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OECD 국가별 공립 유치원 교원제도 분석 : 임용, 입문 및 현직교육, 근무여건 제도를 중심으로
박은혜, 장민영 한국교원교육학회 한국교원교육연구 28 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2016, 제 33권 제 2호 11 259-286 (28 pages)
본 연구는 OECD 35개 국가의 공립유치원 교사를 중심으로 교직 입문 후 교원제도를 문헌 연구로 비교함으로써 우리나라 교원제도에 주는 시사점을 찾고자 하였다. 본 연구의 결과는 첫째, OECD 국가별 교사임용제도를 살펴본 결과 교직임용과 관련하여 교사양성과정 졸업 외 에 별도의 요건을 필요로 하지 않는 국가가 많았으며, 교직임용 시 정규직에 임용되는 별도 의 요건을 요구하지 않는 국가가 그렇지 않은 국가에 비해 많았다. 둘째, OECD 국가별 입문 및 현직교육제도를 살펴본 결과, 대부분의 국가에서 입문교육을 실시하고... -
쿠레레를 통해 본 두 명의 사립유치원 교사의 삶
심은주, 이경화 한국교원교육학회 한국교원교육연구 29 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2015, 제 32권 제 3호 14 327-355 (29 pages)
본 연구는 생애사적 접근을 통해 두 교사의 삶의 여정을 따라가면서, 오늘날 한국 사회에 서 사립유치원 교사로 산다는 것의 의미를 탐색하였다. 이를 위해서 사립유치원에 근무하고 있는 경력 14년의 가인과 경력 4년의 나인의 목소리를 통하여 그들이 어떻게 유치원교사가 되었으며, 현재 유치원교사로서 어떤 삶을 살고 있고, 그들은 자신의 과거와 현재의 삶을 어 떻게 분석하는지, 그리고 자신의 미래를 어떻게 그려나가는지의 이야기를 수집하였다. 연구자 들은 두 교사의 이야기를 과거로의 회귀, 현재로의 전진, 분석, 종합의... -
인성교육에 대한 유·초등 교사의 신념
김순환, 고진아 한국교원교육학회 한국교원교육연구 28 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2015, 제 32권 제 1호 5 119-146 (28 pages)
최근 국가에서는 창의·인성 교육을 국가적 목표로 삼고 인성교육의 중요성을 강조하고 있 으나 실제 학교 현장에서는 그 중요성에 대해 인정하면서도 학업에 밀려 인성교육을 소홀히 하고 있는 실정이다. 또 누리과정을 통해 유치원과 초등학교 교육과정을 연계하려는 노력에 도 불구하고 인성교육에 있어서는 유·초 연계에 대한 연구가 미흡하여 실제 교육 현장에서 적용하기가 어려운 측면이 있다. 따라서 본 연구에서는 유·초 교사와의 1:1 심층 면담을 통해 인성교육에 대한 유치원 교사 와 초등 교사의 신념과 실천 사례를... -
장애학생 통합교육 방향에 대한 일반교육자와 특수교육자의 인식 비교
정정진 한국교원교육학회 한국교원교육연구 23 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2002, 제 19권 제 3호 9 189-211 (23 pages)
이 연구에서는 우리나라 장애학생 통합교육의 주요소들에 관하여 일반교육자들과 특수교육자들이 현재의 통합교육 실현상황과 향후 2010년 및 2020년대의 통합교육 변화양상에 대해 어떻게 인식하고 있는지를 알아보고자 델파이기법을 사용하여 조사하였다. 그 결과 대체적으로 일반교육자들과 특수교육자들은 장애학생 통합교육에 대해 2001년 현재의 실현상황 인식에 있어서는 약간의 차이가 나타났으나, 2010년대 및 2020년대의 변화양상과 실현가는성 예측에 있어서는 의의있게 큰 차이가 나타났는데, 전반적으로 특수교육자들이... -
유치원 교육과정에서 교사의 힘/지식에 관한 연구
신은미, 양옥승 한국교원교육학회 한국교원교육연구 26 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2008, 제 25권 제 3호 9 185-210 (26 pages)
본 연구는 유치원 교육과정에서 교사의 힘/지식이 어떠한 모습으로 나타나는지 그리고 어 떤 요인들과 연관되었는지를 분석하는데 목적을 두었다. 이를 위해 유치원 3, 4, 5세 교실의 하루 일과를 총 50회 동안 참여 관찰하였다. 연구 결과 유치원에서 교사의 힘/지식은 하루일과에서 공간?시간?놀이 구조화하기, 교실에서의 기본생활습관 형성하기, 집단생활하기, 바른 태도로 놀이하기 등으로 나타났으며, 유아의 연령, 교사의 신념, 유치원 분위기 및 운영 방침, 부모와 사회의 기대 등의 영향을 받는 것으로 나타났다. 이를 토대로... -
학령전기 부모의 생애주기별 맞춤형 지원 방안 연구
한국학부모학회 학부모연구 2022, 제 9권 제 2호 2 19-45 (27 pages)
이 연구는 학령전기 부모들이 그들의 일상적인 삶 안에서 생애주기별로 마주하는 자녀 관련 혹은 자녀 이외의 과제와 필요를 생생하게 파악하고, 이에 따른 맞춤형 정책 지원 방안을 제안하였다. 연구 수행을 위해 학령전기 부모를 대상으로 초점집단 면담(FGI)을 진행하였고 결과는 다음과 같다. 첫째, 임신·출산기 부모는 건강하고 안전한 출산과 출산 후 건강관리, 시장화 된 정보 선별, 경제적 능력에 따른 시설 이용 편차 극복을 요구하였다. 이를 위해 임신과 출산을 사회적 책임으로 인식하고 공신력 있는 정보 제공과 다양한... -
학부모와 관련된 법령의 실태와 학부모의 법적 지위 분석
한국학부모학회 학부모연구 2021, 제 8권 제 1호 1 1-25 (25 pages)
학부모는 학생의 친권자와 보호자로서 자녀를 양육하고 교육하는 권리와 책무를 지닌 사인(私人)의 지위에 있다. 집단으로서 학부모는 교육공동체를 구성하는 주체이자 교육당사자로서 학부모를 대표하고 학생의 입장을 대변하는 ‘사회적 학부모’ 즉, 공인(公人)이라고 할 수 있다. 불완전한 법체계와 법적 미비로 인해 학부모의 권리와 책임이 명확하지 않고, 또 그것을 실현하는 수단과 방법이 마땅치 않다. 따라서 교육기본법 등 관련법을 개정하거나 새로운 법을 만드는 일이 필요하며, 제대로 된 학부모법을 제정하도록 노력해야... -
이혼가정에서 성장한 어머니의 자녀양육 경험에 관한 내러티브 탐구
박은정, 김희정 한국학부모학회 학부모연구 28 Pages
한국학부모학회 학부모연구 2020, 제 7권 제 3호 4 79-106 (28 pages)
본 연구는 이혼가정에서 성장한 어머니의 이야기를 통해 그들의 원가정에서의 성장경험과 자녀양육 경험의 의미를 심층적으로 이해하기 위하여 수행되었다. 이를 위하여 성장과정에서 부모의 이혼을 경험하였고, 현재 유아기 자녀를 양육하고 있는 두 명의 연구 참여자와 심층 면담을 진행하고, Clandinin과 Connelly(2007)의 시간성, 사회성, 장소로 이루어진 3차원적 내러티브 탐구공간을 따라 참여자들의 이혼가정에서의 성장경험과 자녀양육 경험에 대한 내러티브를 구성하였다. 또한 이혼가정에서 성장한 어머니의 유아기 자녀양육... -
다운증후군 성인 자녀의 평생교육경험에 대한 어느 어머니의 생애사 연구
이윤희, 이인수 한국학부모학회 학부모연구 21 Pages
한국학부모학회 학부모연구 2020, 제 7권 제 2호 4 71-91 (21 pages)
본 연구는 다운증후군 성인 자녀를 둔 어느 어머니의 평생교육 경험과 그 의미에 관한 생애사 연구이다. 지적 장애 1급의 다운증후군 자녀를 25년 간 돌보아온 한 어머니의 자녀 양육과정에 학령기 이후까지 연결되는 지역사회자원을 활용해온 평생교육경험과 그 적용 가능성의 탐색을 목적으로 한다. 양육과정에서 지지 자원으로 활용된 지역사회 평생교육기관교육과 학령기 이후까지 연결되는 삶에 지지자로 나타난 평생교육경험에 대해 그 필요성을 이야기하며 어떤 시사점을 줄 수 있는지 분석해보고자 한다. 분석 결과, 양육과정에서...
