basis. What if number memory work combining with hearing information is process what recall already studied content. Gifted children have a excellent ability to accept a new information than normal children. In conclusion there was no difference between gifted children's size of storage and normal children's. But gifted children were good at using it than normal children. There was no difference between two groups recalling leading learning in executive function and memorizing a new information. However gifted children were good at memorizing a new information than normal children.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 결론 및 제언 참 고 문 헌
