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01.

주입식 강의로부터의 탈피

유응교, Yu. Eung-Gyo 한국대학교육협의회 大學敎育= Higher education 6 Pages

한국대학교육협의회 大學敎育= Higher education 1999, Vol.97 No.6 118-123 (6 pages)

유응교, Yu. Eung-Gyo 저

이 논문은 한국과학기술정보연구원과 논문 연계를 통해 무료로 제공되는 원문입니다.
- 무료
02.

왕양명의 교육사상에 관한 연구 -인간의 교육과 연관하여-

최일범 한국종교교육학회 종교교육학연구 17 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2006, 제 23권 9 173-189 (17 pages)

최일범 저
...
- 4,600원
자아실현(self-actualization)과 바람직한 인간관계(Human Relations)를 추구한다. 또한 왕양명의 교육 방법은 인간의 정서를 자유롭게 함양하고, 양지(良知)의 깨달음을 통하여 인간관계의 도리(道理) 실천을 추구하며, 나아가서 인간과 자연의 화해를 추구한다. 이는 인간주의 교육과 양명학이 인간의 도덕적 자아를 진리 발견과 가치 실현의 주체로 보는 공통점이 있음을 시사한다. 인간주의 교육의 관점에서 양명학을 조명하는 것은 보다 깊이 있는 인간 이해와 세계관의 탐구에 도움이 될 것이며, 현대의 교육이 직면한 문제를 해결하는 데 도움이...
03.

종교와 교육에서의 자유의 의미

김용표 한국종교교육학회 종교교육학연구 16 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2006, 제 23권 1 1-16 (16 pages)

김용표 저
...
- 4,500원
이익 집단화하려는 비종교적인 아집에서 비롯된 것이다. 그러므로 이 문제에 대한 해결 방법도 이 두 가지 측면에 대한 재조명을 통해 이루어져야 할 것이다. 다원주의 시대의 종교자유의 문제는 이제 단순한 종교적 관용의 단계를 넘어서 완전한 종교의 자유가 실현되도록 해야 한다. 신앙의 자유를 침해하려는 모든 시도를 막아야 하며, 종교교육의 자유도 신앙의 자유를 지키는 범위 안에서 행사되어야 한다. 이러한 문제에 대한 해결과 극복 방안은 다원주의적 종교교육과 종교자유에 대한 교육을 통해 이루어질 수 있다.
04.

제7차 교육과정과 유교의 종교

최영갑 한국종교교육학회 종교교육학연구 19 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2001, 제 13권 2 43-61 (19 pages)

최영갑 저
...
- 4,800원
종교교육의 운영방안을 제시했다. 유교는 완인(完人)을 교육목표로 하고 있기 때문에 종교교육도 또한 완인을 추구하는 방향으로 운영되어야 한다. 또한 종교교육을 담당할 교사가 없는 지금의 현실에서 진정한 종교교육을 달성하기 위해서는 종교교육 전담교사가 양성되어야 함을 논하였다. 그리고 현행의 교과과정 또한 종교교육의 특성을 충분히 살릴 수 있도록 개선되어야 하며, 가정교육을 중요하게 여기는 유교의 측면에서 본다면 유소아기부터 종교적 심성을 배양할 수 있도록 편성되어야 한다. 이와 같은 것들을 실현하기 위해서는...
05.

훈습의 개념적 이해와 그 교육적 함의

이지중 한국종교교육학회 종교교육학연구 29 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2000, 제 11권 2 35-63 (29 pages)

이지중 저
...
- 5,800원
그의 현존재에 의해 형성된 것으로부터 가능하다. 훈습은 인간의 인식의 형성과 변이를 불교 철학적으로 해명하는 것이다. 이를 개념적으로 접근함으로써 인간의 인식은 어떻게 형성되고 변이하는 지를 해명하고자 한다. 그리고 이를 바탕으로 우리는 교육적으로 어린 사람들을 어떻게 그리고 어떠한 방향으로 이끌고 도와줄 수 있을 지에 관하여 고찰하고자 한다. 그럼으로써 서양의 철학적, 종교적, 사회적, 문화적 것에 주된 기반을 두고 있는 현재의 교육적 인간상과 교육학 이론에 새로운 시각에서의 논의를 시론적으로 이끌고자...
06.

종교교과에서의 기독교적 종교교육 실천을 위한 교육모형 연구-내러티브 교육과정을 기초로 하여

김선아 한국종교교육학회 종교교육학연구 23 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2010, 제 32권 5 85-107 (23 pages)

김선아 저
...
- 5,200원
이러한 이유에서 기독교적 종교교육의 실천을 위해 내러티브 교육과정을 기초로 한 교육모형을 종교교과에서 사용할 경우, 실제적으로 활용된 사례들의 연구가 선행되어야 할 것이다. 더 나아가 사례연구를 통해 그 효과성과 적절성, 타당성 등이 검증되어야 할 것이다. 이러한 선행연구와 검증이 바탕이 될 때, 학습자들은 기독교적 삶의 양식에 기초한 정체성과 성품을 형성하는 여정에 안전하게 들어서게 되고, 계속하여 학습자들은 그들의 삶의 이야기를 기독교적으로 재해석하는 이 여정에 기쁨으로 참여하도록 초청될 것이다.
07.

불교의 팔정도와 위빳사나 명상의 아동 교육적 함의(含意)

이정수 한국종교교육학회 종교교육학연구 25 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2010, 제 33권 13 299-323 (25 pages)

이정수 저
...
- 5,400원
논문에서는 학교교육 체계 안에서 소홀히 다루어지고 있는 정서 교육과 영적 교육에 대한 필요성을 조명하면서, 명상수련을 통해 아동 스스로 자신에 대한 이해를 넓히고 자신에 대한 통제력을 개발할 수 있다는 것을 이야기 하고자 하였다. 위빳사나(vipassan?) 명상은 현재 자신의 몸과 마음에서 일어나는 다양한 현상을 단순한 주의 집중을 통해서 깨어 있는 마음으로 있는 그대로 알아차리는 방법이다. 이 명상법이 아동교육에서 차지하는 의미와 가치를 살펴보았다. 불교에 의하면 소위 성격이라 하는 것은 잠재 성향의 총합이라고 ...
08.

유교와 기독교의 종교 교육적 비교연구-종교 교육적 핵심가치를 중심으로

최상권 한국종교교육학회 종교교육학연구 26 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2017, 제 54권 10 199-224 (26 pages)

최상권 저
...
- 5,500원
삼았다. 예수님의 사랑의 실천적 모습을 통하여 나타나는 기독교의 교육이념은 하나님과 인간 의 관계를 중심으로 하나님과 인간과의 관계를 원만히 하는 것과 인간을 건전한 그리스도인으로 성장하게 하는 봉사자가 되게 함으로써 하나님 나라의 회복을 궁극적인 교육의 목적으로 삼았다. 이와 같은 양자의 입장을 살펴보면서 연구자가 정리한 잠정적인 결론은 결국 두 가지의 핵심적 가치가 하나 라는 것이다. 하나님의 사랑, 공자의 인에 대한 지역적 차이 및 시대적 배경과 출발 점은 다르나 모두 사랑함으로써 서로를 이해하고 존중...
09.

한국 SGI의 공공윤리 교육연구

김용환 한국종교교육학회 종교교육학연구 22 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2017, 제 53권 3 55-76 (22 pages)

김용환 저
...
- 5,100원
실천교육에 토대를 두고 있다. 일념삼천의 우주론과 입정안국의 공공실천에서 사 심(私心)을 공심(公心)으로 전환하는 십계호구의 법리를 제시하다. 또한 삼대비법의 존재론과 자 행화타의 공공실천에서 공사공매(公私共媒)가 가능한 제목창제 법리를 드러냈다. 그리고 일생성불 의 인간론과 광선유포의 공공행복의 실천에서 이체동심(異體同心)의 법리를 나타냈다. 언급한 세 가지의 법리는 『법화경』에 그 연원을 둔다. 따라서 한국 SGI 교학은 일본의 ‘니치렌 불법(日蓮佛法)’에 근거하되, 『법화경』의 대승불교의 천태정신을...
10.

[토론문] 명치시대 일본 학교교육에서 교육적 인간상의 성립과 변천

한용진 한국일본교육학회 한국일본교육학회 학술대회 6 Pages

한국일본교육학회 한국일본교육학회 학술대회 하계 11 76-81 (6 pages)

한용진 저
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