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Kingdon의 다중정책흐름 모형을 활용한 수석교사제 정책 분석
박소영, Park So-Young, 김민조, Kim Min-Jo 한국교육행정학회 교육행정학연구 23 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2012, 제 30권 제 4호 7 149-171 (23 pages)
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교원능력개발평가 정책에 대한 정부의 딜레마 상황 대응방식 분석
한상윤, Han Sang-Yun, 전제상, Jeon Je-Sang 한국교육행정학회 교육행정학연구 27 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2012, 제 30권 제 4호 2 25-51 (27 pages)
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자율형 사립고 정책과정에서 옹호연합의 형성과 작동
김민조, Kim Min Jo, 박소영, Park So-Young 한국교육행정학회 교육행정학연구 25 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2012, 제 30권 제 1호 14 337-361 (25 pages)
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2010년 미국 학교급식 경비지원 관련법률 제ㆍ개정의 의미 분석
이덕난, Lee Duck-Nan, 한지호, Han Ji-Ho, 최윤정, Choi Yoon-Jung 한국교육행정학회 교육행정학연구 23 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2011, 제 29권 제 2호 15 289-311 (23 pages)
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승진준비과정에 나타난 중등교원의 행동 특징 연구
강일국, Kang Ilcook, 문희경, Moon Heegyung 한국교육행정학회 교육행정학연구 26 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2009, 제 27권 제 3호 21 471-496 (26 pages)
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직무 명료화에 기초한 교장 평가제도의 설계
이차영, Cha Young Lee 한국교육행정학회 교육행정학연구 26 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2006, 제 24권 제 2호 10 225-250 (26 pages)
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사립학교장 임기제 및 연임 제한의 위헌성
손희권, Sohn Heekwon 한국교육행정학회 교육행정학연구 25 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2005, 제 23권 제 1호 9 183-207 (25 pages)
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교사의 전문적학습공동체 실천에 관한 질적 메타분석
이수민, 김경식 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 33 Pages
한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2019 연차학술대회 8 184-216 (33 pages)
본 연구는 교사의 전문성 신장을 위한 정책의 일환으로 시행되는 전문적학습공동체를 교사들이 어떻게 실천하고 있는지를 밝히는 데 그 목적이 있다. 교사의 전문적학습공동체 실천 양상을 밝히기 위하여 전문적학습공동체에 관한 질적 연구 8편을 그 분석 대상으로 선정하였으며, 질적 메타분석의 연구 방법을 사용하였다. 질적 메타분석 방법 중 Finfgeld-Connett(2018)에서 제시한 이론생성 메타분석(Theory-generating meta-synthesis)을 사용하였으며, 이론 생성을 위하여 메모하기(memoing)전략을 사용하여 연구 내... -
전교조 해직교사의 해직경험에 관한 기억 연구 (2017 동계학술)
손준종 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 38 Pages
한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2017 동계학술대회 7 119-156 (38 pages)
한국에서 교사운동과 관련하여 1500여명의 교사가 대규모로 해직된 것은 세계적으로 매 우 이례적인 사건이다. 1989년 노태우 정부는 전교조 결성과 관련하여 1500여명의 교사를 불법단체에 가입하였다는 이유로 해직시켰으며, 이들 해직교사는 4년 6개월이 지난 1994년 과 1999년에 대부분 복직되었다. 이 연구는 전국교직원노동조합(이하 전교조) 결성과 관련하 여 해직된 교사를 대상으로 그들의 해직경험에 대한 기억을 살펴보는 것이 목적이었다. 해 직교사 9명을 대상으로 면접을 실시하였으며, 해직경험에 관한 기억을 교직 생활... -
혁신학교의 도입 배경 및 소개
서봉언 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 6 Pages
한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2015 동계학술대회 1 3-8 (6 pages)
혁신학교는 경기도교육감 선거에서 김상곤 후보가 공약으로 내세우며 시 작되었고 2009년 경기도교육감의 취임과 함께 공교육 개선 정책의 일환으로 실시된 것으로 보고 있다(경태영, 2010). 그러나 혁신학교는 단순히 진보주의 성향 교육감의 당선과 함께 시작된 것만은 아니며 시대의 변화와 함께 공교 육이 잘 이루어지기를 바라는 교육 구성원들의 바람과 교육본질에 집중하고 자 하는 아래로부터의 실천에서 비롯된 것이다(박종철, 2012).
