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3421.

ADHD아동의 읽기 이해점검능력

남윤정, 황민아, 임종아 한국학습장애학회 학습장애연구 15 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2012, Vol.9 No.2 10 215-229 (15 pages)

남윤정, 황민아, 임종아 저
...
- 4,400원
연구는 초등학교 1～2학년 ADHD아동 12명을 대상으로 ADHD아동의 읽기 이해점검능 력을 일반아동과 비교하여 조사하였다. 아동들은 각각 5개의 불일치한 내용이 삽입된 2개의 이야기를 읽으면서 불일치 문장을 찾고 오류를 설명하는 과제를 수행하였다. 불일치한 내용 을 잘 탐지하고 수정한 경우 1점을 주어 총 10점 만점이 되게 채점하여 독립표본 t 검정을 실시한 결과, ADHD아동의 읽기 이해점검능력이 일반아동에 비해 유의미하게 저조하였다. 하지만 불일치가 없는데도 과도하게 점검한 오류빈도에는 유의미한 차이가 나타나지 않았...
3422.

음운 인식 특성 연구: 음운 인식 단위, 과제 유형, 음절 및 음소 위치 효과를 중심으로

김애화 한국학습장애학회 학습장애연구 19 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2012, Vol.9 No.2 5 93-111 (19 pages)

김애화 저
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- 4,800원
본 연구에서는 음운 인식 단위(음절, 초성-각운, 음절체-종성, 음소), 과제 유형(분리, 탈락, 대치, 합성, 분절), 음절 또는 음소 위치(첫 음절 또는 첫 음소, 가운데 음절 또는 가운데 음소, 끝 음절 또는 끝 음 소)를 고려하여 음운 인식 검사를 구성하고, 이들 하위 검사들 간의 상대적 난이도를 살펴보고자 하였 다. 이를 위해 10개의 음운 인식 하위 검사를 만 4세, 5세, 6세 아동 총 183명을 대상으로 실시한 후, 반복측정 이원 다변량 분산분석(2-way MANOVA)을 실시하였다. 주요 연구 결과를 요약하면 다음과 같 다. 첫째, 하위...
3423.

ADHD 증상 및 주양육자 양육행동이 ADHD 아동의 학업수행 수준에 미치는 영향

이경혜, 변찬석 한국학습장애학회 학습장애연구 14 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2012, Vol.9 No.1 6 107-120 (14 pages)

이경혜, 변찬석 저
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- 4,300원
어떠한 관계가 있는지를 알아보기 위해 경기지역과 대구지역에 거주하는 초등학교 1학년에서 3학년까지 재 학 중인 ADHD 아동 81명을 대상으로 하였으며 해당 아동의 주양육자 및 담임교사가 ADHD 증상, 주양육자의 양육행동 검사, 그리고 학업수행 수준에 대한 평가를 실시하였다. 구조방정식모형 검증을 실시한 결과 첫째, 아동의 ADHD 증상은 주양육자의 부정적 양육행 동을 매개변인으로 하여 낮은 학업수행 수준을 가져오는 것으로 나타났다. 둘째, ADHD 증 상이 ADHD아동의 학업수행에 직접적 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다.
3424.

자기점검전략이 쓰기학습장애 학생의 철자쓰기능력에 미치는 효과

백은정, 김자경 한국학습장애학회 학습장애연구 22 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2012, Vol.9 No.1 4 67-88 (22 pages)

백은정, 김자경 저
...
- 5,100원
나누어 구체적으로 살펴보았다. 이를 위해 P시에 소재하는 초등학교에 재학 중인 쓰기학습장애 학생 1학년과 2학년 3명을 선정하였다. 본 연구는 대상자간 중다 간헐 기초선 설계로 주 3회, 총 34회기로 실시되었다. 연구 결과, 자기점검전략을 활용한 철자쓰기 중재를 통해 쓰기학습장애 학생의 철자쓰기 능 력이 향상된 것으로 나타났다. 또한 그 효과가 유지되는 것으로 나타났다. 이러한 긍정적인 결과는 자기점검전략이 부주의로 인한 실수를 정정할 수 있게 하고, 철자의 원리에 따라 쓰 도록 도와주었기 때문인 것이라 보인다. 각...
3425.

학습장애 아동 어머니의 양육 스트레스와 지원 요구에 관한 연구

김자경, 정세영 한국학습장애학회 학습장애연구 25 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2011, Vol.8 No.3 7 149-173 (25 pages)

김자경, 정세영 저
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- 5,400원
둔 6명의 어머니를 대상으로 개별 심층 면담을 실행하였다. 면담 내용을 분석 한 결과, 어머니의 양육 스트레스에 대해서는 일곱 가지의 주제가 도출되었다. 학령 전에는 초기 학습 문제 시작, ‘진단’과 ‘늦됨’ 사이, 학교에 입학 한 이후에는 학업 문제 심화, 담임 교사의 이해 부족, 또래로부터의 소외, 자녀의 진로, 내적 갈등의 반복이라는 주제가 나왔다. 또한 어머니들의 지원 요구는 조기 선별, 전문가 양성과 교육 프로그램 개발, 양육 경험의 공유, 남편의 도움과 같은 4가지 주제가 나왔다. 연구결과를 통해 학습장애...
3426.

국가수준학업성취도 평가결과에서 드러난 기초학력부진 학생의 생태학적 삶 특성*

허유성, 나경은, 박성기 한국학습장애학회 학습장애연구 26 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2011, Vol.8 No.3 6 123-148 (26 pages)

허유성, 나경은, 박성기 저
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- 5,500원
특성을 비교집단으로 선정된 기초학력, 보통학력 학생과 비교하여 분석하였다. 이를 위해 초등학생 21,940명과 중학생 21,651명의 자료를 이용하였다. 주요 연구결과에 의하면, 한 달에 읽은 책 권수, 부모와의 대화 정도, 집에서 스스로 공부하는 시간, 사교육 시간, 공부 시작의 어려움, 효과적인 공부 방법 인지, 공부로 다른 사람에 인정받고 싶은 정도, 선생님과의 원만한 관계, 수업에 필요한 준비물을 챙기는 정도, 수업시간에 선생님 말씀을 듣는 정도, 수업시간 내용이해, 수업시간 집중 정도, 선생님 질문에 대답하는 정도, 학...
3427.

쓰기 학습장애 위험아동을 위한 쓰기 전략의 효과 비교 - 자기조절 중심의 ‘주장쓴글’ 전략, 그래픽조직자 전략, 모델학습 전략 중심으로*

정혜승, 김소희 한국학습장애학회 학습장애연구 32 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2011, Vol.8 No.3 2 21-52 (32 pages)

정혜승, 김소희 저
...
- 6,100원
학습장애 위험아동을 위한 중재 연구에서 과학적인 방법과 효과성이 입증된 증거 기반 교 수(Evidence-Based Practice)의 필요성에 대해 활발한 논의가 이루어지고 있다. 본 연구에서는 쓰기 학습장애 위험아동을 대상으로 세 가지 쓰기 전략의 효과를 비교함으로써 글의 질적 향상과 양적 증가에 가장 효과적인 전략이 무엇인지 규명하고자 하였다. 연구의 주제가 된 전략은 자기조절 중심의 ‘주장쓴글’ 전략, 그래픽 조직자 전략, 모델 학습 전략이다. 연구결 과 자기조절 중심의 ‘주장쓴글’ 전략이 학습장애 위험아동의 쓰기 능력...
3428.

읽기학습장애아동 및 일반아동의 신경심리적 작업기억특성 비교 : 아동용 Rey-Kim 기억검사를 중심으로

송창원 한국학습장애학회 학습장애연구 21 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2011, Vol.8 No.2 5 87-107 (21 pages)

송창원 저
...
- 5,000원
본 연구는 최근 학교현장에서 관심이 고조되고 있는 읽기학습장애아와 일반아동의 작업기 억 특성을 비교하고자하는 목적으로 시도되었다. 이러한 연구목적을 수행하기위해, 연구대상 은 읽기학습장애아동 20명, 일반아동 20명으로 선정되었다. 연구에서 집단별 작업기억의 특 성을 알아보기 위해 사용된 검사도구는 ‘아동용 Rey-Kim 기억검사’이다. 이 검사도구의 2가 지 소검사로는 K-AVLT와 K-CFT이다. 연구의 검증은 집단간 유의미한 차이가 있는지를 밝히 기 위해 SPSS 14.0 프로그램을 통한 다원변량분석(MANOVA)을 실시하였다....
3429.

학습부진 유형 진단검사의 개발 및 타당화

이대식, 남미란, 김양주, 류경우 한국학습장애학회 학습장애연구 23 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2010, Vol.7 No.3 2 19-41 (23 pages)

이대식, 남미란, 김양주, 류경우 저
...
- 5,200원
있다. 선행 문헌과 전문가 타당화 과정을 거쳐 예비검사와 본 검사를 개발하였고, 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석법을 이용하여 검사의 측정학적 타당성을 확인하였다. 이를 위해 서울과 경기지역에서 930명의 학습부진학생을 선정하여 그들의 담임교사들로 하 여금 학습부진 유형을 묻는 문항들에 응답하도록 했다. 자료 분석 결과, 학습부진 유형으로 과제지속력 및 공부방법 미흡형, 교과기본기술 부족형, 학습결손 누적형, 가족지원 미흡형, 친구관계 어려움형 등 다섯 가지가 추출되었다. 비록 이 연구에서 구안한 학습부진 유형...
3430.

중재반응모형에서의 증거기반교수를 위한 읽기중재 효과 메타분석

이예다나, 손승현 한국학습장애학회 학습장애연구 25 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2010, Vol.7 No.2 6 119-143 (25 pages)

이예다나, 손승현 저
...
- 5,400원
본 연구는 메타분석을 통하여 읽기 중재 연구들의 증거기반교수를 확립하기 위한 연구이다. 국내 읽 기중재연구 문헌분석 중 김동일(2009)의 연구 분류에 따라 읽기 영역을 크게 네 가지-단어인식, 어휘력, 유창성, 읽기이해-로 구분하였다. 2000년부터 2009년 6월까지 발표된 학습장애 학생 혹은 읽기 장애 학 생들을 대상으로 학회지에 게재된 중재연구들 중 본 연구의 분석대상 논문 선정규준에 적합한 논문 총 45편을 분석하여 읽기 중재의 연구동향을 살펴보았다. 영역별로 각 연구들을 분석한 결과 읽기이해 에 관한 중재 연구가...

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