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정신분석과 초기불교의 관점에서 보는 자아
윤현주(Yoon, Hyun-Joo) 한국불교상담학회 불교상담학연구 20 Pages
한국불교상담학회 불교상담학연구 2018, 제 0권 제 11호 2 25-44 (20 pages)
고유성 등을 그 속성으로 한다. 서양심리학, 특히 서양의 심리치료 이론은 이러한 ‘나’ 혹은 ‘자아’ 개념에 토대를 두고 있다. 이에 반해 불교의 가르침에 따르면 일체의 유위법은 고정된 실체가 없고 자아 또한 그러하다. 무아 사상이 불교의 중요한 교리이긴 하지만 초기불교에도 자아에 해당하는 용어가 있으며 자아 개념이 형성되어지는 과정에 대한 탐구도 있다. 정신분석에서 자아는 후대로 내려올수록 점차 기능적이고 관계적인 측면이 강조되고 있다. 초기불교에서는 아뜨만 사상과 구별되는 자아의 비실체성, 기능성, 연기성... -
문인화 예술정신론의 고찰을 통한 인성적 예술치료로서 문인화의 유용성 및 가치탐색
박서령 한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 30 Pages
한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 2015, 제 11권 제 3호 (통권 32권) 6 119-148 (30 pages)
‘자신감’과 ‘초연할 수 있는 능력’을 제공해준다. 자신감과 초연은 스스로의 치유력을 향상시킨다. 셋 째, ‘평담 천진(平淡天眞)’의 ‘무욕(無欲)의 심상화’는 ‘새로운 인식의 전환’과 ‘변화의 장’을 마련해준다. 인식의 전환과 변화는 현실의 수용적인 인식을 부여한다. 이러한 작업 내용은 예술치료의 본질인 ‘참된 인간다움의 창조성’에 초점을 둔 것과 통하고 인성적 예술치료로 서 ‘참된 나를 만나기 위한 작업과정’으로서의 질적인 가치가 있다. 그러므로 문인화 예술 정신의 실천적 내용은 참된 인성의 훈련을 위한... -
통합심신치유의 통전적 패러다임 모델
조효남, 안희영 한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 28 Pages
한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 2013, 제 9권 제 2호 (통권 23권) 9 191-218 (28 pages)
본 연구의 목적은 통합심신치유 분야의 연구패러다임 부재 현상을 극복하기 위해 통합심 신치유의 포괄적인 개념과 통합패러다임의 모델을 통전적으로 정초하는 것이다. 동양의 전 일적 생명관․인간관과 현대의 신과학․양자과학적 생명관․우주관을 바탕으로 Ken Wilber의 AQAL 통합패러다임의 ‘틀’을 기초로 하면서도, 이를 넘어서는 통전적 통합심신치 유의 체계적인 연구패러다임을 정립하고, 이에 상응하는 ‘통합심신치유’의 기초모델을 제시 하는 것이다. 이러한 목표를 달성하기 위해 본 연구는 첫째,... -
예술심리치료에서의 심성론 : Freud와 李珥의 심성론을 중심으로
정용석 한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 19 Pages
한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 2010, 제 6권 제 2호 (통권 12권) 6 101-119 (19 pages)
정서 및 행동문제를 다루는데 있어서 가장 기본적 이론 중의 하나이다. 뿐만 아니라 Jung, Adler, Sullivan 등을 비롯한 정신분석학자, Kohut 등의 대상관계 이론가, 나아가 실존주의 접근을 하는 심리학자들의 마음이론도 Freud의 성격구 조론과 많은 관련을 가진다. 성격구조론에서 Freud는 성격을 3개의 구조 즉, id, ego, superego의 삼원적 상호작용으로 설명한다. id는 본능적 욕구, superego는 도덕성을 담당하며, ego는 id의 손을 들어주거나 superego의 편에 섬으로써 마 음의 갈등 상황을 해결한다(권석만, 2003; 이무석, 2003;... -
대안교육 모델로서의 독일 발도르프 유치원
강인구 한국임상사회사업학회 임상사회사업연구 19 Pages
한국임상사회사업학회 임상사회사업연구 2009, 제 6권 제 2호 1 5-23 (19 pages)
루돌프 슈타이너의 인지학적 인간 이해에 기초를 두고 있고, 신체, 영혼, 정신의 통합체로 인간을 보고 있었다. 또한 0-7세때 까지의 유아기때에는 신체 즉 감각기관으로 세상을 느끼고 바라본다고 할 수 있다. 그리고, 인지적인 교육 보다는 유아들이 모델링을 통하여 교육이 이루어진다고 볼 수 있겠다. 발도르프 유아교육에서의 놀이는 유아발달에 중요한 역할을 하는데 유아기때에는 상상력을 발달시키는 교육이 그 중심적인 부분을 차지하고 있고, 안정적이고 단순한 놀이환경을 통하여 유아들의 안정감과 상상력이 발달한다고 볼... -
전통미술을 활용한 표현력 신장을 위한 지도 방안 연구 : 의사실기 아동을 중심으로
한국아동미술학회 아동미술교육 2009, Vol.8 8 173-210 (38 pages)
않으면 안 된다는 책임감과 지키지 않으면 먼 훗날 후대에 잊혀 질 수 있다는 위기의식마저 느끼게 한다. 이에 따른 미술교육에 있어서 전통미술을 활용한 프로그램 고찰과 의사실기 아동에 대한 교육적 접근은 매우 중요한 역할을 할 것이라 생각한다. 성장기의 학생들에게 미술교육은 정서함양과 창의력을 키워주는 중요한 역할을 한다. 초등학교의 미술과 교육은 사람이 살아가는데 필요한 기초적인 인성교육과 정서교육 함양에 목표를 두고 있다. 특히 한국인으로서의 올바른 가치관과 도덕성을 갖춘 인간을 육성하기 위해서... -
포커스 그룹 인터뷰를 통한 융합 교육 평가틀의 제안
방담이, 윤회정 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 14 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2018, 제 22권 6호 3 386-399 (14 pages)
분석하였다. 분석 결과 전문가들은 인지적 변화를 넘어서는 행동의 변화, 심미적 감성의 강조, 인지/과정기능/정의/실천 범주의 구성, 융합 교육의 효과 변인으로서의 고유성 부각에 대해 동의하였다. 융합 교육의 성취증거로서 기초 학문의 지식이나 기능 등의 소양이 제시되는 것에 대해서는 의견의 불일치를 보였으며 사고력의 명확한 구분 및 재정의에 대해서는 필요성에는 공감하나 광범위한결론을 도출하지 못하였다. 전문가들의 의견을 바탕으로 융합 교육의 평가틀로서 융합적 사고, 융합과정기능, 융합 태도, 참여와 실천의 네... -
예술영재와 과학영재의 창의성 비교
태진미, 이행은, 김인숙, 이정규 한국창의력교육학회 창의력교육연구 18 Pages
한국창의력교육학회 창의력교육연구 2013, Vol.13 No.2 6 101-118 (18 pages)
154명의 창의적 특성을 비교 분석해 예술영재들의 창의성 촉진을 위한 실증적 정보 제공에 목적이 있다. 연구목적 실현을 위해 첫째, 예술과 과학 분야 영재들 의 종합 창의성 결과를 비교 ․ 분석했다. 둘째, 두 분야 영재들의 성별 및 학교 급에 따른 창의성 결과 를 비교 ․ 분석했다. 연구 결과, 예술영재의 종합 창의지수는 과학영재에 비해 평균 10점이 낮았다. 창의적사고력은 예술분야의 우수 인재양성을 위해 중요한 요인인 만큼, 추후 정교성, 추상성, 독창 성, 창의적 강점 등의 신장을 위한 구체적이고 적극적인... -
유아의 창의적 리더십 및 자아개념에 미치는 리더십 프로그램의 효과
지나영, 이경화 한국창의력교육학회 창의력교육연구 24 Pages
한국창의력교육학회 창의력교육연구 2012, Vol.12 No.1 1 5-28 (24 pages)
자아, 학문적 자아) 향상에 미치는 효과를 검정하는데 목 표를 두고 실시되었다. 따라서 서울 Y구 소재 어린이집 2곳에서 만 5세 유아 각 20명씩을 선 정하여 각각 실험집단과 통제집단으로 하였다. 실험집단에는 16차시로 구성된 유아용 리더십 프로그램을 적용하였고, 통제집단에는 유아 정규 표준보육과정에 따라 구성된 프로그램을 실 시하였다. 연구 결과 본 연구에서 개발된 유아 리더십 프로그램은 유아의 창의적 리더십과 자아 개념 향상에 도움을 준다는 것이 확인되었으므로, 향후 유아들의 창의적 리더십과 자아개념 지도... -
개인 분석과 명화 모사와 변형 작업을 통한 예비 미술치료사의 내담자 경험: 심리적 저항을 중심으로
박수경, 김갑숙 한국미술치료학회 미술치료연구 25 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2021, 제 28권 제 2호 (통권 113호) 7 463-487 (25 pages)
이러한 개인 분석 과정을 내러티브 연구 방법을 통해 탐구하였고, 내담자 경험이 주는 의미를 다음과 같이 도출할 수 있었다. 첫째, 저항, 그 시작점을 찾아가다, 둘째, 변형 작업을 통해 내담자를 경험하다, 셋째, 심리적 저항과의 공존을 받아들이다. 본 연구는 예비 미술치료사의 내담자 경험을 통해 미술 작품으로부터 받을 수 있는 저항에 대한 이해를 돕고, 예비 미술치료사의 자기 이해를 위한 방법을 제안했다는 점에서 그 의의를 찾을 수 있다. 앞으로 미술치료사들의 내담자 경험을 위한 다양한 방법들이 연구되기를 기대한다.
