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851.

글로벌라이제이션에 대응하는 고등교육의 개혁방안

이두휴 한국교육사회학회 교육사회학연구 21 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2001, 제 11권 제 3호 6 105-125 (21 pages)

이두휴 저
...
- 5,000원
이루던 고등교육에 대한 수 요가 점차 줄어들고 있으며, 이에 따라 국가의 관리명분도 점차 약화되고 있다. 특히 글로벌라이 제이션에 따라 포드주의 생산체제가 더 이상 유용한 자본축적 수단이 되지 못하고 있으며, 국가의 기능도 변하고 있다. 글로벌라이제이션과 지식정보화사회의 도래는 고등교육의 중요성을 한층 높여 주었다. 지식? 정보를 생산력의 원천으로 하는 사회에서 대학과 일터의 연계체제는 훨씬 강화될 필요가 있다. 즉 고등교육은 높은 부가가치를 갖는 지식?정보를 생산?저장하고, 전달하며, 이의 활용을 극대화하 는...
852.

교사의 권위와 학교교육의 위기

류방란 한국교육사회학회 교육사회학연구 21 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2001, 제 11권 제 3호 4 57-77 (21 pages)

류방란 저
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- 5,000원
이루어지지 않고 있는 현실, 학생들의 교실 수업 불신 등을 학교교육의 위기로 간주하는 논의들이 활발히 전개되고 있다. 이 글에서는 다소 미시적으로 접근하여 교사의 권위라는 측면에 초점을 맞추어 학교교육의 위기를 낳는 요인을 통찰하여 보고 자 하였다. 교사의 권위라는 주제에 접근하기 위하여 교사의 사회적 관계망, 즉, 교사와 학생, 학 부모, 상급자 혹은 상급기관과의 관계 속에서 권위는 어떠한 의미를 지니는지 분석을 시도하여 보 았다. 학생들은 개인의 학습에 도움이 되느냐의 여부에 따라 교사의 권위에 다른 의미를...
853.

21세기 여성상 및 여성교육의 방향

신군자 한국교육사회학회 교육사회학연구 23 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2001, 제 11권 제 1호 5 97-119 (23 pages)

신군자 저
...
- 5,200원
과거의 여성들은 사회 변화를 이끌어가는 주류집단에 참여하지 못했고, 새로운 역할 정립의 과제와 함께 산업화의 소외된 집단으로 남게된 경험을 갖고 있다. 그러나 최근 사회변화에 따 른 성역할 변화로 인하여 가정과 사회에서 여성의 역할과 지위가 많이 변하였다. 따라서 이 논 문은, 21세기의 한국 여성의 지위 변화를 조망하고 이에 대응하여 여성교육의 방향을 제시하는 데 목적이 있다. 인구고령화로 인한 노인 여성의 복지문제, 여성 고학력화에 따른 대졸여성의 취업과 탈양육 기의 여성 재취업 문제, 모성보호 문제, 정책결정...
854.

개발이론과 성인 사회교육 전개의 이론적 탐색

차갑부 한국교육사회학회 교육사회학연구 20 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2001, 제 11권 제 1호 4 77-96 (20 pages)

차갑부 저
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- 4,900원
교육과 개발의 관계에 대해서는 1950년대 말부터 사회적 인 관심을 받아 왔다. 이러한 관심 은 1960년대에 들어와서 인간자본론의 등장으로 학문적인 담론으로 발전하였다. 그러나 1970년 대에 들어와서 개발전략의 기초이론으로서 인간자본론이 의심받게 되었고, 사회발전에서 주변 적 위치로 밀려난 소외계층의 문제와 개발의 문제를 연계해서 보려는 관점이 설득력을 얻게 되었다. 이 논문은 서구를 중심으로 전개된 개발이론과 성인 사회교육의 실천사례를 이론적으로 고 찰한다. 개발이론의 초기이론인 근대화 이론은 사회발전을...
855.

19세기말 更張期교육기회의 성격 이해를 위한 연구

김경용 한국교육사회학회 교육사회학연구 32 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2000, 제 10권 제 2호 2 27-58 (32 pages)

김경용 저
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- 6,100원
연구는 한국 근대교육체제 형성에 핵심적 사항이라고 할 수 있는 교육기회 개방 문제를 사료비판적 접근으로 다루었다. 흔히, 한국에서 교육기회 개방은 갑오경장을 통해서 시발되었 다고 간주하고 있는데, 이런 주장을 하는 데에 근거로 삼고 있는 사료가 과연 그 주장을 성립 시킬 수 있는지 검토·분석하였다. 또한 19세기 말의 경장기에 취해진 제반 조치들이 갖는 의미 를 교육기회 개방이라는 문제와 관련시켜 논의하였으며, 조선에 있어서 교육기회를 누린다는 것의 의미를 보장적 교육기회와 권유적(허용적) 교육기회로 구분하여...
856.

대학평가 사업의 공과와 발전적 대안의 고찰: 교육평등 및 사회평등의 관점에서

김경근 한국교육사회학회 교육사회학연구 26 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2000, 제 10권 제 2호 1 1-26 (26 pages)

김경근 저
...
- 5,500원
현행 대학평가 사업은 경직된 대학서열을 타파하고 대학간의 건전한 경쟁을 활성화시킴으로 써, 대학의 국제경쟁력 강화와 학벌에 대한 맹신에 기인한 사회불평등의 완화에 기여할 것으로 기대된다. 그러나 그것이 지나치게 시장원리만을 강조하는 양상으로 추진됨으로써 교육불평등 및 사회불평등을 심화시킬 소지를 안고 있다. 즉 다양한 여건에 처해 있는 대학들을 지금처럼 획일적인 기준으로 평가하게 되면 중간층 이상 출신의 학생들이 많이 다니는 이미 경쟁력을 갖춘 대학들에게 재정지원이 집중될 수밖에 없다. 그리고 정부가...
857.

창의적 학생 육성을 위한 학교개혁의 방향 탐색

조정하, 고형일 한국교육사회학회 교육사회학연구 26 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2000, 제 10권 제 1호 5 99-124 (26 pages)

조정하, 고형일 저
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- 5,500원
이루어질 수 있는 학교교육의 기반으로 창의적인 학생들의 학교 생활 적응유형을 살펴보았다. 그 결과 창의적 학생들은 침묵, 속삭임, 소음으로 제도교육에 적 응하고 있는 것으로 드러났다. 게다가 교사 및 학생들도 창의성이 무엇인지를 이해하고 있지 못하였다. 이러한 사실들은 현 교육체제가 창의적인 학생들이 창의적으로 성장하는 것을 포기 하게 만드는 환경임을 시사한다. 따라서 학교가 창의적인 환경을 유지할려면, 대학의 학생선발 이 지금과 같은 시험 석차에 따른 방법이 아닌 교육 프로그램의 독특성에 따른 방법으로 변화...
858.

가족 내 사회적 자본과 아동의 학업성취

김경근 한국교육사회학회 교육사회학연구 20 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2000, 제 10권 제 1호 2 21-40 (20 pages)

김경근 저
...
- 4,900원
본 연구는 한국사회에서 가족 내 사회적 자본이 아동의 학업성취에 어떤 영향을 미치는가를 구명하기 위하여 수행되었다. 실증분석을 통하여 얻어진 결과는 아동의 학업성취에 가장 강력 한 영향력을 미치는 것은 부모의 사회경제적 지위와 관련된 요인들임을 보여 주었다. 그러나 이러한 요인들과는 별개로 가족 내 사회적 자본도 아동의 학업성취에 의미있는 결정요인으로 작용하고 있었다. 특히 아동에 대한 부모의 기대교육수준이나 학습활동에 대한 지원은 부모의 사회경제적 지위와는 독립적으로 아동의 학업성취에 영향을 미치고...
859.

포스트 모더니즘과 교직의 재구조화

황기우 한국교육사회학회 교육사회학연구 17 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2000, 제 10권 제 3호 5 103-119 (17 pages)

황기우 저
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- 4,600원
전 세계를 휩쓸고 있는 대변혁의 물결은 학교 사회에 엄청난 변화의 파고를 몰고 오고 있다. 이 변화의 모습은 마치 지금부터 100년 전의 경제와 교육체제의 세계적인 재구조화 운동(Restructuring movement)을 다시 한 번 보게 하는 착각에 빠지게 할 정도이다. 당시 농경사회에서 산업사회로 이행하는 과정에서 일어난 급속한 변화는 경 제체제에 상상을 초월하는 변화를 일으켜 공교육 체제의 모태가 되었다. 그후 백 년이 지난 현재, 제조업과 기계산업의 시대에 알맞게 계획되었던 모더니즘(Modernism)의 공교육체제는 더 이상 그...
860.

변화하는 교육패러다임과 인간상의 문제

한명희 한국교육사회학회 교육사회학연구 24 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2000, 제 10권 제 3호 4 79-102 (24 pages)

한명희 저
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- 5,300원
교육에서 인간상이란 교육을 통해서 지향하고 실현하고자 하는 인간의 속성과 자질 능력 등을 포함하는 복합적 목표의 성격을 가진 것으로 이해할 수 있다. 우리는 사회 가 바뀔 때마다 거기에 합당한 인간상도 바꿔가며 교육개혁을 시도해 왔고, 특히 교육 과정을 바꿀 때마다 정도의 차이는 있겠지만 목표로서의 인간상을 조금씩 바꿔온 것 이 사실이다. 그러나 주지하다시피 이제까지의 교육적 인간상은 교육의 과정 속에서 그 존재의 의미가 감지될 수 있을 정도로 기능이 뚜렷하지는 못했다. 그것은 총론의 인간상이 각 교과의...

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