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41.

만화를 활용한 읽기 텍스트의 수정이 지적장애학생의 읽기 이해와 읽기 흥미에 미치는 영향

정준극 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 20 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2012, 제 5권 제 1호 4 69-88 (20 pages)

정준극 저
...
- 4,900원
비해 읽기 이해력 사후검사 점수가 사전검사 점수보다 높은 점수를 보임으로써 실험집단의 읽기 이해력이 더욱 신장되었다. 둘째, 만화를 활용한 읽기 텍스트 수정 자료를 적용한 실험집단이 직접교수를 실시한 통제집단에 비해 읽기 흥미도 사후검 사 점수가 사전검사 점수보다 높은 점수를 보임으로써 지적장애학생의 읽기 흥미 향상에 상당히 유의한 효과가 있음을 알 수 있다. 따라서 읽기 텍스트를 수정하는 전략은 지적장애학생들의 읽기 이해를 신장하고 읽기 학습에 대한 동기를 유발하는데 효과적인 자료 수정 전략이라...
42.

이야기 구조를 활용한 읽기 이해부진 아동의 지도전략

박미정, 윤희순, 이승연, 최명희 한국독서교육학연구회 독서교육연구 25 Pages

한국독서교육학연구회 독서교육연구 2011, 제 7권 2 26-50 (25 pages)

박미정, 윤희순, 이승연, 최명희 저
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- 5,400원
기초 기능기 아동을 중심으로 읽기 이해부진 아동을 위해 이야기 구조를 활용하여 효과적인 독서지도 전략을 살펴보고자 한다. 이를 통하여 교사가 읽기에 어려움을 겪는 아동의 지도를 위하여 전략을 세우고 지도를 하도록 도움을 주는 데 이 논문의 목적을 두고 있 다. 이러한 목적에 따라 이야기 구조를 활용한 읽기 부진 아동의 지도 전략은 다음과 같다. 첫째, ‘질문 전략’은 아동들에게 질문을 함으로써 ‘이야기 문법’을 확인해 내는 방법을 가르치 는 것이다. 이러한 질문은 글을 구성하고 있는 정보를 통합하여 글의 주제를...
43.

그림책 읽기 반응 연구

최은녕 한국독서교육학연구회 독서교육연구 29 Pages

한국독서교육학연구회 독서교육연구 2009, 제 4권 3 75-103 (29 pages)

최은녕 저
...
- 5,800원
본 연구는 그림책 “오늘의 일기”를 다양한 연령대의 독자의 반응을 연구한 것으로 그림책이 유아만이 즐기는 것이 아니라는 점과, 다양한 연령대의 독자가 글과 그림의 상호작용을 통해 그 림책을 이해하는 과정에서 어떤 특징을 보이는지 알아보고자 하였다. 연구의 대상은 유아(7세 6명), 초등학생(2학년 4명, 3학년 1명), 중학생(도서부 12명), 학교 밖의 고등학생(17세 5명), 일반학부모(아이에게 그림책을 자주 읽어주는 학부모 5명) 독서지도사 (방과후에서 아이들과 독서수업을 하는 방과후도우미교사 5명) 그룹 등 6그룹의...
44.

Q 방법론 기반 학습부진학생의 학습동기 유형 탐색

이현주, 강옥려 한국학습장애학회 학습장애연구 31 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2021, Vol.18 No.2 2 31-61 (31 pages)

이현주, 강옥려 저
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- 6,000원
60명의 응답을 분석하였다. 연구결과 4개의 Q 요인이 도출되었으며 전문가 협의회를 통해 학습부진학생의 학습동기 유형은 ‘기대가치형’, ‘자율성형’, ‘자기가치형, ‘관계성형’이 있음을 확인하였다. 각각의 Q 요인은 ‘현실적인 학습동기 특성’과 ‘잠재적인 학습동기 특성’의 두 가지 방향성을 축으로 각각 상위유형과 하위유형으로 나누어졌다. ‘현실적인 학습동기 특성’은 ‘기대가치결핍형’, ‘내적조절형’, ‘자기가치부정형’, ‘친애욕구형’으로 세분화되었고, ‘잠재적인 학습동기 특성’은 ‘기대가치확고형’,...
45.

명시적 교수에 기반한 통합파닉스 훈련이 난독증위험학생의 단어재인, 읽기유창성, 철자쓰기에 미치는 효과

신수정, 강옥려 한국학습장애학회 학습장애연구 32 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2018, Vol.15 No.3 5 103-134 (32 pages)

신수정, 강옥려 저
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- 6,100원
사용하였다. 연구결과, 단어재인에서 대상 학생들은 모두 효과적인 것으로 나타났다. 음절 수준의 중재보다는 음소 수준의 중재가 보다 효과적이었으며, 대상학생들의 오류는 음절-글자 수보다는 글자의 형식과 난이도에 영향을 받았고, 낱자의 이름은 알고 있었으나 낱자의 소리에 대한 인식은 부족한 것으로 나타났다. 읽기유창성에서도 모두 향상되었으나 종속변인 중 가장 낮은 향상도를 보였다. 읽기유창성에서 대상학생들이 보인 오류는 일상적인 양상이 아닌 복합적이고 특이한 양상으로 나타났다. 철자쓰기는 종속변인 중 가장...
46.

자기점검전략과 행동수정원리를 활용한 읽기중재가 읽기능력이 부족한 ADHD 아동의 읽기이해에 미치는 영향

홍성은, 김소희 한국학습장애학회 학습장애연구 29 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2017, Vol.14 No.3 6 127-155 (29 pages)

홍성은, 김소희 저
...
- 5,800원
있다. 이를 위해 일반 초등학교에 재 학 중인 ADHD 아동 세 명을 대상으로 대상자 간 중다 간헐 기초선 설계를 이용하여 단일 대상연구를 수행하였다. 중재는 읽기과정에 대한 자기점검전략에 행동수정원리를 함께 적용 하여 이루어졌으며, 기초선, 중재, 유지 단계에서 연구자가 개발한 읽기이해검사를 활용하여 대상아동들의 읽기이해 수준의 변화를 알아보았다. 연구 결과, 대상 아동들은 중재 참여 후 읽기이해정확도가 향상되었으며 중재 종료 4주 후에도 그 효과가 유지되는 것을 확인하였 다. 이상의 결과를 바탕으로 본 연구의...
47.

난독증 및 읽기부진 아동 교육의 활성화 방안 탐색: 난독증 학업중단 아동청소년 전문치료프로그램 교사의 경험을 중심으로

김동일, 김주선, 김희주, 안예지 한국학습장애학회 학습장애연구 23 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2017, Vol.14 No.3 1 1-23 (23 pages)

김동일, 김주선, 김희주, 안예지 저
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- 5,200원
본 연구는 2016년과 2017년도 경기도 공모사업인 난독증 학업중단 아동청소년 전문치료프로그램 참 여했던 참여교사 5인의 인터뷰를 통해 교사들의 경험과 상호작용을 통하여 운영과정을 살펴봄으로써 향후 프로그램의 활성화 방안에 대하여 탐색하고자 하였다. 이에 본 연구는 근거이론 분석을 통해 개 방코딩과 축코딩으로 난독증 학업중단 아동청소년 전문치료프로그램 운영과정과 운영과정에 미치는 요인들을 살펴보았다. 그 결과 총 109개의 개념, 45개의 하위 범주, 17개의 상위 범주가 도출되었다. 난독증 학업중단 아동청소년...
48.

학습장애위험군 진단·평가를 위한 기초학습기능 수행평가체제(BASA) 읽기이해검사 타당화 연구

김동일, 김희주, 신혜연, 장세영, 안성진, 임희진, 고혜정 한국학습장애학회 학습장애연구 20 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2017, Vol.14 No.2 1 1-20 (20 pages)

김동일, 김희주, 신혜연, 장세영, 안성진, 임희진, 고혜정 저
...
- 4,900원
전체적으로 0.866 으로 높게 나왔다. 고전검사이론에 따른 문항의 전체적인 난이도는 0.705로 쉬운 편으로 나타났으 며, 문항의 전체적인 변별도는 0.454로 높은 것으로 확인되었다. 읽기이해검사의 구인타당도 분석 결과, 모형 적합도를 설명하는 CFI, TLI, RMSEA 값이 각각 0.989, 0.979, 0.051로 나타나 적합한 모형으로 확인되었다. 이러한 결과에 기초하여 본 연구에서 개발한 교육과정중심측 정 읽기이해검사는 읽기에 어려움을 보이는 학습장애 및 읽기부진 학생들을 진단하기에 적 합한 것으로 나타났으며, 본 연구결과를...
49.

초등학교 2, 4 학년 읽기부진 아동의 언어성 작업기억: 비단어 따라말하기, 문장 따라말하기 및 읽기폭 검사를 중심으로

황민아 한국학습장애학회 학습장애연구 29 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2016, Vol.13 No.3 2 19-47 (29 pages)

황민아 저
...
- 5,800원
읽기이해와 유의미한 상관을 보였다. 반면, 읽기부진 아동들은 비단어 따라말하기와 문장 따라말하기가 각각 읽기이해와 유의미한 상관을 보였다. 결론적으로, 읽기부진 아동들의 작업기억 역량은 학년에 관계없이 일반 아동보다 저조하고, 일반 아동 과 달리 읽기부진 아동들의 작업기억 능력의 발달적 변화는 미미한 것으로 나타났다. 또한, 읽기수행과 상관을 보이는 작업기억의 요소로 일반 아동들은 중앙집행기의 기능이 읽기능력 전반과 관련성을 보인 반면, 읽기부진 아동 집단에서는 음운루프나 일화버퍼와의 관련성이 읽기이해에서만...
50.

읽기장애위험군 학생들의 교육을 위한 중재반응모델(RTI) 적용 가능성 탐색: 어휘중재 적용 효과 분석을 바탕으로

손승현, 강옥려, 김소희, 양민화 한국학습장애학회 학습장애연구 26 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2016, Vol.13 No.1 1 1-26 (26 pages)

손승현, 강옥려, 김소희, 양민화 저
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- 5,500원
학생에게 CBM 어휘력 평가를 실시하고, 검 사 결과 하위 30%에 해당하는 학생들 16명을 읽기장애위험군 학생으로 선별하여 Tier 2 어 휘중재를 6주간 시행하였다. 어휘중재교수를 하기 위해 2학년 국어 교과서에서 중요단어를 선정하였고, 선정한 단어를 1주일에 2회기 동안 어휘의 정의를 명시적으로 가르치고 어휘가 사용된 문장을 만드는 등의 활동을 직접교수의 단계에 따라 하였다. Tier 1과 Tier 2 중재를 시행하는 동안 모든 학생들을 대상으로 측정한 CBM 어휘력 평가 결과를 분석하여 어휘중재 의 효과를 보고하였다. 연구의 결...

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