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대학 ‘신입생교육(初年次教育)’과 일본 교육정책의 상관관계
신현정 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 23 Pages
한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2018, 제 22권 제 3호 6 101-123 (23 pages)
대신하여 새로 도입된 ‘커리어교육의 의무화’ 둘째, ‘액티브 러닝’으로 대변되는 교수?학 습전략의 도입 셋째, 초?중등교육과 고등교육의 유기적 연결을 위한 ‘고교-대학 연계의 의무 화’ 등을 지적할 수 있다. 신입생교육인 ‘초년차교육’의 성공적인 안착을 위해서는 우선 대학별 로 4년간의 ‘커리어교육’에 관한 종합계획을 수립해야 하고, 기존의 ‘아웃풋(output)’ 중심이 아닌 아웃컴(outcome)‘ 중심의 평가시스템을 도입해야 하며 ‘지식?경험의 구조화’를 위한 지역사회기 반의 능동적 학습설계를 모색해야 한다. -
발도르프학교 교육, 기독교적 기대는 무엇인가
임창호 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 20 Pages
한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2007, 제 11권 제 2호 6 93-112 (20 pages)
본 논문은 최근 국내에서 대안학교의 모델로서 주목 받고 있는 독일의 발도르프자유학교 교육 에 관한 글이다. 특히 인성, 감성,지성을 중요시하고 있는 발도르프자유학교 교육은 지성교육에 지나치게 치우친 한국적 교육상황 아래서 볼 때 매력적이 아닐 수 없다. 이미 발도르프자유학교 교육은 지난 수십년 간 독일 뿐만 아니라 일본 미국을 비롯하여 전 세계에 널리 보급되고 있는 형편이다. 동시에 발도르프자유학교 교육은 교육원리와 내용면에서 종교적이고도 신비적인 요소 를 과감하게 도입하고 있어서 교육학계 안에서도... -
교육본위 교육과정 연구의 논리와 시사점
한국교육원리학회 교육원리연구 2005, 제 10권 제 2호 2 39-69 (31 pages)
기존의 교육과정 연구는 그 간의 방대한 연구 노력에도 불구하고, ‘학교의 실제’와 ‘교육’의 동일시, 교과의 가치와 교육의 가치의 혼동, 독자적인 개념 체계와 방법론을 지닌 고유한 학문으로서의 교육학의 가능성에 대한 외면 등으로 인해 학문적으로는 일종의 질곡에 빠져 있는 것으로 판단된다. 이러한 상황에서 본 연구는 ‘교육’을 본위로 한 교육과정 연구의 시각을 제안함으로써 그간의 교육과정 연구의 혼선의 뿌리를 밝히고 그 난맥상을 정리해내는 단초를 마련하고자 하였다. ‘교육’ 본위 교육과정 연구의 이론적... -
한국 교사양성교육에 대한 성찰과 미래 방향 -고통의 시대, 희망의 교육-
조영달 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 29 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제63차 학술대회 1 3-31 (29 pages)
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시대적 변화에 따른 학교경영 방향
김남순, 김용 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 41 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제48차 학술대회 2 29-69 (41 pages)
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유치원 교직문화의 현황과 발전 방향
윤희경 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 25 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제47차 학술대회 1 3-27 (25 pages)
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교육의 재개념화 관점에서 본 유아교사의 경험에 나타난 유아 문제행동의 의미
김근혜, 홍순옥 한국교원교육학회 한국교원교육연구 21 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2015, 제 32권 제 4호 6 131-151 (21 pages)
본 연구의 목적은 다양한 유아교육기관 맥락 속에서 교사의 역할을 수행하고 있는 교사들의 경험을 통해 유아 문제행동의 의미와 이해가 어떠한지 알아보는 것이다. 이를 통해 각 교사들 의 경험 속에서 드러나는 유아 문제행동의 양상과 의미를 드러내고, 문제행동을 바라보는 교사 의 관점을 해석하고자 하였다. 이를 위해 유아 문제행동에 대한 문헌고찰을 실시하고, 4년차 이상의 경력교사 4명을 대상으로 반구조화 심층면담을 중심으로 비참여관찰과 참조자료를 수 집하였다. 연구결과 유아교사들의 다양한 환경과 맥락 속에서... -
유치원 교육과 교사의 수업 전문성
김영옥 한국교원교육학회 한국교원교육연구 29 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2001, 제 18권 제 1호 2 15-43 (29 pages)
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중등학교 교원연수에 대한 교사들의 인식 조사 연구
여성희, 강순자 한국교원교육학회 한국교원교육연구 23 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2004, 제 21권 제 1호 14 323-345 (23 pages)
본 연구는 중등교사들의 교원연수 인식조사를 하여 급변하는 현실에 적응하기 위한 교원 연수체제 및 교육과정 개선에 기초 자료를 제공하는데 목적을 두었다. 이를 위해 서울과 일부 지방에 근무하는 23개 교과의 평교사 541명을 대상으로 교원연수 실태, 만족도, 요구 등에 대한 설문조사를 하였다. 연구 결과 교사들은 교원연수가 학교생활에 도움을 준다는 긍정적인 견해를 가지고 있었으나 교직 경력이 많아질수록 교원연수에 대한 관심은 줄어들었으며, 일부 교사들은 최근 5년 동안 연수를 한번도 받은 적이 없었다. 교사들이... -
내러티브 활용을 통한 교과교육론 구성 방향의 탐색
강현석, 유동희, 이자현, 이대일 한국교원교육학회 한국교원교육연구 27 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2005, 제 22권 제 3호 10 215-241 (27 pages)
교육의 핵심을 형식적으로 진술해보면 교사가 교과를 제대로 가르치는 일이다. 교과를 가르치는 일은 교과교육론 구성의 소재이다. 이 구성의 맥락에서 교사는 중요한 역할을 해야 한다. 기존의 교과교육은 합리주의적 패러다임에 편향되어 왔다. 최근에 브루너가 제안하는 내러티브 사고 양식은 교사와 학생의 상호작용, 교과교육의 방향, 교사의 역할에 대한 새로운 관점을 제공해 준다. 내러티브의 교육적 중요성을 새롭게 인식하고 그 구체적인 교과교육론 속에서 교사의 올바른 역할을 논의하여 새로운 교사론 구성의 가능성을...
