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영아교사의 교육신념과 영아-교사관계
유주연 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2017, 제 34권 제 1호 3 51-74 (24 pages)
양상을 살펴보면, 아동중심신념은 교사의 영아반 경력, 학력, 교사 1인당 담당 하는 영아의 수에 따라 차이가 나타났으며, 기본학습 집단중심신념은 교사의 근무기관유형, 담 당학급연령, 교사 1인당 담당하는 영아의 수에 따라 차이나 나타났다. 둘째, 교사들이 인식하는 영아-교사관계는 대체로 긍정적인 편이었다. 변인에 따른 차이를 살펴보면, 교사의 전체 교육 경력, 영아반 경력, 학력, 전공, 교사 1인당 담당하는 영아의 수에 따라 친밀에 대한 인식이 달 랐으며, 교사의 근무기관유형에 따라서는 의존에 대한 인식이, 영아의... -
예비교사들의 자아개념, 자기결정성과 교사신념과의 관계
이지혜 한국교원교육학회 한국교원교육연구 21 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 3호 6 119-139 (21 pages)
결과, 가설모형 1을 최종모형으로 선택하였다. 연구결과, 자아개념 중 비학문적 자아개념은 자기결정성 요인인 자율성과 관계성에, 그리고 학문적 자아개념은 유능성에 유의미한 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그리고 비학문적 자아개념은 교사신념에 직접적인 영향보다는 관계성을 통하여 간접적인 영향을 미치고, 학문적 자아개념 역시 교사신념에 직접적인 영향보다는 유능성을 통하여 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 예비 교사들의 교사신념을 향상시키기 위해서는 긍정적인 자아개념을 향상시키는... -
중등예비교사의 자기인식과 인식론적 신념 간의 관련
신나민, 노양진 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2014, 제 31권 제 1호 1 1-24 (24 pages)
연구는 중등예비교사들의 자기인식이 지식과 학습에 대한 믿음, 즉 인식론적 신념과 어 떤 관련이 있는지를 실증적으로 탐색하였다. 이를 위해 서울 소재 3개교, 지방 소재 1개교 종 합대학의 사범대학에 재학 중인 446명으로부터 설문을 실시하여 자료를 수집하였다. 자료는 위계적 선형 분석을 통해 성, 학년, 전공 영역으로 구성된 모델과 자기인식의 4개 하위 요인 (그룹충성, 상호의존성, 타인과의 차별성, 낮은 맥락성)이 투입된 모델로 비교, 분석되었다. 분 석 결과는 배경변인보다 자기인식이 중등예비교사들의 인식론적 신념의... -
학교장의 장학신념, 교사의 발달수준, 학교장학문화 및 장학효과성과의 관계
고학재, Ko Hak-Jae, 이윤식, Lee Yun-Sik 한국교육행정학회 교육행정학연구 29 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2011, 제 29권 제 4호 9 195-223 (29 pages)
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유아교사의 구성주의적 교육신념과 자연친화적 교수태도가 수학교수효능감에 미치는 영향
오인정, 김지현 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 18 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2018, 제 14권 제 1호 14 269-286 (18 pages)
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유아교사의 구성주의 교육신념, 수학교수효능감 및 수학교과교육학지식이 수학교수적극성에 미치는 영향
서정민, 이정화 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 16 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2017, 제 13권 제 1호 10 185-200 (16 pages)
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중․고․대학생들의 지식과 학습에 관한 신념발달
김수정, 김혜온 한국인간발달학회 인간발달연구 22 Pages
한국인간발달학회 인간발달연구 2010, 제 17권 제 2호 1 1-22 (22 pages)
관한 신념은 학습과정과 방법, 선천적 학습능력, 확실불변의 진리, 학습자 통제 신념 이렇게 4개의 요인이 발견되었다. 이는 지식의 본질, 앎의 본질, 학습과 교수의 본질, 지능의 본질에 관한 각각의 영역에 해당된다. 지식과 학습에 관한 신념의 4 요인은 학교급이 올라갈수록 선천적 학습능력 신념과 확실불변 진리 신념은 낮아지는 경향을 보였으나, 남자 고등학생집단은 여학생집단과 남자 중학생과 남자 대학생에 비해 확실불변 진리 신념이 의미 있게 높았다. 학습과정과 방법 신념은 중학생 집단에 비해 고등학생과 대학생 집단이... -
시각장애 중등부학생의 영어학습에 관한 신념 연구
최인아, 이해균 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 13 Pages
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2010, 제 26권 3호 2 26-38 (13 pages)
중등부학생의 영어학습 적성에 대한 신념은 고등부 시각장애학생이 중학부 시각장애학생보다 높다. 둘째, 시각장애 중등부학생의 영어학습 본질에 대한 신념은 성별, 학교급별, 시각장애 정도별, 시각장애 발생시기별로 차이가 없다. 셋째, 시각장애 중등부학생의 영어학습 및 의사소통전략에 대한 신념은 맹학생이 저시력학생보다 높다. 넷째, 시각장애 중등부학생의 영어학습 동기와 기대감에 대한 신념은 성별, 학교급별, 시각장애 정도별, 시각장애 발생시기별로 차이가 없다. 다섯째, 시각장애 중등부학생의 영어학습의 어려움에... -
다 종교사회에서 학교종교교육의 목적설정 및 교수학습방법에 관한 연구
한국종교교육학회 종교교육학연구 2016, 제 52권 6 127-150 (24 pages)
국가 주도의 종교교육과정은 제4차 교육과정(문교부 고시 제442호, 1981.12.31.)이 시행되면서종교 과목이 자유선택교과로서 교육과정 편제에 들어옴으로써 본격화 되었다. 그 후 제 5, 6, 7차교육과정을 거쳐 2015년 개정 교육과정에 이르기까지 학교종교교육은 현재 교육당국에서 발전시켜온 ‘보편적 종교 지식’ 중심의 종교문화교육과 각 종교 교단 및 교파 별로 실행되고 있는 ‘신앙’ 중심의 종교교육 형태가 불완전한 공존을 거듭하고 있다. 이러한 종교교육에 대한 하나의 통일된 목적설정의 어려움은 종교교육 자체의 성격을... -
학습자 중심 교육과정 운영을 위한 체험학습의 활성화 조건 탐색
이광우, 김수동 한국교육방법학회 교육방법연구 28 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2004, 제 16권 제 1호 3 1-28 (28 pages)
위한 조건을 제안하였다. 먼저 학습자 중심 교육과정의 특징을 다각도로 검토하였다. 그리고 체험학습 관련 이론에서는 1900년대 이전의 실물교육론, 1900년대 전후의 경험이론과 활동중심 교육 및 1980년대 전후의 구성주의적 관점을 살펴보았다. 아울러 체험학습의 실제에서는 우리나라의 체험학습과 외국의 체험학습을 개관하였다.본 연구의 결과, 체험중심 교육과정이 성공적으로 운영되기 위해서는 교육과정과 연계된 체험학습의 운영, 교수자와 학습자의 상호작용, 관련 이해 당사자들의 적극적인 참여와 관심, 체험학습의 기회 및...
