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2201.

초등 체육 수업의 질적 제고를 위한 영국의 현직교사 전문성 개발 동향과 시사점

이옥선 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 13 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2018, 제 22권 1호 1 1-13 (13 pages)

이옥선 저
...
- 4,200원
아동의 성장과 발달에 미치는 초등 체육의 교육적 중요성에도 불구하고 체육 수업의 질적 수준에 대한 의문이 꾸 준히 제기되고 있다. 이러한 이슈의 핵심에는 초등 체육을 담당하는 현직 교사들의 전문성을 어떻게 신장시킬 것인가의 문 제가 자리 잡고 있다. 본 연구는 친 스포츠(pro-sport policy) 정책의 영향 속에서 국가수준의 체육교육과정을 실행하면서 한 국과 유사한 문제를 공유하고 있는 영국의 초등 체육 전문성 개발 프로그램의 전개 과정을 살펴보고 한국의 초등 체육 현 직교사교육에의 시사점을 도출하는 데 있다. 이를...
2202.

초등학생의 여가스포츠 활동, 스마트폰 중독, 수면의 질 및 학교적응에 관한 연구

김유식, 이솔잎 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 17 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2017, 제 21권 6호 4 666-682 (17 pages)

김유식, 이솔잎 저
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- 4,600원
초등학생들과 관련된 선행연구를 통해 스마트폰중독, 수면의질 및 학교적응은 중요한 요소이고, 이러한 변인들을 중 재하기 위한 여가스포츠 활동이 제시되어 왔다. 이에 이 연구는 초등학생의 스마트폰중독과 수면의질 및 학교적응에 관계를 규명하였으며, 여가스포츠 참여 유무에 따른 스마트폰중독, 수면의질 및 학교적응의 관계를 비교하였다. 조사도구는 서울·경 기도에 거주하는 초등학생 4·5·6학년 287명을 대상으로, 선행연구를 기초로 만든 척도를 사용하였다. 자료처리는 SPSS 21.0 및 AMOS 21.0 프로그램을 이용하여,...
2203.

교수학습 방법으로서의 놀이에 대한 유치원 교사와 초등학교 교사의 인식

이소영, 정혜욱 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 11 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2017, 제 21권 5호 9 577-587 (11 pages)

이소영, 정혜욱 저
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- 4,000원
본 연구의 목적은 유치원 교사와 초등학교 교사의 교수학습 방법으로서의 놀이에 대한 인식을 살펴보는 것이다. 이 를 위해 유치원 교사 5인과 초등학교 교사 6인을 대상으로 개인면담을 실시하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 유치 원 교사는 놀이를 일과 중 언제 어디서든 일어날 수 있는 일상적인 것으로 생각하였고, 어떤 결과를 위한 것이 아닌 과정 자 체가 의미 있는 활동이라고 인식하고 있었다. 또한 놀이는 유아들의 전인발달에 기반이 되고, 이러한 특성을 바탕으로 학습 의 시작점으로 기능한다고 인식하였다. 반면...
2204.

Writing Strategies as Mediated Actions: A Case Study of L2 Research Paper Writing in an Electronic Environment

Choi Yeon Hee 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 17 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2017, 제 21권 5호 1 471-487 (17 pages)

Choi Yeon Hee 저
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- 4,600원
This study aims to analyze Korean EFL graduate students’ writing strategies as mediated actions in their semester- long process of L2 research paper writing using multiple resources including the Internet. Though the study was based on the sociocultural approach, it analyzed mediated writing strategies quantitatively and qualitatively. The participants’ writing processes were video-recorded; their use of the computer was recorded through a keystroke logging program; their writing strategies...
2205.

The Social Studies Curriculum in Korea: Characteristics, Issues, and Prospects

Jho Daehoon 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 12 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2017, 제 21권 3호 2 185-196 (12 pages)

Jho Daehoon 저
...
- 4,100원
The main purpose of this study is to analyze the history and characteristics of the national social studies curriculum in Korea, with a special focus on the 2015 Revised Social Studies Curriculum. Based on the introduction of the current framework of social studies curriculum and a brief chronological outline of the national curriculum revision over the past 60 years, this study illustrated key features of the 2015 Revised Social Studies Curriculum. In sum, looking at the contemporary history of...
2206.

The History of the Korean Science Curriculum and the Introduction of the Present 2015 Science Curriculum

Ha Minsu 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 14 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2017, 제 21권 3호 1 171-184 (14 pages)

Ha Minsu 저
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- 4,300원
of a human-centered curriculum, which is mainly influenced by the philosophy of human-centered and constructivist ideas. The sixth curriculum, and the curriculum that followed, addressed the confluence of science-technology-society (STS) as the main idea underpinning science education. In 2015, the Ministry of Education revised the curriculum by reflecting national and social needs in the school curriculum, with the aim of changing future society. The vision of the 2015 revised curriculum can be...
2207.

The Discursive Construction of Writer Identity in the Statement of Purpose (SOP): A Case Study of Two Korean Students

Park Laura Eunae 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 14 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2017, 제 21권 2호 7 142-155 (14 pages)

Park Laura Eunae 저
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- 4,300원
This study explores the notion of writer identity in the construction of the Statement of Purpose (SOP). A total of five SOPs written by two Korean graduate students were analyzed by the researcher; in addition, the SOPs were reviewed by two native speaker TESOL professors who provided open-ended comments afterwards. Findings of the study indicate that the writers' identities were multiple and contradicting throughout the texts. Furthermore, while the native speaker professors felt that the...
2208.

학생이 지각하는 교사-학생관계가 음악흥미에 미치는 영향

권슬기, 박수원 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 14 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2017, 제 21권 1호 1 1-14 (14 pages)

권슬기, 박수원 저
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- 4,300원
음악에 대한 흥미는 학생의 음악적 동기를 발달시키는 것은 물론, 음악의 기능과 의미를 결정짓는데 중요한 역할을 한다. 특히 음악흥미가 공고해지는 청소년기의 학생이 음악교사와 어떠한 관계를 가지는가는 학생의 음악흥미 발달에 큰 영 향을 미칠 수 있다. 본 연구의 목적은 중학생을 대상으로 학생이 인식하는 음악교사와의 관계(이해공감, 친밀감, 유능감)와 학생의 상황적, 개인적 음악흥미 간의 관계를 확인하는 것이다. 이를 위하여 중학생 87명을 대상으로 한 예비설문과 중학생 400명을 대상으로 한 본 설문을 실시하고...
2209.

집중 튜터링과 기숙사 튜터링이 대학생의 수학 과목 성적 증진에 미치는 영향

정경미, 김민제, 구유영, 고철기, 김동호, 김수정 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 11 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 6호 4 459-469 (11 pages)

정경미, 김민제, 구유영, 고철기, 김동호, 김수정 저
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- 4,000원
대학 전형의 다양화와 외국인 학생 수의 증가에 따라 대학에서 학생들의 학업수행 능력 수준의 범위가 넓어졌고, 이 로 인해 학생들의 학업을 돕기 위한 다양한 시도가 이루어지고 있다. 튜터링은 일반적인 학습 지원 방법 중 하나이나 대학 에서 다양한 형태의 튜터링의 효과성에 대한 검증은 제한된다. 본 연구는 서울 시내에 위치한 1개 대학에서 이과대/공과대 /생명시스템대 1학년에게 제공되었던 집중 튜터링과 기숙사 튜터링의 효과성을 검증하기 위해 수행되었다. 연구 참가자는 이 전 학기 수학 과목 성적이 D+ 이하로 집중...
2210.

Investigating the Structural Relationships among Sense of Presences and Institutional Support Toward Online Learner Satisfaction in a Cyber University

Joo Young Ju, Joo Jae-Eun, Kim Eun Kyung 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 12 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 6호 1 425-436 (12 pages)

Joo Young Ju, Joo Jae-Eun, Kim Eun Kyung 저
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- 4,100원
This study analyzes the online survey results of 788 students at W Cyber University to investigate the structural relationships among learners' sense of presence of the Community of Inquiry framework (Teaching, Cognitive, and Social Presence) and institutional support toward learner satisfaction by applying structural equation modeling. After satisfying the fitness of the measurement and the structural models, this study confirmed the direct effect of Teaching Presence, Cognitive Presence, and...

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