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21.

생태주의 교육사회학의 시론적 검토

안승대 한국교육사회학회 교육사회학연구 25 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2009, 제 19권 제 1호 7 151-175 (25 pages)

안승대 저
...
- 5,400원
이 연구는 21세기의 대표적인 사회사상인 생태주의에 따라 기존 교육사회학 이론을 비판한 후 새로운 교육사회학 이론으로서 생태주의 교육사회학을 시론적으로 검토하고자 한다. 교육사회학의 중요 구성요소는 사회와 인간, 교육주체이며, 교육사회학은 이들 구성요소 간의 교육질서에 대한 질문과 대답이라고 할 수 있다. Bookchin의 사회생태론은 생태사회로서의 사회관, 변증법적 이성을 지닌 참여적 진화주체로서의 인간관, 이들의 변증법적 관계로서의 교육적 관계, 교육질서를 제시한 다. 이러한 Bookchin의 견해에 비추어 보면,...
22.

“변혁적 교육사회학 이론” 제창에 대한 반론

김기석 한국교육사회학회 교육사회학연구 17 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2008, 제 18권 제 3호 1 1-17 (17 pages)

김기석 저
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- 4,600원
학교교육 자료의 다층구조를 엄격하게 분석하기 위해 개발된 방법으로 다른 학문 영역에까지 넓게 적용되고 있다. 학생들의 성취 수준 결정과정에서 가정 배경이 감당하기 어려울 정도의 영향을 미 치나 학교 수준에서 주목할 만한 효과를 내는 요인이 계속 드러나 관심이 고조되고 있다. 최근 우 리 학계 활발해진 실증연구는 그 경향의 반영이다. 오교수가 제안한 변혁이론은 지난 정권이 추진한 변혁(양극화 해소)을 가속화 하거나 그 이론을 제공하자는 것도 아니다. 사구체 논쟁과 같은 “이론 논박”으로 회귀하지 않고 사실을...
23.

교육사회학에서의 성 불평등 논의

김안나 한국교육사회학회 교육사회학연구 18 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2007, 제 17권 제 2호 3 49-66 (18 pages)

김안나 저
...
- 4,700원
교육에서 성 불평등 문제가 본격적으로 논의되기 시작한 것은 1960-70년대의 일로, 교육사회학에 서 여성에 대한 연구의 역사는 그리 길지 않다. 그러나 지난 30여년간 성에 기초한 불평등이 교육 체제를 통해 매개되는 방식을 규명하고자한 교육사회학의 연구들은 다양한 주제와 방법론을 발전 시켜 왔다. 비록 최근에 성별 격차가 크게 줄어들고 있다는 증거들이 제시되고 있지만, 성은 여전 히 사회적 불평등을 재생산하는 중요한 변인으로 존재하고 있다. 이 논문에서는 주로 1990년대 이 후에 출판된 대표적인 교육사회학 학술잡지와...
24.

‘학교지식과 권력’에 관한 교육사회학적 고찰 ― 들뢰즈와 가타리의 ‘리좀학’의 경우 ―

최명선 한국교육사회학회 교육사회학연구 23 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2005, 제 15권 제 1호 10 213-235 (23 pages)

최명선 저
...
- 5,200원
권력관계에 종속시키고 재생산시키는 수목 적 지식이고, 다른 하나는 권력의 균열과 생성의 탈주를 가능하게 하는 리좀적 지식이다. 이 글에서 는 학교지식과 리좀적 지식의 접속을 통해, 지식에 대한 권력의 지배와 통제 ‘너머’, 변혁적 사유와 생성적 삶의 지도 그리기, 비판적?성찰적?창조적 주체로서 소수자 ‘되기’, 그리고 차이와 다양성 인정의 교육적 의미를 추출해 내고자 하였다. 이 주제들은 모두, 교사와 학생들로 하여금 이전의 나 로부터 끊임없이 나 자신을 초극하고 변화시켜 나가도록 한다는 점에서, 학교지식과...
25.

교육사회학과 교육정책

김기수, 고형일 한국교육사회학회 교육사회학연구 19 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2005, 제 15권 제 1호 2 23-41 (19 pages)

김기수, 고형일 저
...
- 4,800원
규범을 준거로 삼아서 사회현 상을 해석하는 미시의 사회 제 과학(social sciences)으로써는 사회의 문제를 파악하고 구명하는 데서 한계에 부닥칠 수밖에 없다고 보는 관점에서는 후자의 의미의 정치경제학은 거시의 사회과학이고 포괄과 종합의 사회과학(social science)이라고도 할 수 있다. 본고에서는 미시의 사회과학을 탐구하는 교육사회학자들이 교육정책의 연구에 참여하여 중요한 교육문제들을 구명하고, 나아가서는 그렇게 구명한 교육문제의 해결에 기여하기 위해서는 무엇을 고려해야 할지를 논의한다. 본고의 주장은 그러한...
26.

글로벌라이제이션과 교육사회학 탐구영역의 변화 ― Esping-Andersen의 사회이론을 중심으로 ―

고형일, 이두휴 한국교육사회학회 교육사회학연구 28 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2013, 제 23권 제 2호 1 1-28 (28 pages)

고형일, 이두휴 저
...
- 5,700원
에스핑-안데르센의 연구는 복지국가체제에 따라 빈곤과 아동빈곤 정책, 노동시장정책, 가 족정책, 보육정책이 달라 각국의 사회적 불평등 정도도 다름을 실증적으로 제시한다. 특히 그는 기회균등은 학교정책, 보육정책, 복지정책이 종합적으로 고려되는 포괄적 접근에서 실 현된다고 주장한다. 그의 연구 성과는 교육사회학 탐구의 장을 새로운 사회이론으로 바라볼 수 있게 한다. 한 국 사회가 포스트 산업경제로 전환하면서 발생하고 있는 문제들을 연구의 장에 포함시킬 것 을 요구한다. 이는 기회균등 실현을 위한 포괄적 접근,...
27.

교육사회학의 기원과 변천에 대한 역사 서술의 재검토

강태중 한국교육사회학회 교육사회학연구 27 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2011, 제 21권 제 4호 1 1-27 (27 pages)

강태중 저
...
- 5,600원
이 논문은 한국에서 일반적으로 받아들여지고 있는 교육사회학의 역사 서술을 검토하였다. 교육 사회학의 기원에 대한 서술과 ‘교육적 사회학’과 ‘교육의 사회학’의 부침에 대한 서술에 초점을 두 고, 그 서술이 타당한지 그리고 교육사회학의 정체에 대해서는 어떤 시사를 던지는지 검토하였다. 교육사회학의 기원에 대한 서술은 ‘교육적 사회학’의 강의 개설에 주목하여 이루어졌지만, 역사적 사실(史實)로 면밀하게 뒷받침되지 않는다는 문제를 지니고 있을 뿐만 아니라, 새로운 학문에 전제 되어야 할 미답(未踏)의 탐구 영역을...
28.

교육사회학의 의미와 범위

오욱환 한국교육사회학회 교육사회학연구 29 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2003, 제 13권 제 1호 8 161-189 (29 pages)

오욱환 저
- 5,800원
교육사회학을 소개하고, 이해시키고, 연구하기 위해서 교육사회학의 의미와 범위 그리고 정체성에 대해 심도 있게 재고해 볼 필요가 있다. 이 글에서는 교육사회학의 의미와 범위를 파악하기 위해 멀리서부터 가까이로 접근하는 방식을 취했다. 첫째, 교육의 의미를 이해하기 위해 유사 용어부터 비교 · 정리하고 학문으로서의 교육학을 논의하였다. 둘째, 교육학의 하위 영역들을 망라한 후 기초영역(교육역사학, 교육철학, 교육심리학, 교육사회학)을 설명하였다. 셋째, 교육사회학의 인접 영역(교육과정학, 교육행정학, 비교교육학,...
29.

미국 교육사회학의 정체성 확립과정 탐색

오욱환 한국교육사회학회 교육사회학연구 29 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 1999, 제 9권 제 2호 7 143-171 (29 pages)

오욱환 저
- 5,800원
30.

청소년 정보윤리(문화) 교육에 관한 교육사회학적 분석

이희수 한국교육사회학회 교육사회학연구 19 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 1997, 제 7권 제 3호 7 139-157 (19 pages)

이희수 저
- 4,800원

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