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721.

자유놀이에서 유아의 갈등상황에 따른 의사소통 전략

허정경 한국아동권리학회 아동과 권리 20 Pages

한국아동권리학회 아동과 권리 2010, 제 14권 제 2호 6 293-312 (20 pages)

허정경 저
...
- 4,900원
나눌 수 있는데, 언어적 의사소통전략은 지시하기, 제안하기, 정의 내리기, 정보요청하기, 동의 구하기, 정보 제공하기, 도움 제공하기 등으로 나타났다. 이러한 의사소통 전략을 사용하는 것 외에도 물리적 힘 사용하기, 교사 개입하기, 울기, 자리 떠나기의 비언어적 전략이 나타났다. 결론적으로 유아들의 갈등은 아주 빈번히 발생함을 알 수 있으며, 무조건 어른들이나 교사들의 통제로만 해결되는 것이 좋은 것이 아니라 유아들 스스로의 상호작용을 통해 더 많은 발전과 사회적 경험을 쌓을 수 있다는 것을 알 수 있었다. 따라서...
722.

인물화검사로 측정된 아동의 지능지수와 사회성발달과의 관계

이미순, 정승아 한국아동권리학회 아동과 권리 19 Pages

한국아동권리학회 아동과 권리 2009, 제 13권 제 1호 4 87-105 (19 pages)

이미순, 정승아 저
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- 4,800원
벤더-게슈탈트 검사(BGT), 한국판 아동행동 조사표(K-CBCL), 부모 면담 기록지 자료를 수집하였다. 자료 분석 결과 인물화 지능과 지능검사의 전체지능과 정적 상관을 보였다. 그리고 K-CBCL의 ‘사회적 미성숙’ 척도와 부적 상관을 보였다. 연령별로 나누어서 살펴보면 두 집단 모두 KEDI-WISC의 ‘이해’소검사와 정적 상관을 보였고, 5～7세 집단의 경우 다른 척도와 상관이 나타나지 않았으나, 8～12세 집단의 경우 한국판 아동 행동 조사표의 총 사회능력 척도와 정적상관을 보였고, 사회적 미성숙 척도 그리고 면담지의 결과도...
723.

아동양육시설 청소년의 퇴소 후 생활에 대한 문화기술지

권지성 한국아동권리학회 아동과 권리 29 Pages

한국아동권리학회 아동과 권리 2007, 제 11권 제 1호 1 1-29 (29 pages)

권지성 저
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- 5,800원
일, 생계, 관계, 시설과의 관계’ 등의 영역으로 구분하여 상세하게 살펴볼 수 있었으며, 시설 퇴소생으로 살아간다는 것의 의미는 ‘낙인의 경험’, ‘차별의 경험’, ‘응어리-상처의 흔적을 갖고 살아가기’로 구성되었다. 또한 퇴소 후 생활이 ‘시설에 오게 된 과정의 드라마 같은 이야기’와 시설에서 생활하면서 경험한 ‘시설의 추억’과 연결되고 있음을 알 수 있었다. 이러한 연구 결과에 근거하여 시설 퇴소생들을 돕기 위한 정책과 실천 측면의 제언들을 제시하였으며, 이어서 본 연구에서 밝혀진 내용들을 더 발전시키기...
724.

이혼재판절차 중 부모교육프로그램의 효과 : 이혼부모역할에 대한 인식과 이혼조정효과를 중심으로

김재연, 이재연 한국아동권리학회 아동과 권리 29 Pages

한국아동권리학회 아동과 권리 2005, 제 9권 제 4호 8 817-845 (29 pages)

김재연, 이재연 저
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- 5,800원
받기 위해 온 부부들 중 민법상 미성년자의 자녀가 있고, 면접에 응하겠다는 부부 60쌍(총 120명)이다. 재판기록에 나타난 부부의 나이, 학력, 법적인 사물관할, 반소여부를 동일 수준으로 하여 각 20쌍씩 통제집단, 실험집단1, 실험집단2로 나뉘었다. 실험집단1에게는 이혼부모의 역할에 대한 팜플렛과 비디오를 보여주었고, 실험집단2에게는 팜플렛과 비디오를 보여주고, 연구자의 내용설명이 있었으며, 통제집단에게는 어떠한 처치도 하지 않았다. 본 연구에서 밝혀진 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 이혼하려는 부모의...
725.

미술활동을 통한 아동의 소근육운동과 시지각 발달

정현희, 서미화 한국아동권리학회 아동과 권리 26 Pages

한국아동권리학회 아동과 권리 2005, 제 9권 제 3호 9 577-602 (26 pages)

정현희, 서미화 저
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- 5,500원
보기 위해, 손기능평가, 시지각 발달검사, 얼굴그리기 평가를 실시하였고, 회기과정에서의 변화를 보았다. 프로그램 실시 결과 첫째, 미술활동 프로그램은 아동의 소근육운동 발달에 도움이 되었다. 초기의 소극적인 반응과 저항에서 회기의 진행에 따라, 공감대가 형성되었다. 그리고 아동의 적극적인 참여가 이루어지었다. 둘째, 미술활동 프로그램을 통해 아동의 시지각이 향상되었다. 미술활동이 지니는 흥미, 자발성, 집중력, 성취감을 통한 소근육운동과 시지각의 향상 미술활동프로그램이 아동의 소근육운동과 시지각발달에 도움을...
726.

참여관찰을 통한 통합유치원에서의 장애유아와 일반유아의 상호작용 특성 연구

강영심, 정혜윤 한국아동권리학회 아동과 권리 23 Pages

한국아동권리학회 아동과 권리 2005, 제 9권 제 3호 4 413-435 (23 pages)

강영심, 정혜윤 저
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- 5,200원
나누어 주면서 함께 놀이를 하였다. 부정적인 측면으로는, 장애유아가 신체적, 언어적 능력의 결함으로 인한 어려움을 일반유아가 빈번하게 도와주고, 또래간의 상호작용과정에서 장애유아의 부적절한 행동에 대해서 또래들이 지나치게 관대한 태도를 보였다는 것이다. 그러나 중요한 것은 장애유아와 일반유아는 꾸준히 서로에게 접근을 시도하고 상호작용한다는 점이다. 이러한 상호작용은 장애유아와 일반유아는 서로에 대해 보다 이해하게 되고, 친밀한 애정적 또래관계로 변화해 갈 수 있는 기본적인 토대가 된다고 하겠다.
727.

방임 아동의 자존감(self-esteem)향상을 위한 현실치료 프로그램 개발 및 효과성 연구

김혜영 한국아동권리학회 아동과 권리 20 Pages

한국아동권리학회 아동과 권리 2001, 제 5권 제 2호 4 61-80 (20 pages)

김혜영 저
...
- 4,900원
기, 성취 및 인간관계에 이르기까지 폭넓게 영향을 미친다. 아동의 자아개념의 발달 및 자존감에 영향을 미치는 요인으로 가장 중요한 요소는 가족의 심리사회적 환경으로 알려지고 있다. 아동은 부모의 친밀감과 수용을 경험할 때 자존감과 사회성을 발달시킬 수 있지만 방임 아동은 상황에 대한 대처능력 부족, 낮은 자존감과 같은 문제를 갖게 된다. 프로그램은 2000년 4월 초에서 6월 중순 까지 저소득층 밀집지역의 방임 아동을 대상으로 실시되었다. 방임 아동 총 17명을 대상으로 연구하였다. 집단 프로그램 효과성 검증은 \'실험...
728.

POE 수업모형을 적용한 과학 수업에서 얻게 된 중학교 특수학급 교사의 실천적 지식

윤지수, 임경원 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 30 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2020, 제 13권 제 2호 1 1-30 (30 pages)

윤지수, 임경원 저
...
- 5,900원
단위가 도출되었다. 연구결과, 첫째, 중학교 특수학급에서 POE 수업모형을 적용할 때, 교사는 예상 단계에서 과학적 예상을 위한 자연스러운 지원을 해야 하며, 관찰 단계에서는 재미와 효율을 모두 추구하여야 하고, 설명 단계에서는 학생 개개인의 생각을 존중하고 모든 학생이 POE 순환과정에 참여 및 협력할 수 있도록 해야 함을 알 수 있었다. 둘째, POE 수업모형을 효율적으로 적용하기 위해서는 학생 중심의 탐구활동이 이루어질 수 있도록 수업을 설계해야 하며, 실생활과 연계된 학습 주제의 선정과 구체물을 활용한 일반화 등...
729.

특수교육 대상학생의 진로 및 직업교육 지원을 위한 직종 상황평가 도구 개발

박상희, 박정식 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 20 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2019, 제 12권 제 4호 16 357-376 (20 pages)

박상희, 박정식 저
...
- 4,900원
이 연구는 특수교육 대상학생의 진로 및 직업교육 지원을 위한 직종 상황평가 도구를 개발하는데 목적이 있다. 이 연구의 구체적인 목적은 첫째, 특수교육대상 학생의 진로 및 직업교육 지원을 위한 직업능력표준을 문헌을 통하여 분석하였고, 둘째, 분석한 직업능력표준에 맞게 직종 상황평가 도구를 개발하는 것이다. 연구를 위해, 직업능력표준 개발과 관련된 문헌들을 분석하였고, 개별 맞춤식 직종 상황평가 도구 개발을 위해 이와 관련된 자료를 분석하였다. 전문가 협의와 전문가 자문을 거처 최종적으로 자료를 수정 보완하였고,...
730.

2015 개정 특수교육 기본 교육과정 실과, 진로와 직업 교과의 핵심역량과 성취기준 비교 분석

송승민 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 25 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2019, 제 12권 제 4호 1 1-25 (25 pages)

송승민 저
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- 5,400원
특수교육 기본 교육과정의 실과와 진로와 직업 교과의 핵심역량과 성취기준을 비교 분석하는데 목적이 있다. 이를 위하여 데이터 수집, 형태소 추출 및 단어 정제, 어휘 및 네트워크 분석, 시각화의 4단계로 의미 연결망 분석을 실시하였다. 성취기준은 어휘의 다양성과 난이도를 추가적으로 분석하였다. 핵심역량과 성취기준을 분석하기 위하여 SPSS 25, R, UCINET 6, Netdraw 프로그램을 사용하였다. 연구결과로 첫째, 실과와 진로와 직업 교과의 핵심역량은 학년군이 높아질수록 ‘진로직업 역량’과 ‘자기관리 역량’이 강조되는...

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