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21.

한ㆍ일 사회과 개정 교육과정 비교 연구：초등학교 사회과를 중심으로

천호성 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 20 Pages

한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2011, 제 16권 제 1호 9 137-156 (20 pages)

천호성 저
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- 4,900원
역할 강조가 개정의 배경과 방향이 되고 있다. 둘째, 사회과 교육과정 개정의 요점이라는 점에서 보면, 한국의 경우 역사교육의 강화, 학년별 교육내용의 최소 및 적정화, 학교별 자율화, 교육학 습 방법의 다양화를 제시하고 있다. 반면 일본은 역사와 문화를 중시함과 아울러 학생들 의 표현력을 강화는 데 초점을 두고 있다. 셋째, 사회과 교육과정 개정의 목표와 내용 체 계라는 점에서 보면, 한국과 일본은 세계 시민(Global Citizenship)으로서의 자질 함양에 공통점을 갖고 있으나 내용 체계에서 보면 한국의 경우 역사교육의...
22.

2007 및 2009 개정 교육과정에 제시된 에너지 교육 내용 분석

이수아, 황현정, 장진아 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 10 Pages

에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2014, 제 4권 제 2호 8 151-160 (10 pages)

이수아, 황현정, 장진아 저
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- 3,000원
연구의 목적은 학교 교육과정에서 에너지와 관련한 내용이 얼마나 통합적으로 조직되어 있는지 살펴보는 것이고, 이를 위하여 2007 개정 중학교 교육과정(3학년), 2009 개정 중학교 교육과정(①, ②)을 분석 하였다. 특히 에너지 교육 목적과 교육 내용 요소를 중심으로 과학, 사회, 도덕, 기술 ? 가정 과목에 대해서 에너 지 관련 내용이 어떻게 연계되고 있는지를 분석하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 에너지 관련 내용은 과학, 사회, 도덕, 기술 ? 가정과에 적절히 분산되어 다루고 있으나, 과목의 특성에 따라 초점이 조금씩...
23.

2009 개정 교육과정에 따른 미술과에서 인성교육 적용 방안

이주연 한국조형교육학회 조형교육 24 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2013, 제 48집 14 383-406 (24 pages)

이주연 저
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- 5,300원
없다. 그러나 지금 현재 교육 최대 현안은 바로 ‘인성교육’으로, 정부는 추상적으로만 제시해 온 인 성교육을 보다 구체화하고 실천·체험을 통해 역량을 키우고자 ‘인성교육 실천 주간’을 설정하고 ‘인성교육 실천 포럼’을 창립하였으며, ‘인성교육범국민실천연합’ 등을 통해 인성교육 활동을 확대해 나가고 있다. 또한 유사한 상벌 제도1)가 있음에도 불구하고, ‘꿈과 끼를 키우는 행복교육 실현을 위한 실천적 인성교육 활성화’를 위하여 2013년에는 ‘제1회 대한미국 인성교육 대상’(교육부, 2013)을 공고하기도 하였다.
24.

2009 개정 교육과정에 따른 성취기준-성취수준 개발의 의의와 방향

홍미영 한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 4 Pages

한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 연차 12 136-139 (4 pages)

홍미영 저
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- 1,500원
교육과학기술부는 2011년 8월 2009 개정 교육과정 총론에 따른 초·중등학교 교과별 교육과정을 개정하여 고시하였다(교육과학기술부, 2011a). 교과별 교육과정이 개정됨에 따라 교과별 성취기준, 성취수준 역시 연차적인 현장 적용에 맞추어 수정, 개발되어야 할 필요성이 제기되었다. 2009 개정 교육과정의 경우, 초·중학교에서는 학년 군별 교육과정 체제를 도입하고, 고등학교에서는 3년 모두 선택 교육과정 체제를 도입함으로써 기존의 교육과정 체제와는 상당한 차이를 지니고 있다. 이에 따라 학교 현장 수준에서의 교수·학습...
25.

2009 개정 교육과정에 따른 초등 사회과 교과서 편찬 방향

박용조 한국사회과수업학회 한국사회과수업학회 학술대회지 13 Pages

한국사회과수업학회 한국사회과수업학회 학술대회지 연차학술대회 2차 1 1-13 (13 pages)

박용조 저
- 4,200원
2009 개정 교육과정은 2009년 12월 23일에 교육과학기술부(이하 교육부라 한다.) 고시 제 2009-41호로 개정되어 이후 부분 개정되어 고시된 것으로, 종전까지 미래형 교육과정이라고 불렸던 것이다.1) 이 교육과정은 ‘학교 교육의 새로운 비전을 제시한다.’는 것을 개정의 주된 이유로 들고 있다. 여기서 말하는 새로운 비전이란 ‘미래사회가 요구하는 창의적인 인재 양성’ 을 의미하며, 이를 위한 구체적인 방안으로 학습의 효율성 제고, 인성 교육의 추구, 기초 교육 의 충실과 핵심 역량 강화, 학교 교육의 다양화 등을 제시하고...
26.

2009 개정 물리 교육과정의 성취기준에 사용된 서술어의 특징

조광희 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 16 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2013, 제 17권 4호 21 1405-1420 (16 pages)

조광희 저
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- 4,500원
수준의 교육과정에 명시되어 있는 성취기준은 교수 학습 과정에서 다룰 내용과 목표 등을 제시하고, 성취수준을 포괄적으로 진술하여 각종 평가의 근거가 되는 등 과학교육 전반에 걸쳐 중요한 역할을 한다. 이 연구에서는 교육과정 문서의 서술어를 중심으로 과학과 교육과정의 물리 영역에 관한 성취기준의 특징을 살펴보았다. 2009 개정 교육과정에 따른 과학과 교육과정 중에서 물리영역에 해당하는 초등학교 3~4학년군, 5~6학년군, 중학교 1~3학년군, 고등학교 과학, 물리I, 물리 II의 성취기준을 대상으로 분석을 시도하였다. 학습...
27.

2009 개정 통합 교육과정의 연계성 분석 : 즐거운 생활을 중심으로

이승미 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 17 Pages

한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2012, 제 18권 제 3호 15 193-209 (17 pages)

이승미 저
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- 4,600원
본 연구는 즐거운 생활을 중심으로 2009 개정 통합 교육과정과 관련하여 첫째, 통합 방식의 특징을 검토하고, 둘 째, 누리과정 및 3∼4학년 관련 교과와의 연계성을 계속성, 계열성, 통합성의 측면에서 분석하여 통합 교육과정의 개선 방향을 모색하고자 하였다. 연구 결과, 2009 개정 통합 교육과정은 공통 주제 설정을 통하여 통합 교과 간 통합을 시도하였으나, 공통 주제와 관련된 교육목표 및 교육평가가 마련되지 않았다. 또한 각 통합 교과에서 교 육 내용이 소홀히 다루어지고 그 수준이 낮아짐에 따라 통합 교과 간의 정체성이...
28.

교육과정 변화에 따른 중학교 음악 교과서의 대중음악 내용 변화 연구

김미숙(MiSook Kim), 권진희(JinHee Kwon) 한국음악교육공학회 음악교육공학 19 Pages

한국음악교육공학회 음악교육공학 2015, 제 23호 3 39-57 (19 pages)

김미숙(MiSook Kim), 권진희(JinHee Kwon) 저
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- 4,800원
연구는 제1차 교육과정부터 2009 개정 교육과정까지의 중학교 음악 교과서를 중심으로 대중음악 내용의 변화를 살펴보고 이를 바탕으로 앞으로 대중음악이 더욱 잘 활용된 교과서가 집필되는 것을 돕는데 목적이 있다. 문헌 연구를 통하여 대중음악의 개념과 장르에 관하여 고찰을 한 후, 제1차 교육과정부터 2009 개정 교육과정까지 수집 가능한 총53종, 125권의 중학교 음악 교과서의 대중음악 수록 현황과 활동에서의 대중음악 활용의 변화를 분석하였고, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 교육과정이 개정됨에 따라 중학교 음악 교과서의...
29.

특수학교 음악교육의 의미와 2015 개정 특수교육 음악과 기본 교육과정 개발 방향 탐색

민경훈(Kyunghoon Min) 한국음악교육공학회 음악교육공학 20 Pages

한국음악교육공학회 음악교육공학 2017, 제 33호 3 39-58 (20 pages)

민경훈(Kyunghoon Min) 저
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- 4,900원
특수음악교육의 의미와 필요성을 파악하고, 이와 연관된 2015 개정 특수교육 음악과 교육과정의 개발 방향을 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 이러한 목적과 함께 이 연구는 다음과 같은 방법으로 수행되었다. 첫째, 특수학교에서 음악교육의 중요성을 논하였다. 둘째, 2015 개정 특수교육 기본 교육과정의 개정 방향 그리고 이에 따른 특수교육 음악과 교육과정의 개발 방향을 체계적으로 살펴보았다. 셋째, 2011 음악과 교육과정과의 비교를 통해 새롭게 변화된 내용들을 점검해 보았다. 2015 개정 특수교육 음악과 교육과정의 가장 큰...
30.

2009개정 교육과정의 문제점 및 음악교육의 위기

민경훈(Kyung Hoon Min) 한국음악교육학회 음악교육연구 33 Pages

한국음악교육학회 음악교육연구 2009, Vol.37 1 1-33 (33 pages)

민경훈(Kyung Hoon Min) 저
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- 6,200원
2009년은 `2007개정 교육과정`이 학교 현장에 적용되는 1차 년도이다. 그런데 갑자기 정부는 교육과정을 급히 또 다시 바꾸려 한다. 정부는 그 이유로서 교육의 고질적 병폐가 현행 교육과정에서 비롯되어 또 다시 개정을 안 할 수 없는 입장이었다고 밝혔다. 그리고 개정의 핵심 내용으로서 20%선에서 과목의 자율적 증감 허용, 특별 활동의 증가, 특정 교과의 집중이수제 일괄 적용, 초등 수업 시간의 확대 등을 내세우고 있다. 정당성이 결여된 교육과정을 급히 확정·고시할 때, 그 피해자는 고스란히 학생들, 학부모, 그리고 미래의...

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