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학교폭력문제 해결에 있어 교원의 역할과 책임에 관한 소고
김병찬 한국교원교육학회 한국교원교육연구 29 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2012, 제 29권 제 3호 2 19-47 (29 pages)
본 연구는 학교폭력 문제 해결을 위해서는 맥락적으로 접근해야 한다는 문제의식에서, 특 히 학교폭력 문제 해결의 주책임자로 인식되고 있는 교원들이 처한 맥락을 분석하고, 교원의 역할과 책임의 특징 및 한계를 드러낸 다음, 좀 더 적합한 교원의 역할 및 책임을 규명하는 데 목적이 있다. 본 연구에서 밝혀진 우리나라 학교폭력의 맥락은 다음과 같다. 첫째, 학교폭력 해결에 있어 교원의 역할과 책임에 관한 법률을 비롯한 각종 규정들은 처방적, 포괄적, 추상적인 것으로 나타났다. 둘째, 우리나라에서 학교폭력의 맥락은 그... -
이 논문에서는 청소년기의 학습된 무기력 현상에 관한 주요 이론과 선행연구를 고찰하였다. 먼저 학습된 무기력에 관한 대표적 정의와 이론을 고찰하고, 학습된 무기력의 원인을 반응-결과 독립성 기대의 획득, 안정적·포괄적·내부적 실패 귀인, 암묵적 지능실체이론과 조건부 자기가치의 형성의 세 가지로 구분하여 설명하였다. 또한 학습된 무기력의 특징과 발달 양상을 소개하였다. 한국 청소년을 대상으로 한 연구를 분석한 결과, 학업 저성취 집단의 다수 청소년이 부적응적 학습동기와 함께 장기적으로 학습된 무기력에 빠질...
