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DBAE는 미술창작, 미술사, 미술비평, 미학의 네 가지 기초적인 학습 영역을 통하여 배운 내용을 전체적인 학습경험으로 통합시킴으로써 미술을 가장 효과적으로 가르칠 수 있다는 전제에 기초하고 있다(Wilson. 1997: 10). 이는 로웬펠드로 대변되는 창조주의의 한계를 극복하고, 미술교육이 학과로서의 정당성을 확보할 수 있게 하기 위한 미술교육 개혁운동으로 시작되었으며 아이스너와 그리어의 교육사상을 바탕으로 한 게티 미술교육센터가 연구, 개발의 중심을 이루어 교육자들로 하여금 표현활동에만 국한되던 미술에 대한...
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단계적 미술 감상교육 방안
홍미애 한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 12 Pages
한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 2003, 제 10집 11 199-210 (12 pages)
21세기 고도의 산업사회에서 살아갈 어린이들은 미래의 풍요로운 삶에 알맞은 지성과 미적 안목을 갖춘 이상적 인간으로 육성되어야 하고 교육도 이러한 관점에서 접근해야 한다. 초등학교 미술교육은 주변세계의 아름다움을 느낄 수 있는 미적 감수성을 길러주며 상상력과 창의력을 계발하고, 비판적인 사고능력과 미술 문화를 창조적으로 계승하고 발전시킬 수 있는 능력을 갖춘 심미적 인간을 기르는 데 목적을 두고 있다. 심미적인 인간이란 전문 작가와 상대되는 개념으로서 미적 안목을 지닌 미술 소비자를 말하며,... -
‘시각 문화(Visual Culture)’의 개념 정의를 통한 미술과 내용으로서의 가능성 탐색
김정선 한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 20 Pages
한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 2003, 제 10집 5 83-102 (20 pages)
생각에 대한 관심이 증가하고 있다. 이 같은 현상이 시대․사회적 변화에 따른 미술계와 교육계의 변화를 배경하고 있음은 물론이다. 그러나 또 한편으로는 지금까지 학교교육에서 미술이 중심 교과로서의 정당성을 찾고자 하는 노력과도 연결되어 있다고 할 수 있다. 모더니즘이 문화를 이해하는 데 있어서 언어와 문자 텍스트 양식에 특권을 부여하긴 하였지만 시각 문화는 삶에 대한 이해 양식의 하나로서 인류의 시작과 함께 있었고 인류의 역사와 함께 변화해왔다. 특별히 오늘날 소위 포스트모더니즘 시대에서는 시각 이미지의... -
현대미술의 프랙탈적현상과 아동미술교육의 관련성 고찰
박용진 한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 16 Pages
한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 2003, 제 10집 3 43-58 (16 pages)
이루어진 전반적인 패러다임의 전환이었으며 패러다임의 변화양상인 포스트모더니즘이란 현상 속에서 우리들은 살아가고 있다. 따라서 현재는 그 전 시대와는 다른 가치관, 중심, 철학, 사상들이 현존하는 시기이다. 특히 포스트모더니즘은 새로운 이데올로기와 새로운 미적 형식의 “시각문화” 인 현대미술을 탄생시키고 있으며 우리들에게 새로운 인식과 가치를 부여하고 있다. 포스트모더니즘은 지난 20세기의 서구중심의 문화, 예술, 사상을 지배한 모더니즘이후의 패러다임으로서 다원론이란 개념을 주축으로 탈 정체화, 탈 구조... -
DBAE를 통한 미술교육의 가능성 연구 : 제7차교육과정 적용결과 중심으로
권준범 한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 18 Pages
한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 2001, 제 9집 6 133-150 (18 pages)
근래에 미술계에는 포스트모던 문화(postmodern-culture), 시각문화(visual culture) 등 새로운 문화에 대한 대안적 의미를 담은 언어들이 많이 출현하고 있다. 미술은 조형언어를 도구로 사회, 경제, 환경, 문화 등의 변화를 미리 담아내기도 하고 정리하기도 하며 언어로 표현하지 못하는 그 이상의 것들을 함축적으로 표현한다. 포스트모더니즘, 시각미술(visual art)은 새로이 형성된 주변 환경과 변화를 담아낼 수 있는 언어들이 없어 생성된 언어들이다. 주변을 돌아보면 너무도 빠르고 많이 변화하는 시각적 조형 매체들을 보고... -
가족상담사 핵심역량에 초점을 둔 상담사발달 및 핵심역량 연구고찰
조은숙, 권혜영 한국가족치료학회 가족과 가족치료 19 Pages
한국가족치료학회 가족과 가족치료 2022, 제 30권 제 3호 2 381-399 (19 pages)
대한 논의가 활발해졌다. AAMFT의 가족상담사 핵심역량이 2004년에 개발되었고 이후 영국, 대만 등의 가족상담사 핵심역량 연구가 이루어졌다. 한국의 경우 국가직무표준(NCS)에 ‘부부가족상담’ 능력 단위가 개발되어 있으나 전문가집단의 합의 과정 없이 진행된 한계를 지닌다. 가족상담사 핵심역량은 상담사 교육?훈련이나 평가 등에 활용됨으로써 서비스의 질 향상과 가족상담사 전문직에 대한 사회적 수용에 기여할 것이다. 마지막으로, 전문학회 차원의 가족상담사 핵심역량의 개발과 이를 활용한 다양한 측정 도구의 개발,... -
가족놀이치료 연구 고찰: 2000년부터 2020년까지 발표된 국내 연구를 중심으로
서정은, 전영주 한국가족치료학회 가족과 가족치료 22 Pages
한국가족치료학회 가족과 가족치료 2021, 제 29권 제 2호 4 321-342 (22 pages)
등 다섯 가지 범주로 분석한 결과, 사회구성주의, 경험적, 구조적, 해결중심 가족치료 이론 등이 가족놀이치료에 주로 접목된 것으로 나타났다. 가족놀이치료 대상 중 주의력결핍 과잉행동 아동 가족의 참여가 가장 많았으며, 회기는 평균 8회기가 가장 많았다. 가족놀이치료 연구방법은 주로 질적연구와 혼합연구로 수행되었다. 둘째, 가족놀이치료의 효과성을 고찰한 결과, 부모-자녀 상호작용 영역에서 친밀감 및 유대감 증가, 의사소통 향상, 긍정적 관계형성 등에서 의미 있는 변화가 있었다. 또한, 가족 건강성 증진 영역에서는... -
내러티브 슈퍼비전의 다양한 방법과 국내 교육훈련 시사점
이선혜 한국가족치료학회 가족과 가족치료 31 Pages
한국가족치료학회 가족과 가족치료 2021, 제 29권 제 2호 1 221-251 (31 pages)
본 연구의 목적은 내러티브접근의 교육훈련 방법에 관한 문헌고찰 연구를 통해 국내 내러티브 슈퍼비전 장면에 적용할 수 있는 여러 방안을 모색하는 것이다. 이를 위해 국내외 다양한 유형의 문헌 및 자료를 토대로 내러티브 치료자의 역량 개발에 초점을 둔 7가지 독특한 방법들(자가평가모형, 질문다시쓰기, 거꾸로 배우기, 상담치료문화 해체하기, 슈퍼바이저 면접, 외부증인실천, 내부증인실천)을 파악하고 본론을 통해 각각의 기대효과와 유용성에 대한 문헌검토 및 분석을 제시하였다. 결론에서는 내러티브 슈퍼비전의 핵심요소 및... -
트라우마에 대한 이야기치료적 개입의 신경과학적 관점 해석과 함의
서진희, 조은숙, 최연실 한국가족치료학회 가족과 가족치료 21 Pages
한국가족치료학회 가족과 가족치료 2021, 제 29권 제 1호 5 113-133 (21 pages)
같다. 첫째, 트라우마에 대한 이야기치료 개입은 트라우마를 둘러싼 사회적 맥락을 고려하여 내담자와 그 가족의 트라우마 극복에 유용하게 활용될 수 있다. 둘째, 트라우마 이야기치료와 신경과학적 관점의 연결은 가족의 관계패턴을 신경가소성을 통해 변화시킬 수 있다는 근거에서 이루어진다. 셋째, 트라우마에 대한 이야기치료 개입은 6단계로 이루어지며, 이는 신경과학적 관점에서 설명될 수 있고, 이러한 설명을 통해 트라우마 내담자에 대한 이해를 높일 수 있다는 치료적 함의를 갖는다. 본 연구는 가족치료적 개입을 신경과학... -
한국가족치료학회지 분석을 통한 가족치료 연구의 동향분석: 비치료연구를 중심으로
조성봉, 노미화, 김현수 한국가족치료학회 가족과 가족치료 32 Pages
한국가족치료학회 가족과 가족치료 2019, 제 27권 제 1호 7 149-180 (32 pages)
1993년을 시작으로 한국가족치료학회지는 가족치료학의 발전과 번영을 위해 다양한 주제와 종류의 논문들을 출간하여왔다. 한국가족치료학회 창립 20주년을 기념하기 위해 한국가족치료학회지의 동향이 한차례 분석된 바 있으나, 30주년을 맞이한 시점에서 지난 10년간의 논문들을 다시금 되돌아볼 필요가 제기되게 되었다. 이에 2018년 학회창립 30주년 기념 학술사업으로 최근 10년의 한국가족치료학회지 논문에 대한 분석을 실시하였다. 본 연구는 이 중 비치료연구에 집중하여 이들 연구의 동향과 특성을 분석함으로써 한국가족치료학...
