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Context Aware System based on Bayesian Network driven Context Reasoning and Ontology Context Modeling
Ko. Kwang-Eun, Sim. Kwee-Bo 한국지능시스템학회 International journal of fuzzy logic and intelligent systems 6 Pages
한국지능시스템학회 International journal of fuzzy logic and intelligent systems 2008, Vol.8 No.4 254-259 (6 pages)
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LotG: A Design of Adaptive u-learning System
Yvette E. Gelogo, Hyejin Kim 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 11 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2015, 제 5권 제 3호 25 239-249 (11 pages)
from one location to another, joining and leaving groups of people, and frequently interacting with computers while in changing social situations [3]. ..PAGE:4 LotG:A Design ofAdaptive u-learning System Copyright ⓒ 2015 HSST 242 [Fig. 1]. Context-aware u-learning To address the context-aware u-learning activities in more detail, a learning environment with several illustrative examples, Figure... everyday lives. In this age of progress and great change, we tend to easily adapt to the technologies and pedagogies that emerge. Ubiquitous technology and u-learning may be the new hope for the future of education. We want that learning doesn’t only happen in four corners of classroom, house or inside the building but learning should be anytime and anywhere with the help of technologies. In this paper, we proposed a concept of LotG (Learning on the Go), a design of adaptive u-learning system. -
An Assessment-Based Innovation: Balanced Assessment System to Improve Student Academic Achievement
Seock-Ho Kim, Amanda Ferster 한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 19 Pages
한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 KERA Inter 16 131-149 (19 pages)
the context of formative use, while the option of adding proficiency labels provides students with information regarding their understanding of a unit of study in conjunction of summative use. Level three of OAS was implemented in 2006. This level is considered restricted; only specific system and regional educators have access. The items contained within level three are secure items. It is... -
Preschool Teachers’ Resilience and Their Readiness to Develop Resilience to Young Children in a Chinese Context
Angela F. Y. Siu, Amy H. C. Chan 환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 21 Pages
환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 2020, Vol.14 No.1 3 49-69 (21 pages)
in a Chinese Context Angela F. Y. Siu 1) Amy H. C. Chan The Chinese University of Hong Kong Abstract Resilience is defined as a “positive adaption in the face of risk or adversity” (Wright, Masten, & Narayan, 2013). Both the teachers’ resilience and their readiness to develop preschool children’s resilience were examined in the Hong Kong context (n=196). Results from the K-means cluster... the Hong Kong context (n=196). Results from the K-means cluster analysis indicated that Hong Kong preschool teachers had a relatively high level of resilience, with family being a significant contributing factor. These teachers were generally ready to foster children’s resilience and showed relatively high support for programs on developing children’s resilience (PDCR). The main effects of preschool teachers’ resilience and institutional climate supportiveness were identified. Institutional...