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201.

사립대학 폐교에 관련된 입법과제 분석

김경회(Kim, KyungHwoi) 한국교육정치학회 교육정치학연구 24 Pages

한국교육정치학회 교육정치학연구 2018, Vol.25 No.4 4 67-90 (24 pages)

김경회(Kim, KyungHwoi) 저
...
- 5,300원
폐교를 유도하자는 주장과 사립대학의 공공성을 들어 부정하는 주장이 팽팽하게 대립하고 있다. 본 연구는 사립대학 폐교에 따른 구성원 피해를 최소화하고 자발적 구조조정을 촉진하는 입법과제를 제시한다. 첫째, 대학 강제 폐쇄 명령 전에 정부는 학생‧교직원 보호와 교육재산 처리 방안을 마련한다. 둘째, 폐교대학 지원 기금조성과 관리지원 센터의 설립이다. 셋째, 잔여재산은 설립자 또는 정관이 지정하는 자에게 환원토록 하고, 대학운영 위기에 처한 한계대학의 자진 폐교를 유도하는 차원에서 증여세 감면 등 유인책을...
202.

소규모학교·국립대학 통폐합 과정의 갈등 네트워크 구조 특성 분석

김가람, 이일용 한국교육정치학회 교육정치학연구 25 Pages

한국교육정치학회 교육정치학연구 2016, Vol.23 No.3 3 49-73 (25 pages)

김가람, 이일용 저
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- 5,400원
분석을 실시하였다. 그 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 소규모학교는 별형, 대학은 순환형과 별형의 네트 워크 구조 특성을 보였다. 학교에 부여된 자율성 정도에 따라 갈등 네트워크 구조의 차이가 나타났다. 둘째, 전북?강원지역의 소규모학교와 강원대?삼척대는 특정 행위자에 갈등이 집중된 반면, 전남대?여수대는 갈등관계 구조가 복잡하였다. 갈등관계가 많고 복잡할수록 갈등해소가 어려움을 보여준다. 셋째, 소규모학교는 교육부, 대학은 통폐합 추진 대학이 갈등 관계의 핵심 행위자로 나타났다. 교육기관 수준별로 주요...
203.

사립대학 규제의 완화 요구 근거 및 갈등 요인 분석

김수경 한국교육정치학회 교육정치학연구 22 Pages

한국교육정치학회 교육정치학연구 2015, Vol.22 No.1 3 63-84 (22 pages)

김수경 저
...
- 5,100원
요인은 두 조직이 지향하는 조직목표에서의 차 이로 분석되었다. 둘째, 법인부담금의 정부와 사학법인의 갈등 요인은 사학법인의 역할 을 두고 정부와 대학 간의 상이한 지각을 하는데 있었다. 셋째, 사립대학 제세제도의 정부와 사립대학 간 갈등 요인은 사립대학 및 산학협력단의 영리성에 대한 정부와 대 학의 지각차이로 분석되었다. 넷째, 교지?교사 인정 범위의 사립대학 간 갈등은 사립대 학 특성별 행동경향이 다름에서 기인하고 있었다. 마지막으로 대학구조개혁 및 재정지 원정책 규제의 사립대학 간 갈등은 제한된 재원이 그...
204.

한국의 연구중심대학 분류 방안 연구

이영학 한국교육정치학회 교육정치학연구 23 Pages

한국교육정치학회 교육정치학연구 2012, Vol.19 No.2 3 49-71 (23 pages)

이영학 저
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- 5,200원
바탕으로 대학정보공시제 자료를 활용한 버텀업방식으로 국내 연구중심대 학 분류 방안을 제시하였다. 연구 결과 한국의 연구중심대학 분류 준거는 크게 연구중심대학의 규모 및 성과 의 2개 요인으로 구분될 수 있으며 규모요인에는 교수당 대학원생 수, 학부생 대비 대학원생 비율이, 성과요인에는 SCI급 논문실적, 교수당 SCI급 논문실적, 연구비 실 적, 교수당 연구비 실적, 박사학위 수여자 수가 포함되었다. 2개 요인을 기반으로 연구중심대학을 분류한 결과 17개 대학이 해당되었으며, 교육인적자원부의 2005년 연구결과와는...
205.

국립대학 법인화에 관한 구성원의 인식 분석

이필남, 이정미, 김철회, 오세희 한국교육정치학회 교육정치학연구 28 Pages

한국교육정치학회 교육정치학연구 2010, Vol.17 No.4 7 175-202 (28 pages)

이필남, 이정미, 김철회, 오세희 저
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- 5,700원
대학의 법인화에 관한 국립대 구성원의 인식을 살펴보고 이를 바탕으로 정책 제 언을 제시하는 것을 목적으로 한다. 이를 위하여 전국 37개 4년제 국립대학(서울대, 방송통신대 제 외)의 교직원과 비교적 객관적인 시각을 가진 것으로 판단되는 전문가를 대상으로 설문조사를 실 시하였다. 국립대학 구성원들이 그간의 법인화 정책을 어떻게 평가하는지 확인한 결과, 국립대 운 영상 문제점에 대하여는 대체로 동의하나 정책수단(법인화)의 타당성에 대하여 부정적이었고, 정책 결정 과정이 민주적이지 않았다고 평가했으며, 정책내용의...
206.

국립대학 유형별 발전 전략의 탐색

신현석, 반상진, 조영하, 박균열, 주휘정, 신원학 한국교육정치학회 교육정치학연구 30 Pages

한국교육정치학회 교육정치학연구 2010, Vol.17 No.1 4 83-112 (30 pages)

신현석, 반상진, 조영하, 박균열, 주휘정, 신원학 저
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- 5,900원
설계에 참고할 수 있는 방향을 제시해 주는 것이다. 따라서 유형화된 전략을 그대로 차용한다거나, 개 별 대학의 특성을 고려하지 않고 획일적으로 적용하는 등의 객반위주(客反爲主)의 우를 범해서는 안 될 것이다. 셋째, 각 대학이 추구하는 유형화 전략이 수립되면 그에 따른 세부 전략들을 구체화 하고 정교화하여 실행해야 할 필요가 있다. 넷째, 대학은 시장 환경변화에 대응하면서 중장기적인 분야의 지속적인 투자와 인재 양성을 위한 대학역량을 갖추기 위해 목표와 전략을 선택하고, 여기 에 대학자체 자원을 집중 투자하는...
207.

한국의 국립대학 개혁에 관한 연구 - 일본제국과 한국의 학벌주의 교육풍토를 중심으로 -

홍현길 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 26 Pages

한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2009, 제 13권 제 2호 2 19-44 (26 pages)

홍현길 저
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- 5,500원
초?중?고 교육의 정상화를 무너트리고 사설 학원을 난립시키며 해외 조기유학 등을 조장하고 있다. 그 이유는 근세조선까지의 긴 봉건주의 역사로 정착 된 우리의 봉건주의 위에 일본제국 이 제국주의라는 강력한 봉건주의로 제국대학이라는 학벌주의를 만들어 강압으로 시행했 기 때문이다. 본 연구는 이러한 우리의 학벌주의 교육풍토의 교육사를 알게 함으로서 고 치게 하는 인지발달의 원리를 기초로 하며, 나아가 현재의 일본 대학개혁과 선진대학의 교육원리에 의한 우리 대학의 개혁을 통해 국가경제의 부흥까지 생각하는...
208.

전문대학에서의 학사학위 수여제도에 관한연구 - 일본의 사례를 중심으로 -

하경표 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 18 Pages

한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2007, 제 12권 제 1호 8 131-148 (18 pages)

하경표 저
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- 4,700원
전문대학 교육의 역량강화, 직업교육기관으 로서 전문대학의 위상제고 등의 목적으로 추진되고 있다. 하지만 전문대학에서의 학사학위 수여 에는 교육의 질의 보장이라는 문제점을 안고 있다. 1992년부터 단기고등교육기관에서의 학사학위 수여제도를 실시하고 있는 일본은 우리나라와는 다른 형태로 제도를 운영하고 있다. 전문대학의 수와 학생 수가 격감하고 있는 현실에 비추어 일본의 전문대학 학사학위수여제도는 별도의 수여 기구를 통한 교육의 질을 보장하고 개별화된 학사학위과정을 운영하고 있다고 할 수 있다. 우리 나라의...
209.

간호대학생의 셀프리더십, 간호전문직관 및 진로준비행동과의 관계

김보민(Kim, Bomin), 김도형(Kim, Do Hyung), 김민휘(Kim, Min Hwi), 이지민(Lee, Ji Min), 정현지(Jung, Hyun Jin), 조혜주(Jo, Hye Ju), 장숙희(Jang, Sook Hi) 한국보건기초의학회 한국보건기초의학회지 6 Pages

한국보건기초의학회 한국보건기초의학회지 2018, Vol.11 No.1 4 20-25 (6 pages)

김보민(Kim, Bomin), 김도형(Kim, Do Hyung), 김민휘(Kim, Min Hwi), 이지민(Lee, Ji Min), 정현지(Jung, Hyun Jin), 조혜주(Jo, Hye Ju), 장숙희(Jang, Sook Hi) 저
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- 3,000원
210.

사이버대학과 일반대학의 이러닝 상호작용 비교 연구

심미자, 심영남 한국교육방법학회 교육방법연구 22 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2010, 제 22권 제 1호 3 55-76 (22 pages)

심미자, 심영남 저
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- 5,100원
나타났다. 셋째, 사이버대학에서는 사회적 성격의 상호작용이 활발한 자유게시판의 활용 빈도가 높은 것으로, 일반대학에서는 학습관련 상호작용이 활발한 토론실, 자료실, 학습내용 Q&A의 활용 빈도가 높은 것으로 나타났다. 넷째, 교수자와 학습자 간 상호작용 비교에서는 사이버대학이, 학습자와 학습자간 상호작용 비교에서는 일반대학이 더 높은 것으로 나타났다. 이 연구는 3개 대학의 한 학기 전체 이러닝 강좌의 상호작용 빈도를 비교하여 사이버대학과 일반대학의 거시적 상호작용 발생 경향성을 분석한 점에서 그 의의를 찾아볼...

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