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  • 국립민족학박물관 설립을 위하여

    최종호 한국박물관학회 박물관학보 14 Pages

    한국박물관학회 박물관학보 2001, 4호 10 128-141 (14 pages)

    • 4,300원
    대전은 지리적으로 남한의 중심부에 자리잡고 있기 때문에, 다양한 교통편을 이용하여 누구나 쉽게 왕래할 수 있는 곳이다. 정부는 이러한 입지여건을 고려하여 대전의 둔산지구에 정부의 제 3 청사를 건립하여 지난 98년 6월부터 외청을 중심으로 중앙정부의 행정 기관을 이관하였다. 이곳 을 찾아오는 사람들은 행정업무 외에도 부차적으로 자신의 취향에 따라서 대전의 산업 기술, 문 화, 예술, 관광 등에 관심을 기울일 수 있다. 대전은 넓은 터전에 물산이 풍부했던 관계로 사람들 이 모여 살기에 좋은 곳이고, 영호남 교통의...

  • 거대한 박물관 DMZ - 비무장지대, 박물관으로 바라보기 -

    원금옥 한국박물관학회 박물관학보 21 Pages

    한국박물관학회 박물관학보 2001, 4호 8 94-114 (21 pages)

    • 5,000원
    : Code of Professional Ethics)에“박물관은 사회 와 사회의 발전에 이바지하고 공중에게 개방되는 비영리의 항구적인 기관으로서 학습과 교육, 위 락을 위해서 인간과 인간의 환경에 대한 물질적인 증거를 수집, 보존, 연구, 교류, 전시한다.”고 정 의되어 있다. 국제박물관협의회는 1946년 11월 각 국 박물관의 협력증진과 이익도모 및 박물관의 역할 증대 를 통하여 인류 문화발전을 도모하고자 창립된 후, 1947년 멕시코에서 첫 모임을 개최하였으며 1948년 파리에서 제 1차 국제박물관 협의회 총회를 개최하여 정관을 채택, 그 후...

  • 문화재의 원산국으로의 반환에 대한 고찰

    이보아 한국박물관학회 박물관학보 36 Pages

    한국박물관학회 박물관학보 1999, 2호 23 287-322 (36 pages)

    • 6,500원
    파리 풍피두센터의 국립미술관(MNAM) 벽에는 페르냥 레제의 적색과 녹색의 옷을 엽은 여인 (Woman in Red and Green) 이라는 그림이 걸려져 있다. 이 그럼에는 다른그럼에서는 찾아볼 수 없는 ‘R2P'라는 기호가 표시되어 있는데 ， 여기서 ‘R’은 반환 (return. repatriation. restitution)을 의미하며 ’2‘는 그럼이 미술관에 도착한 연대순을 의미하며 , ’p '는 그림 (painting) 을 의미한다 다시 말하자면， 이 그렴은 ‘2차세계대전 이후에 반환에 작품、이며， 나치에 의해 약탈 되었던 수천점의 프랑스 작품 중의 하나이며 ，...

  • 박물관 전문직의 교육과 훈련

    백승길 한국박물관학회 박물관학보 23 Pages

    한국박물관학회 박물관학보 1998, 1호 7 131-153 (23 pages)

    • 5,200원
    박물관 전문직의 교육과 훈련에 관한 형식과 내용과 범위에 관해서는 통일된 견해가 없는데도 불구하고 그것의 필요성을 거부하는 사람은 없다. 1960년대에 접어들면서 사회의 변화에 따라서 박물관의 역할이 확장되고 박물관이 사회봉사기관이라는 개념이 발전하면서부터 박물관의 각 부 서는 콜렉션이 대표하는 다양한 학문분야에만 전문직이 국한되지 않았다. 각 부서는 전통적인 의 미에서 큐레이터들뿐만 아니라 그 부서의 보존과학자, 교육자, 전시전문가와 행정가까지 포함하게 되었고 박물관에 부여된 기능을 십분 발휘하기...

  • 한국 민주주의 역사에 있어 유림의 역할과 현재 - 유림독립항쟁과 반독재투쟁을 중심으로 -

    김성실(Kim Sung-Sil) 영남퇴계학연구원 퇴계학논집 29 Pages

    영남퇴계학연구원 퇴계학논집 2018, 제 23호 13 397-425 (29 pages)

    • 5,800원
    오늘날 세계 민주주의의 중심에는 한국이 있다고 해도 과언이 아닐 것이다. 국민의 힘으로 평화적으로 정권을 교체하였으며, 국민이 주인인 민주주의 사회를 구현한 것을 지켜보았다. 그럼에도 불구하고 한국 민주주의는 여전히 보완해야할 점이 많은 것은 사실이다. 짧은 시간 동안 급격한 변화와 투쟁을 통해 쟁취한 민주주의지만 그만큼 수많은 유혹에 혹은 여러 부패할 요소에 의해 위험해 처할 가능성도 높기 때문이다. 하지만 한국 민주주의의 역사를 통해 찬찬히 살펴보면 어떠한 부분을 다져나가야 하는지, 그리고 어떻게...

  • 퇴계의 중층적 천관(天觀)으로 보는 경(敬)의 주재성

    엄연석 영남퇴계학연구원 퇴계학논집 34 Pages

    영남퇴계학연구원 퇴계학논집 2016, 제 19호 7 229-263 (34 pages)

    • 6,300원
    본 논문은 퇴계 이황의 천 개념에는 인격적 주재성(主宰性)과 도덕법 칙적 원리가 결합되어 있다는 전제에 따라 그의 중층적 천관을 상제, 이 기론 및 경(敬) 사상과 연관된 의미의 측면에서 고찰하고자 하였다. 퇴계 는 천을 한편으로 자연 사물을 생성시키는 총체적인 원리이며 근거가 되 는 것으로 태극의 리로 이해하면서도, 다른 한편으로는 인사의 도덕적 실 천 규범으로서 소당연의 근거로서 도덕적 주재성을 가지는 것으로 이해 하기도 하였다. 퇴계는 특히 태극의 리를 마음에 있는 인극으로 이해하였 는데, 이것은 리를 주로...

  • 寒岡 鄭逑 『心經發揮』의 경학사상적 특징과 의의

    엄연석 영남퇴계학연구원 퇴계학논집 49 Pages

    영남퇴계학연구원 퇴계학논집 2013, 제 13호 7 169-217 (49 pages)

    • 7,800원
    본 논문은 조선중기 『심경』연구에 있어서 특수한 위치를 차지하고 있 는 한강 정구의 『심경발휘』가 그의 경학사상 전체 체계에서 어떠한 의미 를 가지고 있는가를 그 구성 형식과 내용적 특징을 분석함으로서 밝혀보 고자 하였다. 정구가 『심경발휘』를 편찬할 때는 정민정의 『심경부주』 체 계에 대한 불만과 함께 이를 넘어서고자 하는 목표를 가지고 있었다. 정 구가 유의했던 사항은 다음과 같이 서로 연관되는 몇 가지 주제로 요약 할 수 있다. 첫째, 『심경부주』에서 정민정이 주희의 만년 정론(定論)이라 고 하여 강조한...

  • 학교상담전문가의 윤리적 책무(제4회)

    손현동 한국카운슬러협회 학교상담전문가 자격연수 11 Pages

    한국카운슬러협회 학교상담전문가 자격연수 2016, 제 4회 3 39-49 (11 pages)

    • 4,000원
    윤리적 상담은 내담 학생에게 도움이 되며, 비윤리적 상담은 학교상담자에게 이익이 된 다는 말이 있다. 학교상담자 윤리는 상담교사가 상담 서비스를 제공함에 있어서 반드시 알 고 실천해야 하는 행위규범이다. 이는 내담자인 학생을 보호할 뿐만 아니라 상담교사 자신 을 보호하고 직무수행 갈등을 해결 할 수 있도록 하며, 상담을 진행하는 행동 지침이 될 수 있다는 점에서 매우 중요하다. 또한 학교상담자 윤리는 학교상담 전문가의 자율성을 보 장하고 전문직의 지위를 유지시키는 데 이바지한다. 그러므로 상담교사는 윤리기준을...

  • 학교상담전문가의 윤리적 책무

    손현동 한국카운슬러협회 학교상담전문가 자격연수 11 Pages

    한국카운슬러협회 학교상담전문가 자격연수 2015, 제 3회 3 21-31 (11 pages)

    • 4,000원
    윤리적 상담은 내담 학생에게 도움이 되며, 비윤리적 상담은 학교상담자에게 이익이 된 다는 말이 있다. 학교상담자 윤리는 상담교사가 상담 서비스를 제공함에 있어서 반드시 알 고 실천해야 하는 행위규범이다. 이는 내담자인 학생을 보호할 뿐만 아니라 상담교사 자신 을 보호하고 직무수행 갈등을 해결 할 수 있도록 하며, 상담을 진행하는 행동 지침이 될 수 있다는 점에서 매우 중요하다. 또한 학교상담자 윤리는 학교상담 전문가의 자율성을 보 장하고 전문직의 지위를 유지시키는 데 이바지한다. 그러므로 상담교사는 윤리기준을...

  • 학교상담전문가 윤리세미나: 개인상담 진행 과정 안내자로서의 학교상담 윤리

    손현동 한국카운슬러협회 학교상담전문가 자격연수 11 Pages

    한국카운슬러협회 학교상담전문가 자격연수 2014, 제 2회 5 41-51 (11 pages)

    • 4,000원
    윤리적 상담은 내담 학생에게 도움이 되며, 비윤리적 상담은 학교상담자에게 이익이 된 다는 말이 있다. 학교상담자 윤리는 상담교사가 상담 서비스를 제공함에 있어서 반드시 알 고 실천해야 하는 행위규범이다. 이는 내담자인 학생을 보호할 뿐만 아니라 상담교사 자신 을 보호하고 직무수행 갈등을 해결 할 수 있도록 하며, 상담을 진행하는 행동 지침이 될 수 있다는 점에서 매우 중요하다. 또한 학교상담자 윤리는 학교상담 전문가의 자율성을 보 장하고 전문직의 지위를 유지시키는 데 이바지한다. 그러므로 상담교사는 윤리기준을...

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