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91.

교직문화의 발전 전략 및 지원 과제

박영숙 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 28 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제47차 학술대회 7 107-134 (28 pages)

박영숙 저
...
- 5,700원
92.

교실수업에서 문제해결학습을 위한 국가차원의 교육정보화 지원

임진호 한국교육방법학회 교육방법연구 14 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2002, 제 14권 제 2호 4 69-82 (14 pages)

임진호 저
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- 4,300원
의학분야에서 사용하기 시작한 문제해결학습(Problem-Based Learning)이 교실수업에 적용되며 많은 변화와 관심을 불러일으킨 배후에는 전통적인 교육과정과 수업방법에 대한 비판의 목소리와 주관론을 바탕으로 하는 구성주의 학습이론이 있었기 때문일 것이다. 그러나 이러한 시대적인 요청에도 불구하고 현재 교실수업에서 문제해결학습의 적용은 그리 쉽지 않은 듯하다. 문제해결학습은 기존의 강의식 수업과 많은 면에서 차이를 나타낸다. 이러한 차이는 현재 교실수업에 아무런 지원방안 없이 문제해결학습을 도입했을 때 발생할 수...
93.

집단지성의 구현을 위한 협력학습의 원리 탐색

양미경 한국교육방법학회 교육방법연구 27 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2011, 제 23권 제 2호 9 457-483 (27 pages)

양미경 저
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- 5,600원
토대로 집단을 이루어 함께 작업을 하는 방법으로, 수십 년 동안 상당한 지지를 받아왔다. 그런데 집단 과제수행에 대한 많은 경험적 연구들을 통해 공동 작업 자체가 시너지효과를 보장하는 것은 아니며, 개인별 수행의 합을 뛰어 넘어 집단지성을 구현하는 의미를 가지기 위해서는 여러 차원에 걸친 까다로운 조건이 요구됨을 확인할 수 있었다. 이러한 맥락에서 본 연구는 협력학습의 원리를 ‘집단지성의 구현’이라는 관점에서 비판적으로 탐색해 보고자 하였다. 이를 위해 먼저, 집단지성의 의미와 특성에 대한 논의를 개관한 후,...
94.

수업비평문에 드러난 예비교사의 수업을 바라보는 안목 탐색

정한호 한국교육방법학회 교육방법연구 34 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2013, 제 25권 제 2호 1 339-372 (34 pages)

정한호 저
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- 6,300원
본 연구는 예비교사들이 작성한 수업비평문 분석을 통해 그들의 교육적 안목을 파악하고 사범대학교원양성과정에 주는 시사점을 탐색하는 데 목적이 있다. 본 연구를 위해 수도권 소재 사립대학에 재학 중인 예비교사 35명으로부터 수업비평문을 수집하였으며 수업비평문 분석을 위한 도구를 제작하여 사용하였다. 예비교사들은 서울시 소재 ○○중학교에서 수행된 2학년 영어과 7단원(Life without sight)의 1차시 수업 동영상을 탐색하고 수업비평문을 작성하였다. 이 수업은 ‘서울특별시교육청 우수수업’의 하나로 선정된 것으로...
95.

박근혜 대통령의 보훈정책 이념

최상권 한국보훈학회 한국보훈학회 학술대회지 26 Pages

한국보훈학회 한국보훈학회 학술대회지 31차 춘계학술 2 1-26 (26 pages)

최상권 저
...
- 5,500원
96.

보훈요양원의 효율적 운영 방안에 관한 연구: 치료? 교육 프로그램을 중심으로

김태열 한국보훈학회 한국보훈학회 학술대회지 40 Pages

한국보훈학회 한국보훈학회 학술대회지 2008 추계 4 111-150 (40 pages)

김태열 저
...
- 6,900원
97.

교사의 수업 전문성 향상을 위한 테크놀로지 활용 동향 분석

이영주 한국교원교육학회 한국교원교육연구 21 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2016, 제 33권 제 4호 2 23-43 (21 pages)

이영주 저
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- 5,000원
수업 전문성 향상을 위해 마이크로티칭, e-포트폴리오, e-멘토링, 온라인 교사학습공동체 등의 다양한 형태로 테크놀로지가 적용되어 급속히 확산되고 있다. 이에 이 연구에서는 최근 10년간 교사의 수업 전문성 향상을 목적으로 적용된 테크놀로지에 관한 연 구들을 체계적으로 분석하여 동향을 파악하고자 하였다. RISS의 키워드 검색을 통해 최종적 으로 34편의 분석 대상 연구물을 추출하고 1)교사 유형, 2)학교급별 유형, 3)매체 유형, 4)테크 놀로지 활용 방법, 5)수업 전문성 요소로 분류 유목을 나누고 코딩하였다. 분석 결과를...
98.

중등 신임교사의 직무 역량 요구도 분석

정제영, 김갑성, 강태훈, 류성창, 윤흥주, 선미숙 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2014, 제 31권 제 4호 16 373-396 (24 pages)

정제영, 김갑성, 강태훈, 류성창, 윤흥주, 선미숙 저
...
- 5,300원
실제 문제해결력, 관계 형성 능력, 의사소통 능력, 공동 작업 능력, 갈등관리 능력으로 나타났다. 교직경력에 따라 중등 신임교사에게 요구되는 직무 역량 우선순위 인식에 차이가 있는 것으로 나타났으며, 학교급에 따라서는 거의 차이를 보이지 않았다. 이상의 연구 결과를 바탕으로 다음과 같은 정책적 시사점을 제시하였다. 첫째, 신임교사의 전 문적 역량이 제고될 수 있도록 현직 교육이 강화될 필요가 있다. 둘째, 신임교사의 전문적 역량 향상을 위해서는 학교에 입직하여 적응하는데 겪고 있는 문제에 대한 분석이 선행될 필요가...
99.

만들어진 학교와 만들어진 학생: 고백 실천으로서의 학교 프로파일 연구

오유진, 손준종 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 38 Pages

한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2016 동계학술대회 1 1-38 (38 pages)

오유진, 손준종 저
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- 6,700원
본 연구의 목적은 일반고, 자율형 공립고, 자율형 사립고 및 특목고의 학교 프로파일에 표현된 각 학교의 학생 및 학부모 특성의 내용을 분석하는 것이다. 대입 수시모집의 학생부 종합전형을 위해 각 학교에 요구되는 학교 프로파일은 특정 학교가 학생, 학부모 , 지역사회 그리고 학교 내 교육 프로그램들을 대상화하여 기록하고 이를 대학에 제출하는 일종의 서면 화 된 고백 실천이라 볼 수 있다. Foucault의 논의를 활용하여 학교 프로파일을 학교와 학생 을 주체화하면서 동시에 객체화하는 대화적 장치로서 고백 실천으로 정의하고...
100.

MUSE 감성주석코퍼스 구축을 위한 분류 체계 및 태그셋 연구

조동희, 신동혁, 남지순 우리말학회 우리말연구 43 Pages

우리말학회 우리말연구 2016, 제47집 1 5-47 (43 pages)

조동희, 신동혁, 남지순 저
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- 7,200원
본 연구는 실제 사용자 생성 오피니언 문서인 트윗글을 기반으로 한 대용량의 감성주석코퍼스를 구축하기 위해 우선적으로 요구되는 감성 주석 분류 체계와 그 태그셋 논의를 목적으로 한다. 트윗단위 감성주석코 퍼스(SESAC)의 구축을 위해 긍정, 부정, 중립, 복합, 객관, 판단불가 등 6가지 오피니언 극성 분류 기준을 제안하였다. 또한 토큰단위 감성주석코 퍼스(TOSAC)의 구축을 위하여 대상(Target), 자질(Feature), 감성어 휘(Sentiment), 오피니언 서술자(Opinion Holder), 시간 표현(Time Expression), 극성전환장치(PSD), 극성...

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