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181.

근세 교육사상이 장애인 체육에 미친 영향

김기용 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 11 Pages

한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2008, 제 14권 제 1호 2 11-21 (11 pages)

김기용 저
...
- 4,000원
2005년도 우리나라 장애인수는 총 2,148.7000명이며, 출현율은 4.59%인 것으로 추정된다. 이 중 교육 대상자로 추정되는 5-19살의 재가 장애인은 84,770명으로 추정된다(변용찬 등, 2005).
182.

구전이야기 ‘다시쓰기(Re-Writing)’를 활용한 자기탐색 글쓰기 교육

김영희 한국구비문학회 구비문학연구 58 Pages

한국구비문학회 구비문학연구 2012, 제 34집 6 185-242 (58 pages)

김영희 저
...
- 8,700원
글쓰기 교육에 적극적으로 끌어들였다. 다른 한편으로는 사회입문적 기능을 수행 하는 동시에 집단적 동질화에 대한 반항을 이끌어내기도 하는 구전이야기의 양가적 효과를 비판적으로 재사유하면서, 지배적 이야기 성찰과 대안적 이야기 구성이라는 이야기치료의 문제의식을 글쓰기 교육에 응용하였다. <아기장수이야기>의 다시쓰기 활동을 통해 자기탐색 주제를 심화시킨 학습 주체들은 현실 사회의 지배적 담론이나 가치 지향을 비판적으로 검토하고 이를 통해 자신의 ‘차이’나 개별적 가치가 사회적으로 승인되고 수용되기를 바라는...
183.

진정한 다문화 교육을 지향하며 : 동남아시아 지역에 대한 대안적 관점 탐색

김학희 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 17 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2010, 제 30권 제 1호 3 31-47 (17 pages)

김학희 저
...
- 4,600원
한국 사회에서 다문화주의 담론과 다문화교육은 이주 노동자 및 국제결혼으로 인한 이 주 여성의 급증 등 사회적 변화에 대응하기 위한 실용적 목적에 의해 주도되어 왔다. 짧 은 역사를 가진 한국의 다문화교육은 동화주의적 관점이 우세하며 학계의 논의는 미국에 서 발달된 다문화교육의 이론에 의존하는 경향이 있다. 최근 이주 여성과 그 자녀들을 어 떻게 한국 사회에 적응시키고 통합시킬 것인지에 초점을 맞추어 다양한 교육 프로그램이 시도되고 있다. 하지만 현재 한국에서 이루어지고 있는 다문화교육은 기여적․부가적...
184.

교육개발 1986년 06월 통권42호

한국교육개발원 교육개발

한국교육개발원 교육개발 1986년호 3 (0 pages)

저

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- 무료
185.

교양교육으로서의 종교교육 현황 분석과 개선방안 연구

나건수, 윤재근 한국종교교육학회 종교교육학연구 19 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2022, 제 71권 5 81-99 (19 pages)

나건수, 윤재근 저
...
- 4,800원
고등교육은, 학생이 특정 대학을 선택했을 때는 그 학교의 설립 이념이나 교육 목표를 인정하는 것으로 간주하는 경향이 있어 왔기 때문이다. 하지만, 종립대학의 종교교육에 관한 사회적 관심이 고조되면서 찬반양론이 쟁점화되고 있다. 결론 이러한 맥락에서 본 연구는 대학의 현행 종교교육 제도가 지니고 있는 문제점들을 직시하고 면밀한 분석을 통해 그 대안을 제시한다. 나아가 교양교육의 본질로서 종교교육의 가능성을 검토하여 향후 대학 교양교육으로서 종교교육에 대한 관심과 학문적 논의를 확대 심화하는 계기가 되도록...
186.

시민교육을 위한 가톨릭 종교교육 방법론 고찰: 토마스 그룸의 교육론을 중심으로

김경이 한국종교교육학회 종교교육학연구 21 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2022, 제 71권 1 1-21 (21 pages)

김경이 저
...
- 5,000원
그룸의 교육론을 중심으로 가톨릭 종교교육 방법론을 고찰하여 시민교육을 주제로 하는 학교 종교교육과정에 대해 시사점을 제안하는 데 있다. 연구 내용 첫째, 종교교육 맥락에서 시민과 시민교육, 시민교육의 목표 역량에 대해 고찰한다. 둘째, 가톨릭 종교교육에서 접근할 수 있는 시민교육 주제로서 ‘종교 이해를 통한 상호존중’, ‘문화간 대화 교육’, ‘형제적 인류애’에 대해 고찰한다. 셋째, 토마스 그룸의 교육론과 시민교육에 적용할 수 있는 가톨릭 종교교육 방법론을 고찰한다. 결론 토마스 그룸 교육론으로부터의...
187.

개화기 유길준의 종교적 인식과 교육적 실천

李在一 한국종교교육학회 종교교육학연구 21 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2002, 제 15권 13 283-303 (21 pages)

李在一 저
...
- 5,000원
여건은 마련되어 있지 않았다. 그럼에도 불구하고 개화사상을 체계적으로 전개했던 유길준은 유교적 전통과 서구적 근대를 조화하려고 부단히 노력했던 지식인이었다. 그의 사유에는 유교적 전통에 근거한 도덕적 사고가 짙게 배어있다. 그는 종교자유와 정교분리의 이념이 수용되고 유교와 교육이 분리되어가는 상황에서, 도덕적 수양과 지식의 계발을 병행하는 교육을 내세워 전통교육과 근대교육을 절충하려 했다. 또한 이러한 관점에서 교육적 인간상도 설정했고 교육을 통해 개화를 이루고자 스스로 교육실천운동에 투신하였다.
188.

개화기 종교적 변화의 교육적 함의

이재일 한국종교교육학회 종교교육학연구 24 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2001, 제 12권 12 305-328 (24 pages)

이재일 저
...
- 5,300원
국권이 위협받는 국가적 상황에서 전통적 유교교육과 근대적 실용교육이 절충된 신교육이 실시되었다. 특히, 점증하는 열강의 침략 위협에 직면하여 국권수호와 민족의 보전을 위해 실용적 지식과 기술의 교육이 강조되었다. 국가주도의 신식학교는 전통적 교육의 체제와 내용에 서구의 과학기술과 언어가 보충된 교육을 실시했지만, 이는 종교 사상의 면에서 충분한 논의를 통해 정립된 교육형태는 아니었다. 그리하여 당시의 교육은 인격교육의 면에서는 종교적 기반을 상실해가게 되었고, 지식 교육의 면에서는 충실하지 못했다고 할...
189.

대순진리회와 대학의 교양교육

김순자 한국종교교육학회 종교교육학연구 38 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2001, 제 12권 7 163-200 (38 pages)

김순자 저
...
- 6,700원
교양교육과정은 어떤 지식이 가장 가치 있는 지식인가? 에 대한 기본적 딜레마에 대한 진보적 해답이다. 교양교육과정에 대한 무수한 정의는 이 딜레마에 참여한 많은 교육학자들이 20세기를 통해 다양한 개념을 제시하였다. 교양교육의 가장 큰 목적은 교육받은 사람 즉, 상식적 문화를 받아들이는 것으로 발달되었다. 이 기본적 목적은 모든 학생을 위해 학습경험을 나누어주는 교육자들의 신념이다. 보통의 문화유산을 해석하고, 경험을 나누며 교양교육의 다양한 개념과 정의를 위해 특성을 제공했다. 교양교육과정의 이슈는...
190.

교육의 종교적 지평에 관한 연구

박범석 한국종교교육학회 종교교육학연구 19 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2008, 제 28권 8 141-159 (19 pages)

박범석 저
...
- 4,800원
본 연구는 대표적인 서구의 교육이론에 내포된 종교적 차원과 영적 지향성을 음미하였다. 나아가 인간의 체험세계의 근저에는 개별적인 무의식과 집단적인 신화 세계가 밀접한 상호관계의 역동으로 존재하고 있음을 드러내고, 그에 따른 신화적－시적 상상력에 기반한 교육과정 구성의 필요성을 재개념주의자의 주장을 통해 살펴보았다. 이러한 교육의 종교적 양상들이 이론적이고 추상적인 면에서만이 아니라, 교육활동의 실제적인 측면에서도 종교적 지평과 만나고 있음을 설명하기 위해 성직으로서의 교직관의 가치와 통과의례로서의...

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