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1551.

히구치 초이치(樋口長市)의 자학교육론(自学教育論)에 관한 연구

신현정 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 20 Pages

한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2020, 제 25권 제 1호 3 49-68 (20 pages)

신현정 저
...
- 4,900원
원동력이다. 학습에 대한 주체성을 강조하는 ‘자학교육’은 기본적으로 이하의 3가지 교육적 특징을 가지고 있다. ① 아동 내부의 여러 능력을 충분히 발휘하게 하는 교육 ② 아동의 자주적 학습을 중시하는 교육 ③ 주의주의에 입각한 교육이 그것이다. 이러한 특징을 갖는 히구치의 ‘자학교육’은 기존의 지식습득을 위한 ‘결과의 교육’이 아닌, 자동적이고 자주적인 학습자를 만들어 가는 ‘과정의 교육’이다. 따라서 ‘과정의 교육’으로서 아동교육의 목표는 ‘지식의 확대’에서 탈피하여 ‘자아의 확대’로 중심추가 옮겨져야...
1552.

교사능력 개발 환경의 탐구

신통철 공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 15 Pages

공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 49권1호 14 183-197 (15 pages)

신통철 저
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- 4,400원
교사 행동과 학생 성적과의 관계 연구, 이를테면 “효과적 학교” 연구 결과에 기초한 기본적 가정은, “교사가 학생을 차이 있게 만든다.” 의 경구로 표현되고 있다. 여기서 교사 능력 개발의 문제가 현안으로 부상되고, 이들이 일하는 기관, 조직, 곧 학교의 개선, 일신(renewal)과 같은 조직 개발이 동시에 연구의 관심사로 부상한다. 전자는 교사 능력 개발, 최근은 전문가 개발로, 후자는 “학교 역량 개발”로 연구된 결과를, ‘교사 능력 개발 환경’ 주제 하에, ‘개발’을 위한 환경의 개념화를 제시 한다. 특히, 프로그램 개...
1553.

쥐의 발정주기에 따른 자궁 비만세포와 성호르몬 관계

최영자 한국보건기초의학회 한국보건기초의학회지 7 Pages

한국보건기초의학회 한국보건기초의학회지 2016, Vol.9 No.1 7 37-43 (7 pages)

최영자 저
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- 3,000원
1554.

교육본위 예술영재교육의 의미와 방향

한수연 한국교육원리학회 교육원리연구 37 Pages

한국교육원리학회 교육원리연구 2006, 제 11권 제 1호 3 63-99 (37 pages)

한수연 저
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- 6,600원
1555.

교사발달단계를 고려한 교사평가 준거의 탐색

이두영, 이윤식 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 17 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 교육학회 추계학술대회 분과학회발표회 자료집 3 1-17 (17 pages)

이두영, 이윤식 저
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- 4,600원
1556.

대학 봉사학습 과목에서의 페이스북 활용 효과

강명희, 한정선, 김진희 한국교육방법학회 교육방법연구 26 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2012, 제 24권 제 4호 5 771-796 (26 pages)

강명희, 한정선, 김진희 저
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- 5,500원
1학기 동안 페이스북 상에서 성찰일지 공유, 동료 간 피드백, 온라인 토론의 학습활동들을 제공하고, 학습회차, 학습자 특성, 학습활동 유형에 따른 수강자의 페이스북 참여도 및 반응을 분석 하였다. 연구 결과, 학습회차에 따라 성찰일지 공유와 온라인 토론 참여도 차이는 유의한 반면, 동료간 피드백 참여도 차이는 유의하지 않았다. 학습자 특성 중 연령에 따른 동료 간 피드백 참여도 차이는 유의하였으나, 성별과 SNS 태도에 따른 페이스북 참여도 차이는 유의하지 않았다. 면담 분석 결과, 인지적 및 정의적 측면에서의 잠재적...
1557.

국가보훈과 국민통합

유영옥 한국보훈학회 한국보훈학회 학술대회지 65 Pages

한국보훈학회 한국보훈학회 학술대회지 2009 춘계 1 4-68 (65 pages)

유영옥 저
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- 9,400원
1558.

교장의 수업지도성에 관한 최근 연구와 시사

이윤식 한국교원교육학회 한국교원교육연구 25 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2002, 제 19권 제 2호 2 31-55 (25 pages)

이윤식 저
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- 5,400원
교장이 교육활동의 본질적인 요소인 수업과 관련하여 지도성을 행사하는 것이 중요하다는 인식이 높아지면서 “수업지도성”(instructional leadership)이라는 용어가 일반화되어 쓰여져 오고 있다. 특히 1980년대 미국의 "효과적인 학교 운동"(effective school movement)과 관련하여 교장의 수업지도성이 강조되었다. 효과적인 학교의 가장 중요한 특징은 교장의 강력한 수업지도성이라고 지적되었다. 우리 나라에서는 비교적 90년대 중반에 들어서야 수업지도성에 대한 체계적인 연구가 시작되어, 현재까지 제한된 수의 연구가...
1559.

초등학교 교사의 직무충실 지각과 성격 특성의 관계

여태철, 박정태 한국교원교육학회 한국교원교육연구 25 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2005, 제 22권 제 3호 9 189-213 (25 pages)

여태철, 박정태 저
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- 5,400원
위해 경기 지역의 초등학교 교사 115명을 대상으로 직무충실검사와 다요인 인성검사를 실시하였고, 교사의 직무충실도와 성격의 하위특성의 상관분석, 직무충실도 정도에 따른 성격 특성의 차이를 살펴보았다.연구결과, 직무충실 지각은 온정성, 도덕성, 자아강도, 자기통제성의 4개 요인과 통계적으로 의의있는 정적 상관이 있는 것으로 나타났고, 진보성, 자기결정성과는 통계적으로 의의있는 부적 상관이 있는 것으로 나타났다. 그리고 성격의 하위특성 중 도덕성, 자아강도, 진보성이 직무충실 지각에 의미있는 설명력이 있는 것으로...
1560.

만 2세 영아반 교사로서 맺는 다양한 관계에서 경험하는 정서 분석

이승미, 이승연 한국교원교육학회 한국교원교육연구 26 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 2호 13 297-322 (26 pages)

이승미, 이승연 저
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- 5,500원
목적으로 하였다. 이러한 목적을 달성하기 위해 만 2세반을 담당하고 있는 교사 13명을 대상으로 심층면담을 실시하였다. 연구 결과, 첫째, 교사들은 영아와의 관계에서 개별적인 애착형성에서 느끼는 보람과 기쁨, 영아의 교육과 성장발달에서 느끼는 성취감, 영아의 발달 특성에 대한 적응과 육체적?정신적 요구의 과다에서 오는 어려움, 교사주도의 집단활동을 계획?실행하면서 느끼는 난감함의 정서를 주로 가지고 있었다. 둘째, 부모와의 관계에서는 영아를 위해 협력하고 신뢰하면서 느끼는 만족감과 잦은 접촉으로 인해 느끼는...

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