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특수교육 교사의 교육과정 접근법에 대한 인식과 수업문화
김석진, 정동영 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 25 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2016, 제 9권 제 1호 2 21-45 (25 pages)
할 것이다. 둘째, 특수교육 교사들은 주관주의 적인 교육철학과 구성주의적인 교수방법 및 인지주의적인 교수전략을 특징으로 하는 수업문화에 대한 수용능력과 더불어 객관주의적인 교육철학과 교수주의적인 교수방법 및 행동주의적인 교수 전략을 특징으로 하는 수업문화에 대한 수용능력도 제고해야 한다. 셋째, 특수교육 교사의 발달론 적 접근은 교사 중심의 수업문화를 만드는 주요한 원인이다. 따라서 특수교육 교사들은 장애학생 의 잠정적인 능력보다 장애자체를 강조하는 발달론적 접근에 대한 인식의 전환을 통하여 학생... -
특수교사의 통합학급 지원이 일반학생의 장애학생과 특수교사에 대한 태도에 미치는 영향
김지영 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 21 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2011, 제 4권 제 3호 2 19-39 (21 pages)
지원한 실험집단이 지원을 하지 않은 비교집단에 비해 특수교사에 대한 태도검사의 사후검사 점수가 사전검사 점수보다 높은 점수를 보 여, 특수교사에 대한 실험집단의 태도가 비교집단에 비해 크게 향상된 것으로 나타났다. 그러므로 특수교사의 통합학급 지원은 일반학생의 특수교사에 대한 태도를 긍정적으로 변화시켰다고 할 수 있다. 이상에서와 같이 특수교사의 통합학급 지원은 일반학생의 장 애학생 및 특수교사에 대한 태도를 긍정적으로 변화시킬 수 있다. 이러한 일반학생들의 장애학생과 특수교사에 대한 긍정적인 태도... -
영화 읽기를 통한 교육과정 속 교사의 역할 : 영화 <모나리자 스마일(Mona Lisa Smile)>을 중심으로
성민정 한국문화예술교육학회 모드니예술 13 Pages
한국문화예술교육학회 모드니예술 2012, Vol.6 2 23-35 (13 pages)
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보육교사의 주도적 성향, 사회적 관심 및 교사-유아 관계 효능감 간 경로모형 탐색
민하영 한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 18 Pages
한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 2019, 제 14권 제 3호 2 21-38 (18 pages)
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만 5세 유아, 부모, 교사가 가진 학교준비도의 개념과 취학유예 경험의 의미
우현경, 권혜진 한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 28 Pages
한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 2010, 제 5권 제 1호 2 23-50 (28 pages)
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초등학교 일반교사들의 장애학생에 대한 인식과 태도에 관한 질적 연구
김준홍, 남윤석 한국통합교육학회 통합교육연구 21 Pages
한국통합교육학회 통합교육연구 2015, 제 10권 제 1호 5 99-119 (21 pages)
생각하기도 하였지만 회피하거나 거 부하고 싶은 마음을 가지기도 하는 등의 복잡하고도 미묘한 인식을 가지고 있는 것으로 나타 났다. 이러한 일반교사들의 장애학생에 대한 인식은 장애학생을 직접 대하면서 구체화되거나 변화하기도 하였으며 상황에 따라 끊임없이 변화하는 것으로 나타났다. 또한 이러한 인식의 형성과 변화에 영향을 끼치는 요인은 장애학생 요인, 통합교육 요인, 일반교사의 개인적 요인, 일반학생 관련 요인이 다양하게 작용하는 것으로 나타났다. 이 연구 결과를 토대로 일반교사 들의 장애학생에 대한 인식과... -
좋은 수업을 하는 통합학급 교사의 내용교수지식(PCK)
한국통합교육학회 통합교육연구 2011, 제 6권 제 1호 4 65-87 (23 pages)
통합학급 교사 3명이다. 이들의 교과수업에 대 한 이야기를 분석하여 교수내용지식, 교수학습방법지식, 상황지식에 대해 알아보았다. 연구 결과, 수 업 준비의 기본은 학급을 공동체문화로 조성하는 것이었다. 그리고 사회과 또는 과학과의 궁극적인 목표 달성을 위해 아동들에게 사전 과제를 제시하고 있었다. 장애아동뿐 만이 아니라 우수아까지 포 함한 모든 학생을 위한 수업을 계획하고 실행하기 위해 노력하였으며, 구체적인 교수 방법으로는 협 동학습과 또래지원을 적극적으로 활용하였다. 좋은 수업을 하는 통합학급 교사임에도... -
Q방법론을 이용한 유치원교사의 장애유아 통합교육에 대한 인식 연구
남미영, 강영심 한국통합교육학회 통합교육연구 20 Pages
한국통합교육학회 통합교육연구 2010, 제 5권 제 2호 5 83-102 (20 pages)
지역에 재직 중인 유치원교사 32명의 P-표본을 대상으로 Q-카드분포도를 작성하도록 하였고, SPSS 14.0을 이용하여 자료를 분석하였다. 연구결과, 유치원교사의 장애유아 통합교육에 대한 인식은 윤리적 이념형, 적극적 실천형, 소극적 지원중심형으로 유형화되었다. 윤리적 이념형은 인간존중, 공존, 사회정의, 반편견 등의 측면을 부각시켜 이해하고 있는 경향이 뚜렷하였고, 적극적 실천형은 교사연수, 교사의 전문성 고취와 관련하여 장애유아 통합교육을 인식하고 있으며, 소극적 지원중심형은 통합교육을 인식함에 있어서 물리적환경의... -
영유아교사의 성인애착이 자기자비에 미치는 영향: 정서의 병렬이중매개효과
안혜령 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 30 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2020, 제 16권 제 6호 11 203-232 (30 pages)
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놀이 공간으로써 유아교실에 대한 교사의 인식과 실천 연구
구가령, 임부연 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 23 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2020, 제 16권 제 4호 6 111-133 (23 pages)
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