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현대 자본주의사회의 업무 탈기술화와 과잉교육의 역설적 관계에 대한 탐구
한국교육사회학회 교육사회학연구 2004, 제 14권 제 3호 8 157-182 (26 pages)
자본주의 체제는 자본이 점차 소수에게 집중되는 독점화 과정을 밟고 있다. 자본의 독점화가 상당히 진행된 현대 자본주의사회에서 자본가들은 노동자들을 적은 임금으로 그리고 효율적으로 통제하기 위해 서, 다시 말해서 생산과정에서 수행하는 이들의 역할을 하찮은 것으로 만들기 위해서 분업화하고 탈기술 화해 왔다. 한편, 국가는 시민들의 교육욕구를 수용함으로써 권력의 정통성을 확보하고 인적자본을 확대 시킴으로써 국제경쟁력을 높이기 위해서 교육기회를 끊임없이 확대하였다. 결과적으로 산업이 발달한 사 회에서는 독점... -
한국 교육에서의 젠더 평등과 공평 ― 여성 연구에 대한 개념 확장의 필요성 ―
한국교육사회학회 교육사회학연구 2004, 제 14권 제 2호 10 219-246 (28 pages)
제시하고 있다. 또한 학교에서는 잠재적인 교육과정(hidden curriculum)을 통해 젠더의 차별 교육 및 학교 활동이 이루어 짐을 보여주었으며, 그 중앙에는 선생님의 역할이 크게 강조 되었다. 이 연구는 이러한 결과로부터 폭넓 은 젠더 공평성의 이해를 통해 남성 중심의 현 사회구조에 대한 정확한 이해를 주장하였으며, 더 나아가 보다 미시적인 시각에서 여성성과 남성성의 관계를 통해 사회구조를 바라볼 필요성을 강조하였다. 또한 미래의 연구를 위해 보다 많은 참여자들을 교육적인 차원에서 참가 시킬 필요성을 제안하였다. -
한국 고등학교의 수평적 계층화에 관한 이해와 비판
한국교육사회학회 교육사회학연구 2010, 제 20권 제 4호 6 139-169 (31 pages)
교육정책임을 밝힌다. 아울러 고등학교를 수평적으로 계층화함으로써 엘리트 대학 진학에 도움이 되는 새로운 지위가치를 지닌 학력자본을 생산하고, 이를 통해 사회적 지위를 유지하려는 중간계급의 계급 실천임을 밝힌다. 또한 고교다양화 정책으로 인한 학교의 수평적 계층화가 사회적 불평등과 계층화를 반영하고 있으며, 일부 학교와 학생을 이등 학교와 학생 으로 배제하는 기능을 하고 있음을 지적한다. 그리고 고등학교가 대학에 종속되어 있는 현재 와 같은 입시체제 아래에서는 학교의 위계적 다양화가 대학서열체계를 공고화하는... -
교육학에서 담론적 접근의 의미
한국교육사회학회 교육사회학연구 2010, 제 20권 제 4호 5 111-137 (27 pages)
이 연구는 지식과 권력의 관계에 초점을 둔 푸코의 담론적 접근에 근거하여 교육학에서 담 론적 접근이 지니는 의미가 무엇인지를 확인하고 그 의미를 실현하기 위한 구체적인 접근방법 으로서 교육담론에 대한 비판적 담론분석과 교육의 도구로서의 담론의 의미와 가능성에 대해 서 논의하고자 하였다. 이제까지 교육담론에 대한 담론적 접근이 없었던 것은 아니지만 그 접 근이 표현에 있어서 충분히 미시적이지 못했다는 점, 더 나아가 그러한 담론적 접근을 통해 얻은 연구산출물 역시 물질적 효과를 낳는 담론이라는 점을 적극적으로... -
방과후학교는 사회양극화 해소에 기여할 수 있는가
한국교육사회학회 교육사회학연구 2009, 제 19권 제 1호 1 1-27 (27 pages)
방과후학교가 사교육비 경감과 교육격차 해소를 도모하기에는 타당성이나 적실성 측면에서 상당히 미흡한 정책수단임을 시사해준다. 따라서 방과후학교가 사회양극화 해소를 위한 실효성 있는 정책수단이 되기 위해서는 일차적으로 저소득층 아동들의 사교육비 경감이나 학력 향상보다는 돌봄 기능에 역점을 두면서 학 교가 즐거운 공간이 되도록 더 많은 관심과 지원을 베풀 필요가 있다. 그리고 특기적성교육의 활성 화를 통해 학업성취 경쟁에서 뒤질 수밖에 없는 저소득층 아동들에게 장차 직업세계에서 나름대로 의미 있는 대안을... -
청소년의 교육에 대한 사적 가치 기대 변화
김경식, 이현철 한국교육사회학회 교육사회학연구 27 Pages
한국교육사회학회 교육사회학연구 2008, 제 18권 제 4호 1 1-27 (27 pages)
본 연구는 한국청소년정책연구원에서 실시한 한국청소년패널조사(Korea Youth Panel Survey)의 전국규모 종단자료를 활용해서 우리 청소년들의 교육에 대한 사적 가치 기대 수준은 어떠하며, 그 수준 변화는 어떠한 패턴을 지니고, 그 변화에는 어떠한 요인들이 종단적으로 영향을 주고 있는가 를 분석하고자 하였다. 청소년의 교육에 대한 사적 가치 기대를 분석하기 위하여 잠재성장모형 (LGM)을 적용하였으며, 이를 통해 한국 사회 청소년들의 교육에 대한 사적 가치 기대 수준이 이차 곡선적인 변화를 보이고 있으며 이러한 변화에... -
한국사회의 다문화 교육 방향성 고찰: 서구 사례를 통한 시사점을 중심으로
한국교육사회학회 교육사회학연구 2008, 제 18권 제 2호 4 83-104 (22 pages)
이 논문은 다문화 사회의 교육적 과제를 학교 교육의 핵심으로 들여온 서구 다문화 교육의 방향 성과 그 실천적인 모습을 고찰하여 다문화교육의 다양한 방향성을 살펴보고 한국사회에의 시사점 을 도출하기 위한 목적을 지니고 있다. 다문화 사회를 이루고 있는 대부분의 서구국가들은 자신들 의 사회적ㆍ문화적 맥락과 경제적ㆍ정치적 이해관계 속에서 이주문제와 다문화 교육에 대한 적절 한 해법을 모색해 왔다. 각국의 사회적ㆍ역사적 배경에 따라 다문화 교육의 구체적인 내용과 실행 방식은 차이를 보이지만, 유럽과 북미 등... -
한국 고등학생의 교육결과에 대한 문화자본의 영향
변수용, 김경근 한국교육사회학회 교육사회학연구 30 Pages
한국교육사회학회 교육사회학연구 2008, 제 18권 제 2호 3 53-82 (30 pages)
학교 3학년 학생의 교육결과에 미치는 영향을 분 석하였다. 연구결과는 부모의 교육수준과 경제자본이 그들 자신 및 자녀의 문화자본 형성에 큰 영 향을 미침을 보여준다. 그런데 부모의 고급문화에 대한 참여가 증가하면 자녀의 고급문화에 대한 참여도 증가하지만, 일정 수준 이상부터는 자녀의 고급문화에 대한 참여가 오히려 감소했다. 부모 및 자녀의 고급문화 참여에서 나타나는 이러한 비선형적 관계는 자녀의 고급문화활동과 학업성취 사이에서도 목도되었다. 그리하여 자녀의 고급문화활동은 학업성취에 대체로 긍정적인 영향을... -
일반고의 교수학습 질 분석: 계층이 다른 평준화 고등학교를 대상으로
한국교육사회학회 교육사회학연구 2008, 제 18권 제 2호 1 1-30 (30 pages)
이 연구는 평준화 지역에 있는 계층이 다른 세 고교를 대상으로 교수학습과정의 질을 분석하였 다. 교수학습과정의 질 분석은 학생에 대한 기대, 강의형태, 학생 참여 및 집중도, 개인차 배려정도, 고차적 사고력 함양 여부, 평가를 중심으로 이루어졌다. 이 과정에서 계층별 차이가 어떻게 나타나 는지를 논의하였다. 교사들이 기대하는 학생들의 학력은 계층에 따라 차이를 보였지만 진도 나가기 라는 교사노동과도 관련을 보였다. 일반적인 강의형태는 계층의 차이 없이 강의식 수업이었다. 학 생들이 “배울만한 수업” 이라고 하는... -
“교실붕괴” 이후 신자유주의 교육담론의 형성과 그 저항 - 홈스쿨링에 관한 담론분석을 중심으로 -
한국교육사회학회 교육사회학연구 2006, 제 16권 제 1호 4 77-105 (29 pages)
“다양성”을 “자율적으 로” 구성해나려는 노력으로 의미화된다. 이러한 의미론적 차이는 장르상의 차이로 실현되어, “개인 의 교육선택권” 담론 내에서의 독자는 각종 ‘처방’을 선택?소비하는 고객의 위치를 차지하는 반면, “공동체적 사회운동” 담론에서는 ‘성찰’적 서사 속의 고민과 갈등의 과정에 참여하는 위치에 놓이게 된다. 이러한 두 담론으로의 형성은 1990년대 이후 형성된 자유주의적 교육열이 IMF 구조조정을 거 치면서 신자유주의적 힘과 담론에 어떻게 포섭될 위험에 놓여있는지, 포섭되지 않으려는 힘들은...
