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2431.

미술교육에서 아동미술재료 인식변화의 필요성

박라미 한국아동미술학회 아동미술교육 18 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2004, Vol.3 2 17-34 (18 pages)

박라미 저
...
- 4,700원
미술교육은 시대에 따라 외국교육사조에 영향을 받아 여러 번의 교육개정이 이루어져왔다. 그럼에도 불구하고 우리의 미술교육은 유지 보완의 수준에 머물러 있다고 하여도 과언은 아니며 교육개정을 통해 교육과정과 그 교육내용들을 세부적으로 변화 있게 다루려 하지만 미술활동에서 제기되는 미시적인 문제를 관찰하고 그 활동을 개선하기에는 역부족이라 하겠다. 그러므로 미술 재료와 용구 등에 대한 지속적인 연구까지는 엄두도 못 내고 있음이 현실이다. 시대는 다변화, 정보화, 다원화, 다문화 등의 현상들을 들어 교육이...
2432.

우리 도자기에 관한 감상접근 방향과 방법 연구

황성실 한국아동미술학회 아동미술교육 19 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2003, Vol.2 8 107-125 (19 pages)

황성실 저
...
- 4,800원
아동미술교육에 있어서 감상활동에 대한 중요성과 필요성이 강조되고 있다. 아동의 생각이나 느낌을 자유롭게 표출하도록 하는 표현 중심의 창의성 미술교육에서 점차적으로 미술에 대한 개념과 원리를 이해하고 표현된 작품을 감상하도록 하는 이해 중심 교육이 중요시 되고 있다. 감상이란 일반적으로 예술작품의 시각적인 형식과 정신적인 내용을 보고 즐기는 미적인 체험활동이라고 할 수 있다. 조형예술작품은 색과 형, 그리고 재료와 기술 등에 의하여 형성되는 시각적인 형식과 나타내고자 하는 주제를 담고 있는 정신적인...
2433.

아동미술교육과 치료 : 창의적 관점

송석희 한국아동미술학회 아동미술교육 22 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2003, Vol.2 7 85-106 (22 pages)

송석희 저
...
- 5,100원
미술교육은 계획된 교육과정을 통하여 목표를 향한 미술의 발전적 기능을 단계적으로 지도하며, 객관적 평가를 이끌어 내는데 비하여, 미술치료는 미술작품을 만드는 창조적 과정에서 치료효과를 높이며, 삶의 질을 향상 시키고 투사적 의사소통의 양식이라는 생각에 기초하고 있다. 그것은 자기성장과 자기표현을 위한 감정적 배상, 갈등의 해결, 변화를 증진하기 위하여 모든 개인 안에 존재하는 창조과정을 활용하면서 창의성을 발전시켜 나간다고 생각한다. 그동안 나 개인의 미술활동 경험은 창조과정을 통하여 자기 경험적...
2434.

자연감상의 접근과 방향 모색

황후남 한국아동미술학회 아동미술교육 14 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2003, Vol.2 6 71-84 (14 pages)

황후남 저
...
- 4,300원
지금까지의 우리의 미술교육 현장에서는 학습자의 창의적인 표현이 강조된 표현활동 중심의 내용으로 구성되었으며, 교육방법 역시 학생활동 중심의 교육방법으로 실행되었다. 그러나 최근의 미술교육의 동향은 이에 대한 한계점들을 논의하면서 미학, 미술사, 미술비평, 실기 등을 균형 있게 포함시킬 것을 제안하고 제작표현 중심의 미술교육에서 즐길 줄 아는 총체적 미술교육으로 변화되고 있는 것이다. 우리나라 미술교육에서 감상교육은 제6차 교육과정(1992년)의 미술의 이해, 미적 체험, 감상교육을 도입하면서 표현 중심의...
2435.

아동미술교육에서 이미지 연상과정을 통한 심리발달적 활용가능성에 관한 연구

정영진, 김길권 한국아동미술학회 아동미술교육 12 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2003, Vol.2 4 37-48 (12 pages)

정영진, 김길권 저
...
- 4,100원
현대에 와서 아동미술에 대한 관심이 모아지고 여러 가지 관점의 미술교육 방식이 연구되며 교육현장에서 적용되고 있다. 이러한 과정에서 간혹 아동의 미술이 자칫 감상적인 요소로 부각되어 어른들의 입장에서 아동다운 미술은 이런 것이다 라고 하는 성급한 규정을 짓기가 쉽다. 그것은 미술이라는 단어가 주는 예술적 어감의 영향이 크며 다른 아동교육분야와의 밀접한 관계성을 간과한 상황이라고 볼 수 있다. 아동에게는 미술이라는 영역이 어른들이 생각하는 예술적 의미보다는 본능적인 학습능력의 의미가 일차적일 것이다. 즉...
2436.

도형을 이용한 다양한 지도방법 연구

오치영 한국아동미술학회 아동미술교육 14 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2003, Vol.2 3 23-36 (14 pages)

오치영 저
...
- 4,300원
구성능력, 분별능력과 관찰능력의 범주를 이차원에서 삼차원 혹은 사차원의 세계로 넘나들며 새로운 이미지와 창의적 발상을 일으켜 줄 것이다. 기본도형은 생각하는 습관과 고정관념탈피, 도형의 기본 구조 이해와 구조 분석력, 감각적 조형능력, 그리고 연상을 통한 창의력 개발을 이룰 수 있고 새로운 흥미유발로 아동은 쉽고 재미있게 미술에 접근할 수 있게 된다. 오늘날 미술교육은 어린이들이 야외에 나가서 그리거나 만드는 조형 활동을 체험이라는 측면에서 더욱 중요하게 생각하고 있다. 도형의 원리를 이해하고 야외에 나가...
2437.

초등학교 아동의 색채 선호도 연구

배재영 한국아동미술학회 아동미술교육 18 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2002, Vol.1 8 133-150 (18 pages)

배재영 저
...
- 4,700원
초등학생들의 색채 선호도에 관한 연구는 그 동안 여러 나라 학자들에 의해 이루어져 왔으나 그대로 믿고 학생지도에 적용하기에는 다소 무리한 점이 있었다. 색채 선호경향은 지역, 민족, 연령에 따라서 다르고, 같은 지역 같은 연령이라 하더라도 조사 당시의 사회적 환경이나 교육정도 등에 따라서도 다르다. 그래서 다른 나라 학자들의 조사가 우리의 현실에는 맞지 않을 가능성이 많다. 실제로 Garth, Alschulor, Hattwick, Faber Birren, Valentine 등 여러 학자들의 연구 결과를 보면 그 내용이 일치하지 않는 점이 많다. 국내의...
2438.

아동미술을 위한 뇌의 연구①

이상권 한국아동미술학회 아동미술교육 14 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2002, Vol.1 7 119-132 (14 pages)

이상권 저
...
- 4,300원
미술활동이란 단순히 눈으로 관찰하고 손으로 표현하는 행위가 아니다. 눈으로 들어온 시각정보는 시신경을 통하여 두뇌 중앙에 위치한 사상하부를 경유하여 후두엽에 전달되어 일차적인 시각정보가 분석되고, 다시 전두엽의 좌우측뇌를 거쳐 입체적 영상으로 조립되며, 두정부에 위치한 운동령을 통해 표현되는 뇌의 메커니즘 활동이 일어난다. 이때 뇌는 75%이상 활동을 하게 된다. 휴일 날 편안히 TV만 보았는데도 다음날 피곤한 이유는 75%의 뇌가 휴식을 하지 못했기 때문이다. 미술이란 곧 시각활동에 중첩되므로, 미술활동은 많은...
2439.

미술활동의 통합적 접근방법

양경희 한국아동미술학회 아동미술교육 18 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2002, Vol.1 5 75-92 (18 pages)

양경희 저
...
- 4,700원
역사적으로 인간이 존재하는 곳에는 항상 미술이 있어 왔고, 지금도 사는 곳 어디서나 미술을 만나고 있다. 우리는 누구나 내가 누구인지를 알고 싶어하고 나 다워지길 원하며 이러한 나를 남에게 알리고 또, 인정받고자 노력한다. 미술은 자연과 나, 주변의 모든 사물과 나, 사람들과 나와의 교류와 관계를 형성하는데 도움을 주며, 그 속에서 나는 어떤 존재인지, 그리고 내가 속해 있는 세계는 어떤 곳인지 파악할 수 있도록 해 준다. 미술을 만나고 있는 동안 진정으로 나를 만나고, 나 다워질 수 있으며 또한 나 답다는 것은 남과...
2440.

교육적 미술치료 프로그램 개발에 관한 연구

최재영 한국아동미술학회 아동미술교육 18 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2002, Vol.1 4 57-74 (18 pages)

최재영 저
...
- 4,700원
얼마전까지 우리의 미술교육은 예술적 경험을 통해 인식의 폭을 넓히고 인간성을 회복함과 동시에 사회, 문화에 적절히 적응하는 조화로운 인격을 형성하려는 것이 목표였다. 그러나 현대의 복잡한 사회속에서 예술교육의 목표는 단순히 조형적인 아름다움만을 강조하는 것이 아니라, 인간의 보다 내적인 변화와 발전을 꾀하는 정신적 성장에 그 가치를 두게 되었다. 이러한 미술의 정신적 성장은 일차적으로는 미술교육 자체의 영역 안에서 인간의 자아표현 및 인간성 회복을 위한 전인 교육적 의미를 지니고 있다. 그러나 보다 최근에는...

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