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'학교혁신'에 참여하게 된 교사들의 갈등 경험에 관한 연구
윤정, 김병찬 한국교육행정학회 교육행정학연구 32 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2016, 제 34권 제 2호 10 221-252 (32 pages)
참여하게 되 면서 ‘혁신이 도대체 뭐야?’, ‘학교혁신은 누가 하는 거지?’, ‘무엇을 위한 학교혁신?’, ‘피곤한 회의, 소통은 부족’, ‘서류상으로만 하면 되나?’, ‘학교만큼 내 가정도 중요한데’, ‘새로운 수업 보다 안전이 우선’이라는 갈등을 경험했다. 이러한 갈등의 특징은 첫째, 교사들은 생각의 차 이에 의해 갈등을 경험한다. 둘째, 갈등을 순응과 회피로 대처하는 교사들이 많다. 셋째, 갈등 해결의 리더십을 발휘하는 교사가 있고 갈등이 해소되면 학교는 혁신된다. 연구결과로부터 얻은 시사점을 통해 교사,... -
교사의 갈등관리유형과 그 효과에 관한 연구
이상철, Lee Sang-Chul 한국교육행정학회 교육행정학연구 30 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2008, 제 26권 제 3호 5 95-124 (30 pages)
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학교조직 갈등과 조직헌신성 및 조직효과성의 구조적 인과모형 분석
이정로, Lee Jeong Ro 한국교육행정학회 교육행정학연구 20 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2007, 제 25권 제 3호 8 177-196 (20 pages)
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‘2008학년도 이후 대학입학전형제도 개선안’을 둘러싼 갈등 전개과정 분석
남수경, Nam Soo-Kyong 한국교육행정학회 교육행정학연구 25 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2005, 제 23권 제 3호 19 453-477 (25 pages)
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개인가치, 공정관광행동 그리고 지각된 지역주민 갈등의 영향관계에 관한 연구 -정주형 문화유산관광지를 중심으로-
이일룡, 김남현 한국관광서비스학회 한국관광서비스학회 학술대회 19 Pages
한국관광서비스학회 한국관광서비스학회 학술대회 26차 정기 5 76-94 (19 pages)
문화유산에 등재된 정주형 마을관광지에서는 세계유산에 등재된 후 유명해진 관계로 관광객이 급격히 증가함에 따라 주민들의 생활이 불편해졌고(전명숙ㆍ하동현, 2015), 또한 일부 관광객의공간 또는 재산 침해, 문화재에 대한 훼손, 쓰레기 투척 등 부적절한 관광행동으로 인해 지역주민들과 관광객의 갈등문제가 발생하고 있는데(황희정ㆍ윤현호, 2012), 이러한 갈등문제가 지속되면 관광개발이 지역주민의 삶의 질을 향상시키고자 하는 목적이 퇴색되고 오히려 지역주민에게 불편, 불행을 안겨줄 수 있다. 이러한 측면에서 볼... -
혁신학교 운영의 특징과 갈등 탐색
한국교육사회학회 교육사회학연구 2014, 제 24권 제 2호 6 145-180 (36 pages)
문제로, 혁신학교를 원활히 운영하기 위해서는 교사의 동의를 충분히 얻을 수 있는 민주적이고 지원적인 교장의 리더십이 필요하다. 둘째, 갈등은 교육에 대한 관점이 나 가치관의 ‘차이’에서 비롯되는데, ‘차이’는 소멸되어야 할 것이 아니라 지속적인 변화를 이끄는 동인(動因)이며 변화와 성장의 근원으로 존중되어야 한다. 셋째, 중요한 것은 갈등을 민주적으로 조정, 해결해 나가는 방식인데 민주적 의사소통을 통한 갈등 해소 과정은 참여 자에게 교육적 성장의 과정으로 활용되어야 한다. 넷째, 갈등 해소의 과정이 교육적... -
한일 갈등 완화를 위한 사회과 수업의 과제
허수미 한국사회과수업학회 사회과수업연구 21 Pages
한국사회과수업학회 사회과수업연구 2015, 제 3권 제 2호 1 1-21 (21 pages)
갖고 있으며, 셋째, 교과서에서 일본은 갈등 대상국으로 묘사되는 경우가 많은 반면, 넷째, 양국 간의 문제 해결에 초점을 맞춘 수업 내용과 실천은 부족함을 알 수 있었다. 앞으로 사회과가 한일 갈등 완화에 기여할 수 있으려면 사회과 수업 속에서 첫째, 국제이해 교육적 관점을 적용하여 현재의 협소한 한일 관계 인식을 확대시키고, 둘째, 한일 갈등의 주 요인이 되고 있는 문제의 인식과 해결 과정에 평화교육적 관점을 적용할 필요가 있으며, 셋 째, 갈등 대상 ‘국가’로서의 측면 뿐 아니라 더불어 살아가고 있는 ‘사람’과... -
갈등조정과 질문
문용갑, 이남옥 숭실대학교 부부가족상담연구소 가족과 상담 17 Pages
숭실대학교 부부가족상담연구소 가족과 상담 2015, 제 5권 1호 2 21-37 (17 pages)
다. 질문은 갈등당사자가 갈등으로 인한 마음의 상처를 치유 받고, 자신의 관점과 생각을 바 꾸고 인식과 가정에 대해 성찰하고, 상대를 역지사지로 이해하고 여러 장애요소들을 극복할 수 있도록 하는 핵심 기법이다. 따라서 좋은 질문을 한다는 것은 조정인에게 커다란 과제가 아닐 수 없다. 이 글은 조정 현장에서 조정에 참여하는 갈등당사자들이 서로 이해하는 대화 를 하고 자율적으로 갈등해결책을 찾는데 유용한 질문 유형에 대해 살펴보고, 아울러 질문 내용뿐 아니라 질문하는 조정인의 공감하고 존중하는 태도의 중요성에 대해... -
가족체계에서 갈등조정
문용갑, 이남옥 숭실대학교 부부가족상담연구소 가족과 상담 15 Pages
숭실대학교 부부가족상담연구소 가족과 상담 2013, 제 3권 2호 1 1-15 (15 pages)
최근 갈등을 폭력이나 재판이 아닌 방법으로 해결하고자 하는 전문적인 노력이 증대하고 있다. 갈등조정은 독립적이고 중립적인 제3자 조정가의 도움으로 갈등당사자들이 자율적으로 공동의 해결책을 강구하는 일종의 개입과정이다. 갈등조정의 목적은 갈등해결뿐만 아니라 갈 등당사자관계 개선 및 심리적 고통을 해소하는 것이다. 가족갈등조정은 일찍이 가족관련 다 양한 갈등들을 해결하기 위한 방법으로 인식되고 있지만 상담분야에서는 여전히 갈등조정에 대한 관심과 정보가 매우 부족한 실정이다. 이 글에서는 미국, 유럽국가... -
자유놀이에서 유아의 갈등상황에 따른 의사소통 전략
한국아동권리학회 아동과 권리 2010, 제 14권 제 2호 6 293-312 (20 pages)
및 갈등을 해결하는 방법, 갈등해결을 위하여 사용되는 의사소통의 전략을 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 서울소재 D대학교 부속유치원 만4세 A반 유아 26명, B반 유아 26명 총 52명을 연구대상으로 선정하였다. 자료수집 방법은 유치원 교실 내에서 일어나는 유아간의 갈등의 양상과 그에 따른 교사의 개입 양상을 이해하고자 하였으므로 집중적인 참여관찰 방법을 사용하였다. 자료수집 도구로는 관찰법, 현장기록 노트(field notes), 녹음기를 사용하였다. 관찰법을 활용하여 수집된 관찰의 사례는 갈등의 특성이 어떻게 다른지,...
