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2011.

국외에서의 한국어 보급 방안에 대한 연구 -한류방 개설을 중심으로-

박춘태, 권연진 우리말학회 우리말연구 26 Pages

우리말학회 우리말연구 2011, 제29집 14 367-392 (26 pages)

박춘태, 권연진 저
- 5,500원
이 논문은 국외에서 한국어 보급에 대한 실효성 있는 방안을 모색하는 데 있다. 국외에서 이루어지는 한국어 보급의 궁극적인 준거는 한 국어의 세계화를 추구함으로써 국격의 제고와 국력 신장에 도움이 될 수 있다는 데 있다. 이를 위해서는 한국어의 부상이 이루어져야 하는데 그 핵심 방안의 하나로 효과적인 보급 맥락과 연계되어 있다는 점을 인지할 수 있다. 또한 보급 방법은 상호 언어교류 및 문화교류를 기저로 수행되어야 하는데, 이는 언어와 문화의 존중을 통한 피보급국가의 민족을 존중 해야만이 보급의 실효성을 거둘 수...
2012.

지역어에 대한 인식과 언어주체 형성 -‘탯말두레’를 중심으로-

차윤정 우리말학회 우리말연구 23 Pages

우리말학회 우리말연구 2011, 제29집 12 321-343 (23 pages)

차윤정 저
- 5,200원
이 글에서는 지역어에 대한 인식과 언어주체 형성의 문제를 탯말두레의 사례를 통해 살펴본다. 급속한 근대화 과정 속에서 자본과 문 화, 언어는 중심에서 주변으로 빠르게 확산되고 있다. 하지만 사람들은 여전히 자기가 몸담은 지역을 무대로 살아가고 있으며, 일상 역시 지역, 지역적인 것과 분리될 수 없다. 그럼에도 불구하고 『국민의 언어 의식조사』 보고서에 나타난 것처럼 지역인들은 자신의 일상언어인 지역어에 대해 부정적인 인식을 가지고 있으며, 이는 다시 지역인이라는 의식의 타자 화로 이어진다. 이러한 지역어에 대한...
2013.

‘글자’에 대한 인식의 변화와 문화 번역 -⌈훈민정음⌋(1446)과 ⌈글자의 혁명⌋(1947)을 바탕으로-

서민정 우리말학회 우리말연구 26 Pages

우리말학회 우리말연구 2011, 제29집 11 295-320 (26 pages)

서민정 저
- 5,500원
이 연구는 역사의 전환기에 ‘글자‘의 변화를 시도한 대표적인 두 텍스트인 『훈민정음』(1446)과 『글자의 혁명』(1947)에 주목하고, 이 텍스 트에서 보여주는 ‘글자‘와 글자에 대한 인식에 대해 살펴보았다. 알려져 있다시피, 『훈민정음』은 창제 당시보다 20C에 들어와서 새롭게 조명받기 시작했다. 이 연구에서는 이러한 인식 변화의 바탕에 그 시대의 가치 기준이 작동된다는 것을 전제하고 그것의 구체적인 양상을 고찰하였다. 이를 위해 15세기의 훈민정음에 대한 인식과, 20세기의 훈민정음에 대 한 인식을 비교하였다....
2014.

모파상 단편의 한국어 이종 번역 연구 -김소월과 최재서의 번역을 중심으로-`

김정우 우리말학회 우리말연구 34 Pages

우리말학회 우리말연구 2011, 제29집 10 261-294 (34 pages)

김정우 저
- 6,300원
이 논문은 프랑스 작가 모파상의 단편 소설을 우리말로 옮긴 두 종의 번역 텍스트에 대한 다각적인 비교 연구이다. 논의된 내용은 다음과 같다. 첫째, 김소월의 번역(1923)은 프랑스어 원전에서 옮긴 직접번역인 반 면, 최재서의 번역(1934)은 영어 번역에서 옮긴 중역으로 판단된다. 둘째, 김소월의 번역(1923)은 맞춤법과 띄어쓰기 등에서 현재의 정서법 과 사뭇 다른 양상을 보이는데, 이는 이 번역이 발표된 연대가 <한글맞춤 법 통일안>이 공포된 1933년 이전이라는 점에 기인한다. 이에 비해 최재 서의 번역(1934)은 이러한...
2015.

신문 칼럼 글쓰기의 유형 분석 -논증 구조를 중심으로-

김병홍 우리말학회 우리말연구 30 Pages

우리말학회 우리말연구 2011, 제29집 9 231-260 (30 pages)

김병홍 저
- 5,900원
이 연구는 여론형성을 주된 목적으로 당대의 논객들이 주로 쓰 는 신문 칼럼의 논증 구조를 분석하여 칼럼의 유형을 제시하고자 한다. 곧, 칼럼의 설득 전략이 주장, 사실, 논거 등의 어떤 논리적 기제를 사용 하는가를 분석하여 논증 유형을 제시하였다. 칼럼의 내용을 논증 구조로 분석하는 데는 툴민(Toulmin)의 논증 모델인 사실-주장-논거를 중심으로 분석을 하고, 브락크리드와 에나잉어의 논증 구조를 참조하였다. 그 결과 논증 구조에 따른 칼럼의 유형은 주장형 칼럼, 감상형 칼럼, 설명형 칼럼 으로 나눌 수 있었다.
2016.

‘앞’, ‘뒤’ 연구(1) -의미와 변화를 중심으로-

손평효 우리말학회 우리말연구 31 Pages

우리말학회 우리말연구 2011, 제29집 6 153-183 (31 pages)

손평효 저
- 6,000원
‘앞‘, ‘뒤‘는 공간말 중 가장 기본이 되는 말이다. 그래서 그 의미 는 공간적, 시간적, 추상적인 것 등 다양한 양상을 보인다. 이 글은 이 같은 ‘앞, 뒤‘의 다양한 의미를 시대적인 추이에 따라 좇아본 것이다. 그 결과 아래와 같은 결론을 얻었다. 첫째, ‘앞, 뒤‘는 언해 과정에서 차이가 있다. ‘前‘은 대부분 ‘앞‘으로 언해가 되는 반면, ‘後‘는 ‘뒤‘로 언해되지 않 는 경우가 훨씬 많다. 이는 ‘앞, 뒤‘의 의미 전개에 큰 영향을 미치는 것으로 보았다. 둘째, 현대국어와는 달리, 중세와 근대국어에서 ‘뒤‘는...
2017.

인터넷 통신 언어와 사회언어학 -‘한다요체’를 중심으로-

이정복 우리말학회 우리말연구 36 Pages

우리말학회 우리말연구 2011, 제29집 1 5-40 (36 pages)

이정복 저
- 6,500원
인터넷 통신 언어를 사회언어학의 관점과 방법으로 연구해야 할 필요성과 효과를 ‘한다요체’를 중심으로 제시하고자 하였다. ‘한다요체’의 쓰임 실태와 기능, 발생 및 유행 배경, 사용자 분포, 기능에 대한 누리꾼 들의 인식을 사회언어학의 대표적 연구 방법인 사례 분석 및 통계 분석 방법을 통하여 살펴보았다. ‘한다요체’는 해라체에 높임 보조사 ‘요’를 덧 붙인 형식이며, 어린 아이들이 경어법을 배우는 과정에서 일종의 ‘오분석’ 을 통해 쓰게 된다. ‘한다요체’가 요즘 인터넷 통신 공간에서 유행처럼 퍼 지고 있는데,...
2018.

한국어 학습자를 위한 특이파생어 교수·학습 방안 연구

이양혜 우리말학회 우리말연구 28 Pages

우리말학회 우리말연구 2011, 제28집 12 315-342 (28 pages)

이양혜 저
...
- 5,700원
본 연구는 한국어 학습자들을 위한 한국어 어휘 교육의 일환으 로 한국어 파생어 중 특이성이 있는 파생어 교수·학습 방안 모색이 궁극 목적이다. 파생어 교육에서 접두파생어와 접미파생어 중 일반적인 것은 단어형성 원리를 이용하는 것이 효과적이다. 교수·학습 과정은 분석의 차원에서 형성의 차원으로 나아가며 이해어휘를 중심으로 어휘장과 어휘망을 활용 하여 한국어 학습자를 이해시키고 기억하게 하는 것이 바람직하다. 본 연구의 논의 특이파생어 범위는 어근과 접사의 구분이 모호한 파생 어, 동일한 의미를 가진 이형태...
2019.

가족 간 전화대화의 구조적 양상 분석 - 대학생 자녀와 부모 간의 대화를 중심으로 -

김혜정 우리말학회 우리말연구 25 Pages

우리말학회 우리말연구 2011, 제28집 9 233-257 (25 pages)

김혜정 저
...
- 5,400원
전화대화는 면대면 대화와 달리 예절이 더 엄격하게 요구되는 대화여서 일상적인 대화보다 규칙적인 대화의 구조 양상을 보인다. 그러 나 전화대화라 하더라도 가족 간에 이뤄지는 전화대화의 경우 일반적인 전화대화나 친밀한 사이의 전화대화와는 다른 양상을 띤다. 시작부에서 는 전화대화 상호간의 확인절차가 간단하게 이뤄지고, 화제부에서는 안부 를 물을 경우 의문사 ‘어디, 뭐’를 이용한 질문이나 ‘안부’관련 질문을 개시 발화로, 용건을 해결할 경우는 의문사 ‘어디, 뭐’를 이용한 질문 외에도 정 보 진술, 단도직입적...
2020.

전제와 함축에 기초한 보조조사의 의미 분석(2) - ‘부터’와 ‘까지’를 중심으로 -

최규수 우리말학회 우리말연구 29 Pages

우리말학회 우리말연구 2011, 제28집 7 175-203 (29 pages)

최규수 저
...
- 5,800원
이 글에서는 ‘부터’와 ‘까지’의 의미를 전제와 함축으로 기초로 분 석했는데, 다음과 같이 간추릴 수 있다. 첫째, 다른 보조조사들이 한정적 논항과 결합하는 데 비하여, ‘부터’와 ‘까지’는 한정적/비한정적 논항과 결 합한다. 둘째, ‘부터’와 ‘까지’는 범위가 순서 있는 집합임을 전제하고 있 다. ‘부터’의 초점은 선택항 앞에는 범위에 속하는 나머지항이 없다는 것 이고, ‘까지’의 초점은 선택항 뒤에는 범위에 속하는 나머지항이 없다는 것이다. 셋째, ‘부터’와 ‘까지’가 사용된 부정문의 초점은 두 가지로...

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