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중등 과학교사들의 과학 탐구과정에 대한 인식- 설명변인 분석을 중심으로
박성혜 한국교원교육학회 한국교원교육연구 22 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 1호 18 451-472 (22 pages)
본 연구의 목적은 중등 과학교사들의 과학탐구과정 인식과 이에 대한 설명변인을 조사하는 것이다. 서울시의 중학교 과학교사 72명과 고등학교 과학교사 76명이 설문에 참여하였다. 사용된 조사도구는 과학탐구과정 인식의 도구와 설명변인을 조사하기 위하여 사용된 학생통제관의 도구이다. 또한 교사들의 학력, 경력 년 수, 과학탐구수업에 대한 태도, 과학수업능력에 대한 자기평가, 과학수업효과에 대한 기대의 문항이 함께 조사되었다. 조사한 모든 변인에 대하여 피어슨 상관계수를 조사하였고 과학탐구과정 인식에 대한 설명변인을... -
바이올린 연주가 김한기 교수는 일선(一善) 김씨로 1954년 5월 2일, 6·25전쟁의 피난지인 부산 범일동의 일신병원에서 출생하였다. 대구사범 학교(현 경북대학교)에서 영문학을 전공한 아버지와 서울가정전문대학 에서 의상학을 전공한 어머니 사이에서 태어났다. 부친은 음악을 각별히 좋아했는데, 특히 오케스트라와 합창이 함께 연주하는 음악을 좋아하였 다.
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교육과정을 통해 본 한국화교의 학교교육 : 1995년과 2007년, 한성화교소학교를 중심으로
나여훈 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 31 Pages
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2008, 제 3권 1호 6 153-183 (31 pages)
본 연구의 목적은 한국사회에서 소수자집단인 한국화교가 정체성을 생산하고 유지하는 도구로서 화교학교의 교육과정이 어떻게 변화하고 있는지 살펴보는 데 있다. 한국사회에서 100년이 넘는 시간을 함께 살아온 소수자집단인 화교는 한국의 배제적인 사회정책과 무관심한 교육정책으로 화교학교 교육을 통해 정체성을 형성하고 재생산해왔다. 1999년 외국인 등록단체에서 각종학교로 인가 받게 된 화교학교 교육은 국제정세와 한국의 정책과 시각의 변화, 대만의 정체성과 교육의 변화, 그들 내부에서 진행되는 한국사회로의 동화 등의... -
청소년의나라사랑정신함양을위한 정책적고찰
한국보훈학회 한국보훈논총 2005, 제 4권 제 1호 (통권 6집) 2 65-101 (37 pages)
한국 사회에서 애국심의 도덕적 위상을 가늠할 수 있다면, 데블린(P. Devlin)의 표현을 빌리자면 ‘구성적 도덕(constitutive morality)’의 핵으로서 공공재라고 할 수 있을 것이다. 이것은 애국심의 문제를 ‘개인적 재화’로 보기보다 ‘공공의 재화’로 보아야 한다는 의미이다. 나라사랑정신 교육을 당위적인 공공재라고 할 경우 시대상황과 학습자의 심리상태를 예의 반영하면서 그 교육적 효과가 극대화되는 방향으로 추진하는 것이 중요하다. 여기서 감안해야 할 것은 특히 정보화 사회의 특성이다. 우리는 정보화사회에서... -
이 연구는 인문주의 교육이 14~16세기에 걸쳐 전개된 시간적 공간적 흐름 속에 역동적으로 얽혀진 복 합적이고 대조적인 양상들에서 세 가지 관계구도인 1)고대의 재생과 근대성, 2)개인적인 교양과 시민양 성교육, 그리고 3)세속화와 거룩한 것 등을 발췌하여 이들의 상관관계가 어떻게 전개되었는지 논의하였 다. 1) 고대의 유산을 재생하여 근대화를 이루려는 시도는 이탈리아의 인문주의자들의 역점적인 과제였 지만 그들의 생각대로 성취되지 못했다. 인문주의자들은 근대화 과정에 서서히 발전하던 자연과학을 교 과로 채택하지...
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정신역동적 핵심감정집단상담의 태아기재경험기법에서 내담자들의 교정적 정서경험에 대한 질적 분석 - 문화기술적 연구 -
한국동서정신과학회 동서정신과학 2018, 제 21권 제 1호 (통권 34호) 3 49-66 (18 pages)
주변환경의 영향에 의해 형성되었다. 파생감정은 핵심감정에 뒤 따라 나타나서 표현되거나 산발적으로 표현되었으며 경쟁, 질투, 소외, 그리움, 무기력이다. 상담자와 주변 참가자들의 공감적 반응은 핵심감정과 그 형성원인에 따라 다르게 나타났으나 관심, 배려, 환영, 알아줌, 있는 그대로 수용과 같은 공감적 반응은 대부분 사례에서 관찰된 보편적인 공감적 반응이다. 상담자의 공감적 반응에 대한 내담자의 감정경험은 기쁨, 웃음, 성숙, 가벼워짐, 고마움, 편안함, 울음(카타르시스), 시원함, 당당함, 수용, 안아줌, 요구, 충족감,... -
성인대학생의 자기주도학습준비도가 고등교육 참여성과에 미치는 영향:G대학교 사례를 중심으로
박상옥 한국성인교육학회 Andragogy Today 26 Pages
한국성인교육학회 Andragogy Today 2015, Vol.18 No.1 4 77-102 (26 pages)
또한 자기주도학습준비도와 교육성과 인식의 총점 및 하위영역 간에는 모두 정적으로 유의한 상관관계가 있었다. 그리고 자기주도학습준비도는 대학교육 만족도와 학습성과 인식에 유의미한 영향을 미치고 있었다. 이러한 결과를 통해서, 앞으로 대학이 상대적으로 높은 자기주도성을 가진 성인의 대학교육 참여 가능성과 이미 대학교육 경험이 있는 성인들의 재교육 수요에 부응하기 위해서 성인학습자에게 적합한 교수자와 교육내용을 준비하고, 직무능력 향상에 관한 성과인식을 높여줄 수 있는 방안 모색이 필요함을 추론할 수 있다. -
오늘날 온오프라인을 막론하고 국경의 경계를 뛰어넘는 초국가적 이동과 교류 가 일상적으로 이루어지면서 ‘민족’을 뛰어넘는 탈민족주의, 세계주의 흐름을 강조 하는 경향이 나타나기도 하지만, 한 국가내부나 국가간 관계에 있어서 혈연, 언어, 관습, 역사적 경험을 공유하는 집단의 공동체주의로서의 민족주의 풍조가 집단 내 부의 단결의식을 고양시켜, 외부세력에 대항하는 배타주의 경향을 갖도록 하는 요 인으로 작용하고 있다.
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2002년 10월 현재 전세계 165개 국가와 수교를 맺고 있는 중국이 중국역사상 처음 전세계와 평등한 독립국가로서 교류를 시작한 것은 1978년 12월 개혁․개방 선언 이후의 일로 겨우 24년이 흘렀을 뿐이고, 한국도 독립국가로서 전세계와의 평등한 교류는 1992년부터 겨우 10년이 지났을 뿐이다. 이처럼 당당한 독립국가로서 전세계와 평등한 교류의 역사를 갖게 된 양국의 역사는 주변의 일본(명치유신이후)․러시아(표트르 대제이후)․미국(독립선언이후)에 비해 매우 짧다는 공통점을 갖고 있다. 그러나 그간 한국은...
