주제분류
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- 인문학(939)
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- 한국특수교육교과교육학회(59)
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- 한국사회복지지원학회(56)
- 한국창의력교육학회(54)
- 한국광고PR실학회(51)
- 한국연극예술치료학회(50)
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- 한국박물관교육학회(45)
- 한국군사회복지학회(44)
- 한국노년학연구회(44)
- 한국복지상담교육학회(44)
- 한국웰니스학회(44)
- 한국교육치료학회(42)
- 은행법학회(41)
- 한국교류분석상담학회(41)
- 한국동서정신과학회(41)
- 한국사회서비스학회(40)
- 인지발달중재학회(37)
- 개혁주의교회성장학회(34)
- 한국사회복지실천연구학회(34)
- 대외경제정책연구원(33)
- 한국시민청소년학회(33)
- 한국아동미술학회(33)
- 한국장애인평생교육복지학회(32)
- 한국사례관리학회(30)
- 한국미술교과교육학회(29)
- 한국아동중심실천학회(29)
- 에너지기후변화교육학회(28)
- 한국청각-언어장애교육학회(28)
- 한국부모교육학회(27)
- 한국불교상담학회(27)
- 한국음악치료학회(26)
- 한국아동심리치료학회(25)
- 한국아동보육실천학회(24)
- 한국장애아동인권학회(22)
- 한국관광서비스학회(21)
- 한국노인간호학회(21)
- 한국발달지원학회(21)
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- 복지대학교 장애인능력개발원(17)
- 한국농촌간호학회(17)
- 대한고령친화산업학회(16)
- 한국대학교육협의회(15)
- 한국교류분석협회(14)
- 한국심리치료학회(14)
- 다문화건강학회(13)
- 숙명여자대학교 다문화통합연구소(13)
- 한국상담평가학회(13)
- 국제사회복지학회(12)
- 글로벌청소년학회(12)
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- 대한문학치료학회(11)
- 동아시아문화학회(11)
- 디지털스토리텔링학회(11)
- 한국모래놀이치료학회(11)
- 한국보건기초의학회(11)
- 한국청소년상담학회(11)
- 대한어린이교육협회(10)
- 한국복지상담학회(10)
- 한국행동분석학회(10)
- 한국헬스커뮤니케이션학회(10)
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- 전국대학교학생상담센터협의회(8)
- 한국명상학회(8)
- 한국상담심리치료학회(8)
- 국립특수교육원(7)
- 한국기초간호학회(7)
- 한국독서교육연구학회(7)
- 한국복지경영학회(7)
- 한국정보교육학회(7)
- 고령자치매작업치료학회(6)
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- 구성주의유아교육학회(5)
- 대한군상담학회(5)
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- 학습전략중재학회(5)
- 한국경제지리학회(5)
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- 한국부모놀이치료학회(5)
- 한국콘텐츠학회(5)
- 한국푸드아트테라피학회(5)
- 한국핵심역량교육학회(5)
- MEFOT창의인성학회(4)
- 국제여성연구소(4)
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- 대한신경계작업치료학회(3)
- 한국공학교육학회(3)
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- 한국근거기반간호학회(3)
- 한국도서관정보학회(3)
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- 한국보조공학회(3)
- 한국열환경공학회(3)
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- 해결중심치료학회(3)
- 대한성학회(2)
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- 한국디자인학회(2)
- 한국문헌정보학회(2)
- 한국미용산업학회(2)
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- 대한기계학회(1)
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- 한국통합예술치료상담학회(1)
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- 항공산업연구소(1)
간행물
- 한국교원교육연구(416)
- 교육행정학연구(412)
- 예술인문사회융합멀티미디어논문지(409)
- 종교교육학연구(371)
- 교육학연구(361)
- 교육논총(341)
- 조형교육(319)
- 교육사회학연구(251)
- 교육정치학연구(251)
- ANDRAGOGY TODAY(245)
- 한국장애인복지학(229)
- 시큐리티연구(216)
- 구비문학연구(208)
- 미술치료연구(208)
- 교과교육학연구(207)
- 한국교원교육학회 학술대회자료집(203)
- 한국보육지원학회지(203)
- 중국학논총(173)
- 박물관학보(169)
- 신경정신의학(151)
- 아동과 권리(151)
- 가족과 가족치료(149)
- 철학논집(145)
- 한국교육사회학회 학술대회자료집(143)
- 한국교육정치학회 학술대회지(142)
- 한국초등체육학회지(136)
- 교육원리연구(132)
- 음악교육공학(132)
- 음악교육연구(126)
- 한국일본교육학연구(126)
- 교육방법연구(125)
- 한국사회복지교육(122)
- 한국교육개발원 연구보고서(119)
- 인간발달연구(114)
- 한국보훈논총(113)
- 21세기사회복지연구(93)
- 어린이미디어연구(93)
- 퇴계학논집(87)
- 학부모연구(86)
- 여가학연구(83)
- 한국교육학회 학술대회논문집(82)
- 우리말연구(81)
- 기업교육과 인재연구(80)
- KOREAN JOURNAL OF MEDICAL EDUCATION(79)
- 청소년행동연구(78)
- 교육혁신연구(72)
- 모드니예술(72)
- 임상사회사업연구(72)
- 통합교육연구(71)
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- 국제이해교육연구(66)
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- 예술심리치료연구(63)
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- 복지상담교육연구(44)
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- 동서정신과학(41)
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- 교류분석상담연구(40)
- 사회서비스연구(40)
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- 한국군사회복지학(37)
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- 한국보육지원학회 학술대회지(36)
- 개혁주의교회성장(34)
- 시민청소년학연구(33)
- 아동미술교육(33)
- 한국고고학보(33)
- 장애인평생교육복지연구(32)
- 사향미술교육논총(29)
- 에너지기후변화교육(28)
- 연극예술치료연구(28)
- KIEP 연구보고서(27)
- 부모교육연구(27)
- 아동중심실천연구(27)
- 한국청각-언어장애교육연구(27)
- 미래사회복지연구(26)
- 한국고고학전국대회 발표문(26)
- 한국음악치료학회지(26)
- 한국아동심리치료학회지(25)
- 아동보육연구(24)
- 교육연구(22)
- 한국연극예술치료학회 학술대회지(22)
- 한국조형교육학회 학술대회지(22)
- 노인간호학회지(21)
- 발달지원연구(21)
- 불교상담학연구(20)
- 한국인간발달학회 학술대회지(19)
- 독서교육연구(18)
- 장애아동인권연구(18)
- 한국사례관리학회 학술대회지(18)
- 한국창의력교육학회 학술대회지(18)
- BRAIN, DIGITAL, & LEARNING(17)
- 장애인고등교육연구(17)
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- 대학교육= HIGHER EDUCATION(15)
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- 한국교육(15)
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대학 ‘신입생교육(初年次教育)’과 일본 교육정책의 상관관계
신현정 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 23 Pages
한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2018, 제 22권 제 3호 6 101-123 (23 pages)
인한 고등교육의 보편화는 자기주도적 학습으로의 전 환이 어려운 대학생들을 대거 양산하는 결과를 초래하였다. 그 결과, 일본의 고등교육 학습자 들은 주체적 학생이라기보다는 정형화된 커리큘럼에 순응하는 이른바 ‘학생의 생도화’라는 특 징을 갖게 되었다. 이로 인해 일본정부는 대학 신입생의 안정적 대학생활을 지원하기 위한 체 계적인 신입생교육의 필요성을 절감하고, 대학교육의 ‘질 저하’를 개선하고자 ‘초년차교육’을 중심으로 한 대대적인 대학교육개혁을 추진하게 되었다. 본고에서는 ‘초년차교육’과 밀접한 관... -
일본 인클루시브 교육의 동향과 과제
윤희봉 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 21 Pages
한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2017, 제 22권 제 2호 3 49-69 (21 pages)
수 있고 상호로 인정할 수 있는 전원참가형의 공생사회의 형성이라는 인클루시 브 교육의 목적에 근거하고 있다. 이러한 결론을 토대로 일본의 인클루시브 교육에서의 과제는 다음과 같다. 먼저, 적극적인 교육적 지원을 위한 부족한 내용의 내실화와 모순된 법의 재입법 화 등 정리가 필요하다. 다음으로 인클루시브 교육의 이념적인 부분에 구체적인 수적 목표나 예를 제시하여 현장에서도 알기 쉽고 실행하기 쉬운 내용을 포함하여 국가가 지향하는 목적에 맞는 정책을 세워나가야 하는 과제를 안고 있다. 끝으로 정책에서 내세운... -
기초주의 관점에서 본 모리 아키라(森昭) - 교육자적 특질을 중심으로 -
한용진, 신현정 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 20 Pages
한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2017, 제 22권 제 1호 2 27-46 (20 pages)
둘째 모리의 ‘자기성전(自己成全)의 지성인(知性人)’은 기초주의의 ‘자유의 이 념’과 관련된 고매인격의 소유자라 할 수 있다. 인류에 대한 박애의 마음을 갖는 ‘수월성’이 요구된 다. 셋째 모리의 ‘세대계승적 개척자(開拓者)’는 기초주의의 ‘질서의 이념’과 관련된 교회불권(敎誨 不倦)의 선구자라 볼 수 있다. 양립하기 어려운 두 가지 과제를 동시에 달성하려는 ‘독창성’이 요구 된다. 결국 모리의 교육인간학과 한기언의 기초주의는 단지 외국 교육 이론의 소개로 그치는 것이 아니라 ‘이론의 자기전개’를 통해 실천적... -
진로 및 교양교육의 관점에서 본 일본의 대학방재교육
신현정 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 22 Pages
한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2017, 제 21권 제 2호 2 23-44 (22 pages)
협업을 중시하는 4차 산업 혁명시대의 핵심역량교육으로서도 의미가 있다. 진로교육 및 교양교육의 관점에서 본 일본 대학의 방재교육이 한국 대학의 방재교육에 미치는 시사점은 다음과 같다. 첫째, 대학은 안전?안심이 가능 한 사회구현에 공헌하기 위한 방재 전문성을 확보해야 한다. 둘째, 대학의 방재교육은 학문 연구라고 하는 대학의 본래 기능적 측면의 전문교육과정과 공동체 사회의 시민역량을 고양할 수 있는 교양교 육과정 측면이 유기적으로 결합되어야 한다. 셋째, 대학은 학생들과 시민들에게 다양한 공동체와의 접촉경험을... -
일본의 유보연계형 인정어린이원 교육·보육요령 탐구 -교육?보육요령의 목표와 내용을 중심으로-
이성한 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 22 Pages
한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2016, 제 21권 제 1호 3 37-58 (22 pages)
정합성, 초등학교 교육과의 원활한 연계, 0세부터 초등학교 취학 전까지의 일관된 교육 및 보육 을 원아의 발달의 연속성을 고려한 것이다(?閣府, 文部科?省, 厚生??省, 2015). 교육·보육요 령의 목표는 가정과의 연계를 도모해나가면서 원에서의 교육과 보육의 기본에 근거하여 원생 활을 통하여 살아가는 힘의 기초를 육성하도록 원의 교육 및 보육의 목표달성에 노력한다. 유 보연계형 인정어린이원 교육·보육요령의 내용은 건강, 인간관계, 환경, 언어, 표현의 다섯가지 영역이다. 일본은 목표와 내용에서 유아의 자립심, 살아가는... -
일본의 지역 교육력 향상을 위한 도도부현의 역할 및 시책
공병호 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 19 Pages
한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2016, 제 21권 제 1호 1 1-19 (19 pages)
있다. 각 지역 교육위원회에서는 지역의 교육력을 향상시키고 활용하기 위해 문부과학성이 추진하는 이상과 같은 사업을 위탁받아 수행함과 동시에 각 지역의 실정에 따른 유사사업을 추진하고 있다. 그리고 일본 전국의 47개 도도부현 교육위원회의 교육장으로 형성된 협의회[全?都道府 ??育長協議?]를 통하여 주요 시책 및 추진 방향을 공유하고 있다. 이러한 일본의 지역 교육력 정책은 지역의 교육적 기능을 회복하고, 지역의 모든 교육주체가 공동체의식을 발휘하여 학교교육의 정상화를 이끌고자 하는 교육개혁의 새로운 시도라고... -
제대군인 취업을 위한 교육지원 체제 분석：일본 제대군인 지원 사례를 중심으로
이건남, 정철영 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 18 Pages
한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2011, 제 16권 제 1호 5 69-86 (18 pages)
및 실태를 분석함으로써 우리나라 중장기복무 제대군인 대상의 취업을 위한 교육지원 방안에 대한 시사점을 도출해보고자 한다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 제대군인의 능력개발을 위한 체계적인 지원이 요구된다. 둘째, 복무기간에 따라 전직지원 서비스의 차등 제공 및 일정의 프로세스에 따라 지원이 요구된다. 셋째, 대상과 시기에 따라 특화된 교육훈련 프로그램과 지원제도를 도입 및 운영해야 한다. 넷째, 군 복 무 중 경력관리 체제가 구축이 되어야 한다. 다섯째, 일자리(취업처) 발굴을 위한 노력을 하 여야 한다. -
일본 교육기본법에 내재해 있는 교육적 의미의 분석 : 1947 교육기본법과 2006 교육기본법의 비교를 중심으로
안경수 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 19 Pages
한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2011, 제 16권 제 1호 4 49-67 (19 pages)
점은 아쉽다. 일본의 전후 및 개정교육기본법이 공통적으로 가 지고 있는 특성 중 대표적인 것은 교육의 기회균등이 매우 중시되고 있다는 점이다. 이 것은 일본이 민주주의 국가로서 평등교육과 복지교육을 구현하겠다는 의지를 표명하는 것으로 생각된다. 일본이 세계적 경제 강국이 될 수 있었던 것에서는 교육이 큰 역할을 했 으며, 여기에는 교육에 대한 일본 사람들의 엄정하고도 바른 인식이 바탕 되어 있다. 이것 을 기반으로 하는 교육기본법은 21세기 경제 강국으로서의 일본의 국가적 자신감을 바탕으 로 하여 구성된 체계적인... -
일본 정부의 지역 교육력 정책 현황 및 방향 탐색
정영근 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 29 Pages
한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2013, 제 18권 제 1호 3 43-71 (29 pages)
및 물적 자원을 단순히 활용한다는 차원을 넘어서 지역의 교육적 기능이 발휘되도록 구축하 는 것이 무엇보다 중요함을 시사한다. 셋째, 정책적으로 「학교-지역 연계」기반을 구축할 때 단순히 돌봄 기능에 머물지 않고 학교교육 지원이라는 차원에서 활동장 소를 단위 학교와 지역으로 구분하여 접근하는 것이 필요하다. 넷째, 일본의 사례에 서 볼 때, 「학교-지역 연계」의 성공 여부에 커다란 영향을 미치는 요인은 코디네 이터와 자원 봉사자 확보임을 알 수 있다. 특히 코디네이터의 확보와 역량이 대단 히 중요함을 알 수 있다. -
일본의 도덕교육의 성립·전개와 도덕의 교과화 시도
남경희 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 18 Pages
한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2014, 제 19권 제 1호 1 1-18 (18 pages)
와중에서 아베(安倍)내각은 이지메나 범죄의 저년령화를 빌미로 도덕교육의 재검?강화와 더불어 도덕의 교과화를 시도하고 있다. 이에 대해서는 찬반이 엇갈리고 있어 반드시어느 쪽이 옳다고 볼 수는 없다. 도덕을 교육과정상의 교과로 할 것인지 영역으로 둘 것인지는국가 정책의 문제이다. 문제는 일본의 경우 도덕의 교과화를 시도하는 주체가 우경화로 치닫는 아베 정권이라는 점이다. 때문에 도덕의 교과화 시도는 순수한 의도로 보기가 어렵다. 이지메를 이용한 아베 정권의 정치적 기도라는 비판이 나오는 것도 이러한 이유에서이...
