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1951.

자연체험을 통한 동시 확장활동이 유아의 문해능력에 미치는 영향

이상희(Lee Sang Hee) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 28 Pages

한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2012, 제 14권 제 2호 6 159-186 (28 pages)

이상희(Lee Sang Hee) 저
...
- 5,700원
K초등학교병설유치원 유아 17명(남아 10명, 여아 7명)이며, 통제집단은 T초등학교병설유치원 유아 17명(남아 11명, 여아 6명)이었다. 실험집단 유아들은 자연체험을 통한 동시 확장 활동을 하였으며, 실험처치는 2011년 6월 1일부터 7월 22일까지 8주 동안 주 6회씩 총 48회 실시하였다. 연구도구는 Sulzby(1985)의 읽기능력 검사 도구를 강성숙과 한석실(2007)이 번안한읽기능력 검사와 Lindberg(1987)가 개발한 Kindergarten Writing Assessment를 노영희(1994)가 번안한유아의 쓰기능력 평정척도를...
1952.

유아의 인지 과정 특성과 자유 선택 활동의 놀이 계획, 수행, 평가

유정인(Yu Jeong In) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 33 Pages

한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2012, 제 14권 제 2호 5 125-157 (33 pages)

유정인(Yu Jeong In) 저
...
- 6,200원
본 연구는 유아의 인지 과정 특성에 따라 자유 선택 활동의 놀이 계획, 수행, 평가의 일치 정도가 각 놀이 영역별로 어떻게 나타나며, 어떠한 관련이 있는지 알아보는 데에 목적이 있다. 본 연구의 결과 첫째, 만 5세 유아의 인지 과정 특성의 발현 정도는 106.50(SD=12.49)으로 보통인 것으로 나타났다. 인지 과정의 특성의 발현 정도는 순차처리가 가장 높았고, 계획기능, 동시처리, 주의집중의 순으로 나타났다. 둘째, 유아의 자유 선택 활동의 놀이 계획, 수행, 평가의 일치 정도는 52.57%로, 중간 정도의 일치율을 보이는 것으로...
1953.

전래동화그림책의 흉내말을 활용한 이야기 꾸미기 과정에서 나타난 유아의 흉내말 특성

유수옥(Ryu Su Ok) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 37 Pages

한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2012, 제 14권 제 2호 4 87-123 (37 pages)

유수옥(Ryu Su Ok) 저
...
- 6,600원
본 연구의 목적은 전래동화그림책의 흉내말을 활용한 이야기 꾸미기 과정에서 나타난 유아의 흉내말 특성이 어떠한지 알아보고자 하는데 있다. 연구대상은 만 5세 유아 20명이며, 실시기간은 총 12주였다. 연구방법은 흉내말을 넣어 유아들이 이야기꾸미기 한 활동 자료를 수집한 뒤, 흉내말 범주 체크리스트를 사용하여 흉내말 특성 변화를 측정하고, 유아의 반응 특성을 분석하였다. 연구 결과, 전래동화그림책의 흉내말을 활용한 이야기 꾸미기 과정이 지속됨에 따라 전체적으로 유아들의 흉내말 사용 빈도가 증가하였고 문장에서...
1954.

협동적 후속 이야기 꾸미기 활동이 유아의 또래 상호작용에 미치는 영향

김희경(Kim Hee Kyung) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 22 Pages

한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2012, 제 14권 제 2호 3 65-86 (22 pages)

김희경(Kim Hee Kyung) 저
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- 5,100원
본 연구의 목적은 협동적 후속 이야기 꾸미기 활동이 유아의 또래 상호작용에 어떠한 영향을 미치는가를 알아보는데 있다. 본 연구의 연구 대상은 경상남도 창원시에 소재한 C유치원의 만5세 유아 32명으로 실험집단 16명(남 8명, 여 8명), 통제집단 16명(남 8명, 여 8명)이었다. 실험처치를 위하여 실험집단은 협동적 후속 이야기 꾸미기 활동을 실시하였고, 통제집단은 실험집단과 같은 그림책을 대집단으로 함께 보았다. 실험처치 기간은 2010년 10월 18일부터 2010년 11월 26일까지 6주 동안 주 2회씩 총 12회 실시하였다.연구도구는...
1955.

이야기의 반복적 경험이 유아의 정서지능에 미치는 효과

박영현(Park Young Hyun) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 29 Pages

한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2012, 제 14권 제 2호 2 35-63 (29 pages)

박영현(Park Young Hyun) 저
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- 5,800원
소재한 S어린이집 만 5세반 2개 학급의 유아 40명(실험집단 20명, 통제집단 20명)을 대상으로 연구를 실시하였다. 실험집단 유아들은 이야기의 반복적 경험을 하였으며, 실험처치는 9주동안 1주에 8회씩 총 72회 실시하였다. 이야기의 반복적 경험이 유아의 정서지능에 미치는 효과가 어떠한지 알아보기 위해 교사용 유아 정서지능 평정도구로 검사한 집단 간 사전 점수와 사후 검사의 증가분을 t검증하여 분석하였다. 그 결과 실험집단 유아들의 모든 정서지능 하위요소인 자기인식능력, 자기조절능력, 타인인식능력, 타인조절능력이...
1956.

구성주의 이론에 기초한 소리 관련 과학 활동에서 나타난 유아의 소리 개념 구성과정

김희영(Kim Hee-Young) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 24 Pages

한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2013, 제 15권 제 1호 8 189-212 (24 pages)

김희영(Kim Hee-Young) 저
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- 5,300원
S초등학교병설유치원에 재원중인 만 5세 유아 10명이었다. 연구과정은 2011년 10월 24일(월) ~ 12월 30일(금)까지 10주간, 주 3~4회씩 총 27회 이루어졌다. 활동은 유치원의 하루일과 중 자유선택활동시간에 유아의 흥미와 반응에 따라 20~30분 정도의 시간이 소요되었다. 집단 구성은 4~5명씩 2그룹으로 나누어 활동하였으며, 각 그룹별로 주 3~4회씩 총 27회 활동하였다. 자료 수집은 질적 연구의 타당도와 신뢰도를 높이기 위하여 삼각측정법(Merriam, 1994)에 의하여 녹화자료의 전사와 유아들의 활동사진, 교사일지, 유아와의 개별...
1957.

그림책을 활용한 음악 활동이 유아의 음악적 창의성에 미치는 영향

문성숙(Moon Seong-Sook) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 26 Pages

한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2013, 제 15권 제 1호 3 55-80 (26 pages)

문성숙(Moon Seong-Sook) 저
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- 5,500원
서울시에 소재한 Y초등학교병설유치원의 만 5세 두 학급의 유아 50명이며, 10주 동안 총 30회 실시하였다. 연구도구는 3∼8세의 유아들을 위해 기발된 Wang(1985)의 MCSM(Measures of Creativity in Sound and Music)으로 허순희(1996)가 번안한 자료를 사용하였다. 본 연구의 결과 그림책을 활용한 음악 만들기 활동은 유아의 음악적 유창성, 음악적 상상력, 음악적 독창성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론적으로, 그림책을 활용한 음악 만들기 활동은 유아의 음악적 창의성에 긍정적인 영향을 미쳤다고 할 수 있다.
1958.

구성주의 이론에 기초한 물리적 지식활동이 유아의 문제해결력과 공간능력에 미치는 영향

권은정(Kwon Eun Jeoung) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 28 Pages

한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2013, 제 15권 제 2호 12 303-330 (28 pages)

권은정(Kwon Eun Jeoung) 저
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- 5,700원
공간능력에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 있다. 연구대상은 경기도 S시에 소대한 두 개의 초등학교 병설유치원에 재원중인 만 5세 유아 40명이며 12주 동안 24회 실시하였다. 연구도구는 유아의 문제해결력을 알아보기 위하여 Tegano, Sawyer와 Moran(1989)의 유아 문제해결력 검사에 기초하여 안경숙(1992)이 사용하고 장경혜(1994)가 수정, 보완한 검사도구를 사용하고 유아의 공간능력을 알아보기 위하여 홍혜경(2001)의 공간능력검사도구를 사용하였다. 본 연구의 결과 구성주의 이론에 기초한 물리적 지식활동 중 던지기...
1959.

자기존중감 기르기 교육활동 경험이 유아의 일상적 스트레스에 미치는 영향

정영주(Joung Young ju) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 27 Pages

한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2013, 제 15권 제 2호 9 209-235 (27 pages)

정영주(Joung Young ju) 저
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- 5,600원
본 연구는 유아의 자기존중감 기르기 교육활동 경험이 일상적 스트레스 상황에서 유아의 반응에 어떠한 영향을 미치며, 그 영향이 지속되는지를 알아보는데 그 목적이 있다. 이를 위해 충청북도 충주시에 소재하고 있는 2개 사립유치원 2학급에 재원 중인 만 5세 유아 60명(실험집단30명, 통제집단30명)을 대상으로 연구를 실시하였다. 실험집단 유아들은 자기존중감 기르기 교육활동을 12주동안 주 3-5회 유아 1인당 56회 실시 하였다. 자기존중감 기르기 교육활동의 경험이 유아의 일상적 스트레스에 미치는 영향이 어떠한지 알아보기...
1960.

유치원의 경험 이야기나누기 활동에서 나타난 만 3세반 유아의 일상적 내러티브 특징 연구

김홍남(Kim Hong-Nam) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 26 Pages

한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2013, 제 15권 제 2호 8 183-208 (26 pages)

김홍남(Kim Hong-Nam) 저
...
- 5,500원
전(16:00~16:15)에 외부 소음이 적은 조용한 공간인 낮잠을 자는 방에서 진행하였으며, 이야기나누기 시간의 전 과정은 비디오카메라와 MP3로 녹화·녹음되었다. 자료 수집은 동영상 녹화 및 녹음, 연구자의 저널을 통하여 이루어졌으며, 수집된 자료는 자료의 조직화, 영역분석, 자료 분류 및 분류분석, 분석결과의 해석 단계를 거쳤다. 유치원의 경험 이야기나누기 활동에서 나타난 만 3세반 유아들의 일상적 내러티브 특징은 내러티브를 향한 첫걸음, 친구와의 내러티브, 교사와의 내러티브, 변화하는 내러티브로 범주화 할 수 있었다.

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