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한국 대학들의 졸업인증제도의 행정적 발전방안
한국교육정치학회 교육정치학연구 2011, Vol.18 No.4 6 141-163 (23 pages)
징을 살펴 보면 대학교육 강화와 기업체 채용시 우대 등 바람직한 측면이 부각되면서 영어·컴퓨터 운용능력 등을 요구하는 ‘졸업인증제’를 시행하는 대학들이 늘고 있다. 그러나 토익성적과 컴퓨터 활용능력 외에 제2외국어나 전공 관련 자격증, 봉사활동 등 점차 졸업인증 시행 범위도 다양화 되 고 있는 추세이다. 그러나 전체적으로 대학들이 실시하고 있는 졸업인증제는 본래 제도적으로 의 도했던 취지 및 효능을 나타내지 못하고 있다. 대학의 졸업인증제를 통한 졸업생·재학생의 직능상 의 능력 인증이 대내외적으로 신뢰성을... -
지방교육자치구조 개편의 정치학적 쟁점과 과제
한국교육정치학회 교육정치학연구 2010, Vol.17 No.4 5 121-145 (25 pages)
있다. 이를 위하여 먼저 분석준거를 설정한 후, 교 육감 및 교육의원 선거제도의 변화과정과 시·도 교육위원회의 교육상임위원회 전환에 대한 정치학 적 배경을 고찰하였으며, 지방교육자치구조 개편의 정치학적 쟁점을 분석한 후, 지방교육자치 구조 개편에 따른 과제를 제시하였다. 지방교육자치구조 개편에 따른 교육정치학적 쟁점은 행정의 효율성 대 교육의 자주성, 주민대표 성 대 교육의 전문성, 개방성 대 교육의 정치적 중립성, 지방교육의 자율성의 한계 등으로 구분하 여 고찰하였다. 지방교육자치구조 개편에 따른 과제로... -
‘교육혁신’ 용어에 붙박힌 ‘교육’ 개념의 해체
한국교육원리학회 교육원리연구 2020, 제 25권 제 1호 2 23-58 (36 pages)
이후 본 연구는 본격적으로 해체 대상 문헌에서 ‘교육혁신’ 용어에 붙박힌 ‘교육’ 개념을 공동화된 ‘교육’ 개념, 기능주의 교육관에 터한 ‘교육’ 개념, 관습적 교육관에 터한 ‘교육’ 개념 등으로 구분하여 비판적으로 논의하고 해체를 시도하였다. 특히 ‘교육혁신’ 용어에서의 ‘교육’은 학교태로서의 ‘교육’, 학교(체제)로서의 ‘교육’, 학교태 또는 학교(체제)로서의 ‘교육’ 등과 같이 관습적 교육관에 터해 사용되는 경우가 두드러졌다. 마지막 장에서는 이상의 해체를 가능케한 배경 이론과 더불어 해체된... -
참교육 논의에 포함된 "교육" 개념의 해체
한국교육원리학회 교육원리연구 2014, 제 19권 제 2호 2 27-57 (31 pages)
교육적 문제를 연구하기 위해서 는 교육학의 고유한 이론체계를 통하여 학교 안의 교육현상을 포착하여야 한다. 이 연구에서 는 "교육"이라는 용어가 생성되고 사용되는 중심부인 학교에서 다수에게 영향을 미치는 소수로 가정되는 집단을 교직단체로 보고, 그 중에 전국교직원노동조합의 "참교육"이라는 용어가 사용된 논의에 포함된 "교육"개념을 해체하였다. 이를 위하여 "참교육"이라는 용어가 사용된 기원으로 거슬러 올라가 현재까지 사용된 대표적인 용례들에 공통된 의미가 존재하는지를 검 토하였으며, 용어의 중의성, 애매성,... -
“지능정보사회에서 교직의 미래 전망과 중등 교원정책의 과제”에 대한 토론문
백미원 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 5 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제70차 학술대회 10 159-163 (5 pages)
미래 사회를 제 4혁명의 시대 알파고 시대라고 지칭하면서 사회의 급격한 변화 에 따른 교육의 방향과 교직, 교원 정책에 관한 논의가 활발하다. 이에 따라 한국교원교육학회에서는 지능정보화사회에서의 교원의 역할과 변화에 초점에 맞춘 제 70차 연차학술대회를 개최하게 되었고, 이에 학술대회와 관련한 토론 의견을 제시하고자 한다. -
지능정보사회에서 교직의 미래 전망과 중등 교원정책의 과제
김병찬 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 48 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제70차 학술대회 8 105-152 (48 pages)
지난 3월에 치러진 인공지능 알파고와 이세돌 프로의 바둑 대국에서 이세돌 프 로의 패배, 즉 인간의 패배는 우리 사회 전반에 커다란 파장을 일으켰다. 인공지능 의 발전에 따라 사회가 풍요로워 질 것이라는 기대는 더욱 높아졌으며, 이와 함께 기계에게 인간의 영역을 빼앗길 것이라는 불안감도 함께 커지고 있다. 이러한 미 래사회는 다른 말로 지능정보화사회로도 명명되기도 하는데(Kelly, McCain, & Jukes, 2009), 미래사회 지능정보화사회에 대비하기 위한 노력이 절실히 요구된다. (Schwab, 2016) -
5·31교육개혁이 학교교육 혁신에 미친 영향
김덕희 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 5 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제14회 교원정책포럼 4 61-65 (5 pages)
1995년 5월 31일 교육개혁위원회에서 발표한 <세계화 정보화 시대를 주도하는 신교육체제 수립 을 위한 교육개혁안>, 이른바 5.31 교육개혁은 지난 20년간 우리나라 교육정책 추진의 패러다임의 변화를 가져오는 교육의 대전환점이며 우리나라 교육 정책의 체계적, 효율적 추진을 위한 교육의 대장정이라고 할 수 있다. 발제자는 이러한 「5.31 교육개혁이 학교혁신에 미치는 영향」을 분석하면서 ? 5.31 교육개혁의 학교혁신 전략과 정책 ? 5.31 교육개혁 이후 정부별 학교혁신 정책의 변화 ? 5.31 교육개혁의 학 교혁신 정책의 영향 ?... -
5.31 대학교육 개혁의 영향과 과제: 대학설립 준칙주의와 정원 자율화 정책을 중심으로
박남기, 임수진 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 46 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제12회 교원정책포럼 14 225-270 (46 pages)
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「한국에서 초등교사교육의 연구 동향 및 성찰」에 대한 토론
황윤한 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 6 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제64차 학술대회 13 257-262 (6 pages)
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시스템의 혁신과 업무프로세스 개선을 통한 담임교사 행정업무 제로화 실현
김동래 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 11 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제7회 교원정책포럼 2 17-27 (11 pages)
