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鍾嶸의《詩品》은 曹植의 시가를 “情兼雅怨”이라고 평했다. 본 논문은 이 평론에 대한 의문으로 시작한다. 曹植은 鍾嶸을 비롯한 평론가들에게 六朝 최고의 작가로 평가받고 있는데 서정표현에 있어서 雅와 怨의 특징은 각각 어떻게 나타나고 어떤 의미를 지니고 있는가. 이상이 본 논문이 서술하고자 하는 문제의 핵심이다. 《詩經》으로부터 출발한 중국시가의 전통은 다양한 형태의 怨정서를 표현해왔는데 주로 민간의 생활화된 제재를 통해, 대중적 문예양식 속에서 표현되었다. 曹植의 출현은 문인시의 출발을 의미한다. 그것은...
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교육실습 내실화의 방향 탐색 : 인천교육대학교 교육실습을 중심으로
박영만 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 39 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2002, 제 20집 4 89-127 (39 pages)
교육의 질은 교사의 질을 능가할 수 없다는 명제를 새롭게 해석한다면 교육의 모든 문제의 출발점과 종착점에 교사의 질이 핵심적인 변인으로 작용하는 것이라고 볼 수 있다. 오늘 당장 지구의 종말이 온다면 그 종말이라는 엄청난 결과를 초래한 핵심적 인 변인 또한 교사 변인이라고 할 수 있다는 것이다. 교원은 교직 적응 경험단계→능 력개발 경험단계→갈등 및 좌절 경험단계→승진지향 경험단계→보람 및 긍지 경험단 계를 거치면서 교사발달 과정을 거친다.(신인숙, 1991) 그러나 교원은 단선적인 단계를 거친다기 보다는...
