학지사 뉴논문

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41.

중등 특수교사의 학습기회와 사회적지지 및 교육신념이 수업전문성에 미치는 영향

전병운, 정은혜 한국교원교육학회 한국교원교육연구 22 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2013, 제 30권 제 4호 10 237-258 (22 pages)

전병운, 정은혜 저
...
- 5,100원
이 연구는 특수교사의 배치환경(특수학교, 특수학급)에 따른 학습기회, 사회적지지, 교육신 념, 수업전문성 수준의 차이를 알아보고, 특수교사들의 수업전문성에 영향을 미치는 요인들을 학습기회와 사회적지지, 교육신념으로 나누어 특수교사들의 수업전문성에 어떠한 요인들이 영향을 미치는지, 특히 어떤 요인의 상대적 영향력이 큰지를 분석하였다. 이를 위해 특수교사 255명을 대상으로 조사를 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 배치환경(특수학교, 특수학급)에 따른 학습기회, 사회적지지, 교육신념, 수업전문성의 수준...
42.

Creativity, Leadership, and a Challenge for East Asian Education

Roger C. Shouse 한국교육행정학회 교육행정학연구 12 Pages

한국교육행정학회 교육행정학연구 2012, 제 30권 제 2호 11 253-264 (12 pages)

Roger C. Shouse 저
...
- 4,100원
43.

New Directions and Tasks of the Rural Educational Welfare Policy in Korea

임연기, Youn Kee Im 한국교육행정학회 교육행정학연구 25 Pages

한국교육행정학회 교육행정학연구 2011, 제 29권 제 2호 3 37-61 (25 pages)

임연기, Youn Kee Im 저
...
- 5,400원
44.

Measuring Teacher Knowledge

Kim Rae-Young, 김래영, Peter Youngs, 피터 영스 한국교육행정학회 교육행정학연구 20 Pages

한국교육행정학회 교육행정학연구 2009, 제 27권 제 3호 22 497-516 (20 pages)

Kim Rae-Young, 김래영, Peter Youngs, 피터 영스 저
...
- 4,900원
45.

School Effects

양정호 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 47 Pages

한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2002 춘계학술대회 4 93-139 (47 pages)

양정호 저
...
- 7,600원
This study investigates the ways in which quantitative social scientists have attempted to examine school effects on student achievement. Since the 1966 publication of the Coleman Report, school effects research broadly categorized as input-output studies
46.

Current Status of ICT in the Practice and its Implications for the Elementary Teacher Education Program

HyeYoung Chung 이화여자대학교 교과교육연구소 Eastwest Education 11 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 Eastwest Education 2006, Vol.23 5 89-99 (11 pages)

HyeYoung Chung 저
...
- 4,000원
the area of educational method, especially ICT. While there has been introduced many methods and strategies regarding teaching-learning methods, teachers in the field prefer their own ones based on their educational belief systems. The research on teaching-learning methods show that it does not reflect to which methods they prefer and why, and that their status as professionals may be doubted as they use more ICT approaches. It needs to select educational methods along with appropriateness and...
47.

How to make our education more learner-centered

Jin Tae Chang 이화여자대학교 교과교육연구소 Eastwest Education 16 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 Eastwest Education 2013, Vol.30 3 41-56 (16 pages)

Jin Tae Chang 저
...
- 4,500원
This paper aims at critically reviewing purposes of education and teaching approaches focused on Confucius and Socrates teaching philosophies. What I have said in this paper about the importance of dialog-based teaching process and of the input method, and the equal relationship between the teachers and the students, should be Socratic approach; what I have said about the necessity of observing and understanding the students, the application of teaching to the students in accordance with their...
48.

세대 간 지위이동 결정요인의 구조적 관계 : 사교육 및 어학연수의 효과를 중심으로

김수혜, 김경근 한국교육사회학회 교육사회학연구 26 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2010, 제 20권 제 3호 1 1-26 (26 pages)

김수혜, 김경근 저
...
- 5,500원
본 연구에서는 한국고용정보원의 청년패널 데이터를 사용하여 세대 간 지위이동 결정요인의 구 조적 관계를 살펴보았다. 특히 본 연구는 사교육과 어학연수 변인이 세대 간 지위이동에 미치는 효 과에 중점을 두고 수행되었다. 연구방법으로 구조방정식모형을 활용하였고, 주요 변인으로는 부모 의 사회경제적 지위, 중고등학생 시절 사교육, 청소년기 친구성향, 수능성적, 취업 사교육, 어학연 수, 자기개발, 본인의 사회경제적 지위가 설정되었다. 분석 결과, 부모의 사회경제적 지위는 그 자 체로도 본인의 지위획득에 강력한 영향을...
49.

한국사회 고등교육 계층화의 영향요인 분석: 일반계 고등학교 졸업생을 중심으로

변수용, 김경근 한국교육사회학회 교육사회학연구 30 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2010, 제 20권 제 1호 4 73-102 (30 pages)

변수용, 김경근 저
...
- 5,900원
본 연구에서는 한국교육고용패널(KEEP) 1~5차년도 데이터를 사용하여 일반계 고등학교 졸 업생의 고등교육기관 진학 양상에 영향을 미치는 요인을 살펴보았다. 분석결과에 따르면, 가정 배경 변인 가운데 부모의 교육수준과 자녀에 대한 기대교육수준이 4년제 대학 진학 여부 및 진학하는 대학의 위세에 직간접적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 학생의 특성 중에서는 혼자 공부하는 시간과 학업성취가 4년제 대학 진학 여부와 진학하는 대학의 위세에 결정적인 영향을 미치고 있었다. 평준화 정책 적용 여부, 설립유형, 학교 소재지...
50.

교육목표의 관계적 동조(alignment)와 학업성취 ― 지위획득 연구의 새 방향 ―

김두환 한국교육사회학회 교육사회학연구 22 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2005, 제 15권 제 1호 3 43-64 (22 pages)

김두환 저
...
- 5,100원
본 연구는 관계적 동조(同調 relational alignment)가 학업성취에 미치는 효과를 경험적으로 검증한 다. 관계적 동조는 지위획득 연구에서 최근에 정교화한 사회자본개념으로 부모와 아이사이의 교육 목표의 호응, 일치로 정의된다. 관계적 동조는 “열망의 세대(Ambitious Generation)”에 등장하는 동조 된 열망(aligned ambition)에 담겨 있는 일치, 호응(matching)의 함의, 위스콘신 지위획득모형에서 강조 한 아이들을 둘러싸고 있는 기대의 망(網)이 갖는 중요성, Coleman의 사회자본이론이 강조하는 규범 과 기대의 관계적...

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