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미학자의 미술교육사상에의 기여: 허버트 리드와 토머스 먼로의 ‘미술교육을 통한 국제이해’
한국조형교육학회 조형교육 2017, 제 62집 4 81-97 (17 pages)
본 논문은 20세기 후반의 영미미학을 대표하는 허버트 리드와 토머스 먼로 두 사람의 미학자가 미술교육사상의 정립에 기여 한 바에 관하여 고찰하려는 것이다. 특히 미술교육과 국제적 이해의 관련성에 대한 그들의 사상을 조명하고, 두 사람의 사상 이 갖는 상이함에 관해 살펴보고자 한다. 리드와 먼로는 모두 InSEA의 설립에 깊이 관여하고 있다. 그들의 사상은 이러한 활동을 통하여 제2차 세계대전 이후 예술교육과 결부되는 국제적 이해라고 하는 이념의 기반을 형성하고 있다. 본 논문에서는 우선 InSEA의 설립과정과 관련하여... -
예비초등교사의 ‘좋은 수업 탐구대회’ 참가 수업 분석을 통한 ‘좋은 미술수업’에 대한 인식 탐구
김상준, 김미남 한국조형교육학회 조형교육 36 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2015, 제 54집 2 23-58 (36 pages)
미술교육의 질적 성장에 대한 기대가 한층 높아진 요즘이다. 미술교육의 질을 제고하기 위해서는 무엇보다도 미술교사들의 전문성 개발이 중요하며, 이에 선행하는 것이 바로 미술교 사가 ‘좋은 미술수업’을 어떻게 이해하고 있으며, 자신이 정의하고 있는 ‘좋은 수업’을 실행하기 위해 무엇을 준비하는 지 파악하는 일일 것이다. 왜냐하면 미술교사의 ‘좋은 미술수업’에 대한 가치관은 미술을 교육하는 교사로서 어떤 전문성을 발휘해야 할 것인지 고민하게 만들고, 그에 따라 전문성 개발의 방향성을 크게 좌우할 수 있기... -
Reconnecting to Nature
Joohee Kang 한국조형교육학회 조형교육 28 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2010, 제 36집 2 33-60 (28 pages)
Descartes declared that the human mind, imbued with a soul, is separated from the rest of nature (Rosen, 2000). According to him, while people have a dynamic intelligence, nature is a lifeless body/ machine (Kim, 2005,; Winter 2003). Given the current environment crisis, Descartes' dualistic notion that disconnects us from the rest of nature may need to be replaced by a new paradigm that offers fresh insights into people's place as an intrinsic part of nature. As Collicott (1989) has stated: -
지역 중심 미술센터(Community-Based Arts Center) 활용을 위한 사례연구
강윤정, 노용 한국조형교육학회 조형교육 31 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2010, 제 36집 1 1-31 (31 pages)
오늘날 여가생활로 미술을 향유하려는 인구가 증가하면서 보다 다양한 형태로 미술을 경험할 수 있도록 하는 대안적 성격의 미술교육 프로그램 개발이 요구되고 있다. 이러한 필요에 따라 미술교육은 학교라는 테두리를 벗어나 박물관, 미술관, 문화센터, 작가 스튜디오 등과 같은 대체적인 장소를 통해 미술을 경험할 수 있는 교육의 기회를 확대하고 있다. 그 대상 또한 유아부터 성인까지 다양하게 확대되었다. 미술 인구의 증가와 더불어 현대미술의 흐름과 국제화 되어가는 사회적 변화 또한 미술교육의 내용적인 면에서 범위를... -
21세기 지식 정보화 사회는 학생들의 다양성을 존중하고 새로운 지식을 창출할 수 있는 교육이 이루어져야 한다. 토론과 협력을 기반으로 하는 교수·학습을 통한 비판력, 분석력, 의사결정능력, 종합력 등 고등정신능력을 신장시켜 창의적 인재를 기를 수 있어야 한다. 논술 평가는 질적 평가, 과정 중심의 평가라 할 수 있으며 학생들의 사고력 증진 및 자아존중감을 높일 수 있는 평가 방법이다. 이는 교과지식을 바탕으로 종합적인 사고력을 키워주는 교수·학습 및 평가를 통해 실시될 수 있다. 평가가 주어진 답을 찾는 것이 아니라...
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중학교 미술과와 수학과의 융합인재교육(STEAM) 교수·학습방법 개발 및 적용 연구
고황경, 김재원 한국조형교육학회 조형교육 27 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2013, 제 46집 1 1-27 (27 pages)
현대 지식 기반 사회, 다원화 사회에는 모든 학생의 잠재력과 소질을 최대한 발현시켜 줄 수 있는 교육이 요구되고 있다. 학생들의 다양성을 존중하고 폭넓은 사고를 할 수 있도록 새로운 지식을 창출할 수 있는 교수·학습 방법이 교육 현장에서 다양하게 이루어져야 할 것이다. 미래사회는 통섭과 융합의 시대로 수학과 과학을 바탕으로 기술과 공학이 융합되어 발전해가고 있으며, 교육에서도 학문의 통합적 시도가 추진되고 있다(백윤수 외, 2011). 중학교에서 미술과 교수·학습을 실시할 때에도 미술과 내의 내용 영역의 통합,... -
주요 외국 박물관교육 사례를 통해 본 한국 사립박물관 교육의 개선 방안
한국조형교육학회 조형교육 2007, 제 29집 18 511-544 (34 pages)
박물관의 대표적인 역할은 과거에 소장, 전시, 연구, 교육 기능으로부터 교육의 개념이 보다 강조되고 있다. 우리나라의 경우도 최근 많은 박물관에서 교육프로그램을 개발하거나 강화하고 있으며, 문화예술교육진흥원에서 교육관련 전문가를 양성하여 박물관에 지원하는 제도를 구사하는 등 상당한 변화를 겪고 있다. 이러한 점은 평생교육, 노인교육의 필요성이 대두되면서 더욱 욕구가 강화되었고, 학교교육의 체험과 현장학습의 필요성은 두말할 나위가 없다. -
초ㆍ중ㆍ고등학교 교과과정에서의 실내디자인교육 운영에 관한 연구
한국조형교육학회 조형교육 2007, 제 29집 15 431-448 (18 pages)
본 연구의 목적은 초ㆍ중ㆍ고등학교 특화교육 교과과정으로서 실내디자인 개념인지 및 체험 학습을 위한 교육 전략 및 모형을 제안하는 것이다. 21세기는 문화 경쟁력의 시대로서, 세계 각 국가들은 이러한 시대적 요구에 부합하기 위하여 교육현장에서의 변화와 개혁을 추구하고 있다. 미국은 1993년 ‘국가교육혁신운동’을 선포하면서 실무 교육에 중점을 두고 초ㆍ중ㆍ고등학교에서의 직업인지교육에 주력하고 있다. 그 일환으로, 건축분야를 중심으로 공간인지교육이 활발히 전개되고 있으며 최근에는 건축분야와 차별화된... -
존 듀이의 경험적 프라그마티즘 미학의 예술교육적 함의
한국조형교육학회 조형교육 2007, 제 29집 3 69-112 (44 pages)
미학과 미술교육의 만남을 시도하는 본 연구는 예술교육의 철학에 대한 필요성에서 출발하였다. 미술교사에게 지침이 되어 줄 예술교육의 철학과 예술에 대한 개념적 이해가 없이는 유능한 교사들도 뿌리 없이 부유하게 만들 것이다. 이런 맥락에서 우리의 미술교육이 순조롭게 수행되고 그 내용이 더 나아간 실천을 위해 하나의 의미로 축적되기 위해서는 가장 중요한 예술교육의 원리들을 발굴하고 제안하는 일이 필요하다. 또한 현실의 미술교육 이론들에서 모호하게 사용되는 개념들이 가진 미학적 철학적 배경과 그 의미를... -
Art Education in Institutional Curriculum Discourses
Jeong, Ok-Hee 한국조형교육학회 조형교육 26 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2006, 제 28집 12 323-348 (26 pages)
extension of civilisation and the democratisation of culture from elite to the whole population. In the social history of schooling, the origins of the existing educational system lie in the particular social and economic conditions. If we accept the importance of the peculiarities of time and place to social transformation, it is believed that the institutions and ideologies have artificially constructed culture and imposed it upon the individual in order to maintain their positions of power.
