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Understanding Learning Disabilities in School: Diagnosis and Primary of Areas of Assessment
Dong Hun Lee 한국교육치료학회 교육치료연구 7 Pages
한국교육치료학회 교육치료연구 2009, Vol.1 No.1 4 47-53 (7 pages)
teacher, parent, or even through self-referral for his/her learning disabilities (LD) related issues. LD is the most typical and common disorder in school and it can have a profound adverse effect on school performance that often persists into adulthood. In this paper, works in school setting will be described in detail regarding LD categories, diagnosis procedures, and the primary areas in which students will be assessed in relation to the intelligence, academic achievement, and behavioral and... -
Exploring the Stability of the Immediate Achievement-Level Results on the National Assessment of Educational Achievement
Lee Sora, Park Chanho, Seo Minhee 한국교육학회 교육학연구 21 Pages
한국교육학회 교육학연구 2022, 60권 3호 4 71-91 (21 pages)
Previously, the evaluation results (four levels of academic achievement) for the paper-based National Assessment of Educational Achievement (NAEA) were available only two months after the assessment was conducted. At that time, the usefulness of the evaluation results was very low because the students interest and memory of the evaluation had already decreased. While surveying school sites for their input on the introduction of computer-based tests for the NAEA in 2022, the demand for immediate... -
Exploring Pedagogical Effect in English Online Classes for Primary Students -Focused on the Self-regulated Learning and Academic Achievement
Lim Youngshin 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 22 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2021, 제 41권 제 1호 11 251-272 (22 pages)
and their academic achievements. The study takes two statistical analyses(Independent t-test and Correlation analysis) along with conducting a survey at the end of the semester to understand how the participants perceive their self-regulated English learning. There are three main findings as follows. First, the general result from the survey shows that the participants aware of their self-regulated learning at a moderately high level(M=3.51). They specifically perceive better in the categories o... -
CRITICAL LITERACY LEARNING WITH MULTIPLE DIGITAL SOURCES
Cho Byeong-Young 경인교육대학교 교육연구원 The Journal of Education 17 Pages
경인교육대학교 교육연구원 The Journal of Education 2020, Vol.3 No.2 3 41-57 (17 pages)
in school contexts. I begin with a brief introduction to research-informed perspectives on reading in the digital age and how people learn to read in new media environments. Next, I describe students’critical literacy learning using data from a design-based study that supports youths’inquiry of multiple digital sources for historical learning. Finally, I discuss pedagogical considerations for the design of classroom literacy tasks with multiple digital sources to promote critical literacy. -
Researches on learning difficulties in school mathematics in Korea
Jinyoung Nam 경인교육대학교 교육연구원 The Journal of Education 11 Pages
경인교육대학교 교육연구원 The Journal of Education 2019, Vol.2 No.2 4 43-53 (11 pages)
This study reviews researches on learning difficulties in school mathematics conducted in Korea since 2015. It is investigated with a classification of learning disabilities in mathematics (LDM) and low achievement in mathematics (LAM). In total, 23 articles on LDM and 40 articles on LAM are analyzed by school levels, mathematical content and interventions applied. It is found that elementary school students and numbers and operations have been researched more compared to others. A range of... -
A Study on the Development of an Application for the Learning of Recorder Ensemble in Elementary School Using App Inventor
Sumi Kwon, Yoon Jeong Jung 한국음악교육학회 음악교육연구 23 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2022, 제 51권 제 4호 1 1-23 (23 pages)
hearing" to imagine or listen to the sounds of counterparts while playing their own part. In addition, evaluating the developed app by four pre-service elementary school teachers in terms of content, educational utility, performance, and functionality was also executed in the study. Through this study, it is expected that teachers will be able to develop an app for learning recorder duets as needed, increasing educational efficiency and giving students opportunities for self-directed learning. -
A Study on the Effects of Flipped Learning on Inferential English Reading Skills of Korean High School Students
Boram Lee, Dong Ju Lee 한국교원대학교 뇌기반교육연구소 Brain, Digital, & Learning 13 Pages
한국교원대학교 뇌기반교육연구소 Brain, Digital, & Learning 2018, 제 8권 제 4호 4 179-191 (13 pages)
The purpose of the present study is to investigate the effects of flipped learning on inferential reading comprehension skills of high school students and the affective domains in language learning. In order to examine the effectiveness of the flipped classroom on the inferential reading skills and changes on the affective domains of the students, a flipped classroom was run in a high school English class for two months by one of the researchers. Students were given pre-/post-tests, and in-depth... -
팀 기반 학습(Team-Based Learning)이 문제해결 능력, 의사소통 능력, 자기주도 학습에 미치는 영향
박희숙, 김영진, 최동숙 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 13 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2017, 제 7권 제 9호 59 599-611 (13 pages)
본 연구는 팀 기반학습이 간호대학생의 문제해결능력, 의사소통능력, 자기주도 학습에 미치는 효과 를 확인하고자 비동등성 대조군 전, 후 설계를 이용한 유사 실험연구이다. 연구대상자는 K지역 간호 대학생으로 실험군 66명, 대조군 66명으로 실행하고 분석하였다. 연구결과 두집단의 문제해결능력 (p=.720), 의사소통능력(p=.451), 자기주도 학습능력(p=.560)은 통계적으로 유의한 차이가 없는 동등한 집단으로 나타났으며, 중재 후 문제해결능력은 실험군은 148.11점에서 160.96점으로 향상된 것에 반해, 대조군은 146.86점에서... -
Flipped Learning 활용 주제중심 수업과 학업성취도의 관계
김영선, 김지은 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 9 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2016, 제 6권 제 4호 30 289-297 (9 pages)
본 연구의 목적은 플립드러닝을 활용한 주제 중심 융합 수업이 학생들의 학업 성취에 유의미한 영 향을 주는지에 대해 알고자 하는데 있다. 주제 중심 융합 수업이란 교과목 별로 교육 내용을 분석한 뒤에 같은 주제를 중심으로 여러 교과가 융합되어 주제 중심으로 교과 내용을 통합 및 재구성하여 수업이 이루어지는 것을 말한다. 이를 위해 동해시에 위치한 중학교 6개 반 90명의 학생들을 대상으 로 플립드러닝으로만 수업한 세 집단과 플립드러닝을 활용한 주제 중심 융합 수업을 실시한 세 집단 으로 나누어 연구를 진행했다. 중간... -
A Study on Language Learning Styles and Strategies
Lee Hae-kyoung 공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 15 Pages
공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 54권4호 13 1-15 (15 pages)
a useful toolkit for active, conscious, and purposeful selfregulation oflearning. Learning strategies can be classified into six types: cognitive, metacognitive, memory-related, compensatory, affective, and social. We will discuss each of these later. This paper aims to show that it is important to emphasize that individual students' learning styles and strategies can work together with-or conflict with-a given instructional methodology. If there is harmony between (a) the student and (b) the... -
A Study on Culture and Learning
Lee Hae-Kyoung 공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 12 Pages
공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 47권2호 5 89-100 (12 pages)
for teacher and schools concerning the links among language, culture, and learning. First, students' identification with, and maintenance of, their native culture and language can have a positive influence on learning. Second, the role of the teacher as cultural accommodator and mediator is fundamental in promoting student learning. Third, a focus on cultural differences in isolation from the broader school and societal context will likely not lead to increased learning or empowerment. -
플립드 러닝(Flipped learning) 환경에서 자기조절, 교수실재감, 인지된 상호작용과 학습성과와의 관계: 인지된 상호작용의 매개효과를 중심으로
김시원, 임규연 한국교육방법학회 교육방법연구 24 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2016, 제 28권 제 4호 7 743-766 (24 pages)
플립드 러닝은 학습자 중심의 학습을 실제 교육환경에서 적극적으로 실현할 수 있는 방법 중 하나로, 최근 연구 및 활용에 있어 양적으로 급격히 증대되고 있을 뿐 아니라 효과성에 관한 논의가 활발하게 이루어지고 있다. 따라서 현 시점에서는 그 다음 단계로 플립드 러닝 환경에서 학습성과를 예측하는 다양한 변인에 대한 탐구가 이루어져야 할 필요가 있다. 본 연구에서는 자기조절, 교수실재감, 인지된 상호작용의 수준이 학습성과를 예측하는 정도를 분석하고, 인지된 상호작용의 매개효과를 확인하고자 하였다. 보다 구체적으로,... -
중학생의 ‘Learning to Learn’ 인지학습역량과 학업성적의 비교 연구: 문제행동 및 반사회적 태도를 중심으로
박제이, 장수명 한국교육사회학회 교육사회학연구 29 Pages
한국교육사회학회 교육사회학연구 2016, 제 26권 제 2호 3 57-85 (29 pages)
본 연구는 이 같은 문제가 학교교육에서 인지적 역량과 정의적 역량의 형성이 조화되지 않고 서로 괴리되어 발생했다고 판단하여 그 상호관련성을 탐색하였다. 본 연구는 핀란드 교육평가센터가 ‘교육’은 인지적 역량과 정의적 역량을 동시에 향상시키는 것으로 간주하고 개발한 ‘교육역량평가’ 도구를 활용하여, 중학생들의 문제행동이나 반사회적인 태도가 ‘Learning to Learn 인지학습역량’에 주는 영향과 학생들의 그러한 행동특성과 현행 ‘학교성 적수준’과의 상호관계를 비교분석하였다. 그 결과 학생들의 문제행동 및... -
Wheel Model: A Conceptual Framework For The Construction of Learning Society
Jian Huang 한국성인교육학회 한국성인교육학회 학술대회지 12 Pages
한국성인교육학회 한국성인교육학회 학술대회지 2005년호 3 25-36 (12 pages)
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Self-evaluation of Wrong Answers (SEWA) : A New Learning/Instruction Strategy
Sung-Hoon Kim 한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 13 Pages
한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 KERA Inter 22 196-208 (13 pages)
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Teaching, Learning and Technology: Issues of Theory, Practice, and Accountability
Michael Hannafin 한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 15 Pages
한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 KSSE Inter 18 424-438 (15 pages)
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Connecting Curriculum, Assessment, and Outcomes
Nancy Petersen 한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 30 Pages
한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 KSSE Inter 6 99-128 (30 pages)
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Current Instructional Trends and Issues Regarding Students with Learning Disabilities in the U.S.
CharlesA.Hughes 한국학습장애학회 한국학습장애학회 학술대회지 12 Pages
한국학습장애학회 한국학습장애학회 학술대회지 2014년 추계 1 1-12 (12 pages)
The presentation will, given the time constraints, introduce some of the recent educational trends related to service delivery and research for students with learning disabilities (SLD) in the U.S. The primary goal of my presentation is to identify these trends, describe them, and discuss their current status and related issues. It is hoped that the discussion period following the presentation will allow for further elaboration via specific questions from the audience.
