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중등 교육실습은 어떻게 이루어지고 있는가? - 혼합 연구방법의 적용
한국교육방법학회 교육방법연구 2016, 제 28권 제 2호 1 225-255 (31 pages)
인식에 따라 중등교사 양성을 위한 교육실습이 이루어지는 일반적인 과정 자체를 혼합 연구방법(mixed methods)을 활용하여 심층적으로 살펴보았다. 이를 위해 A대학의 사범대학 교육 실습생 중 5명이 질적 연구 부분으로 교육실습 자기보고서와 심층 면접에 참여하였으며, 62명이 양적 연구 부분인 설문조사에 참여하였다. 질적 자료는 주제분석법을 통해, 양적 자료는 빈도분석을 통해 분석되었다. 연구 결과로 교육실습의 과정은 크게 연수, 수업 참관, 수업 실습, 학생 지도, 학교 행사 참여의 다섯 가지 활동으로 범주화 될 수... -
문항반응이론과 고전검사이론을 적용한 단위학교 체육 지필평가 양호도 검증: 여학생체육활성화 측면
이태구, 양희원 한국교육방법학회 교육방법연구 27 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2016, 제 28권 제 1호 1 1-27 (27 pages)
집단간 차이가 존재하였다. MH방법과 문항반응이론의 문항특성 곡선으로 차별기능문항을 탐색한 결과, 5, 11번 문항이 성별에 차별적으로 기능하고 있음을 확인하였고, 논의에서 성차별적인 교수학습과정이 그 원인임을 질적 분석을 통해 확인하였다. 결론적으로 본 연구는 문항반응이론의 엄격한 조건을 충족하지 않는 학교현장의 자료라 할지라도, 현장 교사들에게 고전검사이 론과 함께 문항반응이론에 의한 문항 양호도 검증이 한층 다양하고 유용한 정보를 제공할 수 있음을 보여 주고 있으며, 특별히 차별기능문항 분석을 통한... -
학교에서의 액션러닝에 대한 연구 동향 분석
장경원, 고은현, 고수일 한국교육방법학회 교육방법연구 27 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2015, 제 27권 제 3호 7 429-455 (27 pages)
2011년부터는 액션러닝이 교수-학습 방법론뿐만 아니라 학교 컨설팅의 방법론으로 활용되었다. 주요 연구 결과를 분석한 결과, 액션러닝이 다양한 분야와 교과목에서 이루어졌으며, 처음에는 액션러닝을 학교현장에 적용하기 위한 탐색과 이해가 연구의 목적이었다면 점차 구체적인 수업전략 및 교수자의 역량에 대한 연구로 확장되었다. 액션러닝은 하나의 혁신으로서 교육현장에 수용되는 모습을 보이고 있다. 그러나 선행연구들이 주로 대학현장에 집중되어 있으므로 초?중등학교 교사들을 위한 다양한 사례 및 전략 제시가 필요하다. -
학습동기 증진을 위한 학교학습 환경 디자인 사례 연구: 고려대학교의 「신나고 즐거운 고대부중 만들기」프로젝트
윤미선, 김성일 한국교육방법학회 교육방법연구 28 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2004, 제 16권 제 1호 5 1-28 (28 pages)
되고 학교.학생.학부모가 공동체를 이루어 학습자가 즐겁게 공부하고, 교사가 열정과 보람에 넘치며, 학부모는 학교와 교사를 신뢰하는 학교로 거듭나기 위한 노력으로 계획된 것이다. 이 글의 제1절에서는 신즐고만 프로젝트의 목표, 지향방향, 요구조사 분석을 통해 도출된 핵심방식 등을 포함하는 프로젝트의 개요에 대해 설명 하였다. 제2절은 교수-학습, 상담 및 생활지도, 교내 특기적성, 학생자치활동 등의 영역 내에서 도출된 핵심방식을 실천하기 위한 구체적인 방안들을 제안하였고, 실제로 신즐고만 프로젝트에서 사용되고 있... -
지난 1세기 동안 개별화학습은 시대별로 주류를 이루었던 행동주의적 학습이론, 인지주의적 학습이론, 구성주의적 학습이론에 기초하여 지속적으로 연구?개발되어 왔다. 본 연구는 지난 1세기 동안 효과적이고 효율적인 교육방법으로 인식되어 온 ‘개별화학습’의 이론적?실천적 측면에서 발전과정을 심층적으로 분석?고찰해 보고, 미래지향적이고 이상적인 개별화학습방법의 전망과 과제를 검토해 보려는데 주안점을 두고 있다. 이러한 연구과제를 해결하고자, 교수?학습방법의 탐색과 실천의 측면에서 ‘개별화학습’에 관심을 갖게 된...
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대학 적응 척도의 개발 및 타당화 연구
정은이, 박용한 한국교육방법학회 교육방법연구 24 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2009, 제 21권 제 2호 4 69-92 (24 pages)
기초로 문항을 제작하고 예비검사를 실시하였다. 예비검사 및 본 검사는 서울, 경기, 충남, 전북 지역의 대학생 820명을 대상으로 실시하여 최종적으로 755명이 연구대상이 되었다. 최종 척도의 신뢰도 검증을 위해 내적 합치도를 산출하였고, 구인 타당도 검증을 위해 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석을 실시하였다. 탐색적 요인분석 결과 대인관계, 학업활동, 진로준비, 개인심리, 사회체험의 5개 요인으로 구성된 총 19개 문항의 대학 적응 척도를 개발하였다. 본 연구에서 개발한 대학 적응 척도의 전체 신뢰도는 .86으로 나타나... -
대학에서의 좋은 수업에 대한 교수자와 학습자의 인식
한국교육방법학회 교육방법연구 2010, 제 22권 제 3호 3 25-44 (20 pages)
본 연구는 좋은 수업에 대한 대학생들과 교수들의 인식을 살펴봄으로써 대학 교육에 주는 시사점을 찾아보고자 하였다. 질적 분석을 통하여 나타난 결과를 정리해 보면 다음과 같다. 첫째， 대학생들은 좋은 수업의 특성으로 교수와 학생의 상호작용， 재미있는 수업， 학생이 참여할 수 있는 수업， 자유롭고 개방적인 수업， 다양한 수업 자료 활용， 다양한 교육방법을 적용한 수업， 유용한 지식 전달， 토론식 수엽， 깨달음을 주는 수업， 이해하기 쉬운 설병， 적절한 예 제시， 학생 수준에 맞는 수엽， 몰입할 수 있는 수업，... -
초등학교 고학년의 성 인식 함양 집단상담 프로그램개발
김영아, 유형근, 조용선 한국교육방법학회 교육방법연구 24 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2010, 제 22권 제 4호 4 67-90 (24 pages)
집단상담 프로그램을 구안하고, 전문가 자문과 예비실시를 통해 프로그램을 수정.보완하였다. 프로그램은 성적으로 성숙이 급속하게 진행되는 초등학교 고학년기의 성 인식 함양에 필요한 성지식, 성의식, 성태도를 하위영역으로 하여 총 12회기로 구성하였다. 프로그램의 효과검증을 위한 검사 도구는 성지식 검사, 성의식 검사, 성태도 검사문항을 일부 수정하여 사용하였다. 경기도 용인시 소재 S초등학교 학생 12명을 대상으로 구안한 프로그램을 실시한 결과, 성 인식 함양을 위한 프로그램을 적용한 실험집단과 통제집단의 성지식,... -
대학생을 위한 자기 성장 및 대인관계 유능성 향상 집단 상담의 효과 분석
한국교육방법학회 교육방법연구 2011, 제 23권 제 4호 2 687-712 (26 pages)
본 연구는 대학생들을 위한 자기 성장 및 대인관계 유능성 향상 집단 상담 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는데 목적이 있다. 이를 위해 선행연구 및 문헌 고찰을 통해 집단 상담 프로그램을 개발하고 충남의 C대학 학생들을 대상으로 시행하였다. 상담에 참여한 학생들 중 최종적으로 49명을 대상으로 결과를 분석하였다. 총 12주의 상담 후 실험집단의 대학생들은 대인관계 유능성과 주관적 안녕감이 유의미하게 향상되었다. 또한 상담 후 대학생들이 작성한 에세이 내용분석을 한 결과 공감의 장이 되었으며 의사소통을 연습할... -
생태주의 이론과 CEMP 모형에 바탕을 둔 다문화교실의 교수방법론
박휴용 , 노석준 한국교육방법학회 교육방법연구 25 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2012, 제 24권 제 2호 5 379-403 (25 pages)
교수학습 방법론으로써 교사와 학생들의 역동적인 상호작용을 독려하는 상호작용적 피드백의 방법론을 제시하고자 한다. 이를 위하여 본고는 다문화교실의 성공을 위한 요인으로 문화적 다양성에 대한 인식과 참조의 필요성, 학습기회의 형평성을 보장하는 것, 그리고 교사의 태도와 대응전략에 있어서의 근본적인 변화가 필요함을 강조하였다. 또한 다문화교실의 교수방법론으로써 기존의 개별화 교수법과 문화감응 교수법이 생태주의적 관점에서 어떤 관련성이 있는지를 논의하였고, 하나의 실천적인 방법론으로써 주류문화 학생들과...
