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교원 행정업무 경감을 통한 수업혁신
정용택 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 13 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제7회 교원정책포럼 4 43-55 (13 pages)
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특수 교직이행과정 연계시스템의 평가와 개선방향
김호연 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 37 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제55차 학술대회 11 153-189 (37 pages)
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교원양성체제의 개편 방향과 전략의 모색
신현석 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 48 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제54차 학술대회 1 3-50 (48 pages)
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교수력의 저해요인 및 제고방안
김민희 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 5 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 교육학회 춘계학술대회 분과학회발표회 자료집 1 1-5 (5 pages)
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효율적인 교육지도성 개발 프로그램의 구성과 운영
박영숙 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 26 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제43차 추계학술대회 5 155-180 (26 pages)
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기술교사 교육기관에 대한 평가인정 기준의 개발
장수옹, 이상봉 한국교원교육학회 한국교원교육연구 20 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2001, 제 18권 제 1호 8 151-170 (20 pages)
하였다． 평가 결과는 단기적으로는 한정된 인적, 물적 자원을 지원할 때 중요한 요소를 우선적으로 지원할 수 있고， 장기적으로는 시대의 변화와 요구에 합리적으로 대처 할 수 있는 시설 및 교육과정의 구성 , 기술교사 교육기관의 전문화 및 예비 기술교사의 전문성 확보 등을 통하여 기술교사 교육기관의 발전을 도모할 수 있는 판단 자료로 이용될 수 있다． 이 연구에서 얻어진 결과로부터 도출된 결론을 근거로 다음과 같이 제언한다． 기술교사 교육기관에 대한 평가인정 기준을 토대로 평가가 이루어질지라도 종합적이고， 체... -
교육의 발전과제와 교원단체의 역할 - 한국교총 입장을 중심으로 -
전제상 한국교원교육학회 한국교원교육연구 27 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2002, 제 19권 제 2호 4 81-107 (27 pages)
노사정위원회는 IMF 체제하의 경제위기를 극복한다는 취지로 ’99년 7월부터 교원의 노동조합 결성권을 합법화하기로 결정하고, 국회는 교원의노동조합설립및운영등에관한법률을 제정, 공포하였다. 이를 계기로 그 동안 한국교원단체총연합회가 유일한 합법적인 교원단체로서 활동의 틀은 깨지고 그간 불법단체로 활동해 오던 교원노조가 합법화됨으로써 기존의 전문직 단체인 한국교총과 전국교직원노동조합과 한국교원노동조합 3개의 교원단체가 교원의 지위와 권익향상을 목표로 활동하게 됨으로써 복수의 교원단체시대를 맞이하게... -
교원 성과급 보수제도 운영 요건 탐색
박영숙 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2002, 제 19권 제 3호 3 55-78 (24 pages)
이 논문은 교원 성과상여금 지급을 둘러싸고 쟁점으로 부각되고 있는 성과급 보수제도 개선을 위하여 향후 성과급 보수제도 운영에 필요한 기본 요건을 탐색한 문헌 연구이다. 교원의 성과급 보수제도는 자격 발달과 연수, 및 평가제도의 개선과 연계 하에 교원 개인의 전문적 성장과 교직 발전에 기여할 수 있는 구조로 운영되어야 한다는 시각으로 접근하였으며, 이를 실증하기 위하여 미국 아리조나주 템페시 키레네 교육구와 일리노이주 레이크 포레스트시의 운영 사례를 분석·제시하였다. 논의 전개를 위한 연구 문제로는 ① 교원... -
교사발달에 관한 국내 연구동향 및 방향
심영보, 주철안 한국교원교육학회 한국교원교육연구 21 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2007, 제 24권 제 2호 9 221-241 (21 pages)
그에 따른 교사특성은 전문성, 관심사, 가치관의 차원에서 주로 분석하는데 발달단계의 설정과 그에 따른 발달 특성의 기술에서 차이가 있으며 교사발달 관련변인과의 관계는 연수, 장학, 정보의 차원에서 발달단계에 따른 선호도와 인식차를 분석하였다. 교사발달 영향요인의 구명은 개인이나 조직과 같은 환경적 요인과 학급?학교나 사회?국가와 같은 사회적 차원에서 접근하는 경향이 있었고 각 요인들이 교사발달에 미치는 영향력 정도는 교사발달 단계별 혹은 교사 배경변인에 따른 차이를 밝히고 있었다. 향후 교사발달 연구는...
