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지능정보사회를 대비한 특수교사 양성을 위한 교육과정 개선 방안 탐색
전병운 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 19 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제70차 학술대회 11 167-185 (19 pages)
많은 교육자들은 그 동안의 연구를 종합한 결과 새로운 시대의 요구에 걸맞는 교육의 필요성을 느끼고, 기존의 분과적 학문에 기초한 지식으로는 새로운 가치를 창출하는데 한계가 있음을 인식하게 되었다. 이에 정부는 국가 사회적 측면에서 새롭게 제시되는 인재상에 따라 학교 교육을 근본적으로 개혁하고자 하는 노력을 하여 왔다 즉 학문간 융합의 필요성을 강조하고, 융합형 교육이 창의융합형 인재 양성을 위한 중요한 교육적 접근 방법을 강조하고 있다(정미경 외, 2014). -
?한국 교사양성과정에서?교과내용학?교육에 대한?성찰과 미래 방향:?중등교사 양성과정을 중심으로?에 대한 토론
김세진 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 6 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제63차 학술대회 4 65-70 (6 pages)
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한국 교사양성과정에서 교과내용학 교육에 대한 성찰과 미래 방향 -중등교사 양성과정을 중심으로-
임주탁 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 26 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제63차 학술대회 2 35-60 (26 pages)
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‘누리과정 담당교사 양성’에 관한 토론
김창복 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 10 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제5,6회 교원정책포럼 5 97-106 (10 pages)
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‘누리과정 시행과 유아교사 양성교육과정’에 관한 토론
서영숙 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 9 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제5,6회 교원정책포럼 4 87-95 (9 pages)
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누리과정 시행과 유아교사 양성교육과정
김은영 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 23 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제5,6회 교원정책포럼 1 3-25 (23 pages)
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아이오와대 초등교사 양성 과정의 특징과 질 관리 방법
한국교육방법학회 교육방법연구 2010, 제 22권 제 1호 4 77-101 (25 pages)
사례연구이다. 연구문제는 초등교사 양성 프로그램의 특징과 교사교육의 질을 관리하는 방법의 탐구이다. 발견된 교사 양성 프로그램의 특징과 교사교육의 질 관리 방법은 다음의 여덟 가지로 요약된다. 첫째, 초등 교직과정으로의 입문은 학부생, 학사편입생, 대학원생에게 열린 개방형을 택하고, 학력을 막론하고, 동시에 경쟁 선발하는 방법으로 양질의 교사자원을 확보한다. 둘째, 초등도 중등과 마찬가지로 전공별 학사학위와 초등 교직과정을 이수하는 방식으로 전문성을 확보한다. 셋째, 교과교육방법 과목의 축소, 심화영역 및... -
유아교육의 기능 변화와 유아교사 양성 정책
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2001, 제 18권 제 3호 6 129-149 (21 pages)
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특수교사 양성체제의 발전방향
정정진 한국교원교육학회 한국교원교육연구 29 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2002, 제 19권 제 1호 5 83-111 (29 pages)
모형개발을 위한 연구 활성화, 교사교육의 대안적 프로그램 모형, 교사양성과정의 다양한 모형, 그리고 성공적 교사교육프로그램의 특성 개발 등 10가지로 제시된다. 다음으로 교사양성체제 개편에 관한 주요 쟁점을 논의하고 있다. 이 논의는 독립변수로서의 교사양성기관의 유형이나 통폐합에 초점이 있는 것이 아니라 과정변인으로서의 교사양성과정의 질 관리 수준에 초점을 두고 있다. 즉 교육자원과 시설 활용의 효율화, 교육연구인력의 활용을 권장하는 컨소시움 체제로의 전환, 지역사회 중심의 교육센터로서의 기능과 역할 제고... -
중등교사 양성체제의 발전방향
정영수 한국교원교육학회 한국교원교육연구 20 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2002, 제 19권 제 1호 4 63-82 (20 pages)
모형개발을 위한 연구 활성화, 교사교육의 대안적 프로그램 모형, 교사양성과정의 다양한 모형, 그리고 성공적 교사교육프로그램의 특성 개발 등 10가지로 제시된다. 다음으로 교사양성체제 개편에 관한 주요 쟁점을 논의하고 있다. 이 논의는 독립변수로서의 교사양성기관의 유형이나 통폐합에 초점이 있는 것이 아니라 과정변인으로서의 교사양성과정의 질 관리 수준에 초점을 두고 있다. 즉 교육자원과 시설 활용의 효율화, 교육연구인력의 활용을 권장하는 컨소시움 체제로의 전환, 지역사회 중심의 교육센터로서의 기능과 역할 제고...
