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창의적 환경제품디자인 설계를 위한 단계적 문제해결학습방안
조성근, 홍윤기 한국조형교육학회 조형교육 35 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2008, 제 31집 11 283-317 (35 pages)
오늘날 디지털 기술의 발달과 그에 따른 디자인 업무의 변화는 디자인 교육의 변화를 요구하고 있으며, 그에 따라 대학은 커리큘럼을 체계화시키고 시설 확충을 통해 이러한 교육이 원활히 이루어지도록 노력하고 있다. 그리고 국제화가 디자인 교육에서 또 하나의 화두가 되고 있는 현실에서 디자인 사고를 세계로 넓히고 디자이너로서의 꿈을 세계로 지향할 수 있도록 다양한 교류를 추진하고 있다. 한편, 일자리를 만들기 위해 사회와 기업의 요구에 맞추는 ‘맞춤교육’으로 패러다임이 바뀌고 있다. 이에 대해 디자인 분야에서는... -
창의·융합 과정으로서 초등학교 5·6학년 음악과 문제해결학습 사례 개발
한국음악교육공학회 음악교육공학 2018, 제 36호 4 65-84 (20 pages)
인재를 강조하고 있다. 이는 학생들에게 보다 폭넓은 사고와 지식의 재구조화, 다양한 정보의 자기주도화를 위한 발돋움이자 미래사회 인재 양성을 위한 하나의 돌파구가 될 것이다. 이 연구에서는 교실 수업 개선을 위한 하나의 방법으로 초등학교 음악과 창의?융합 과정 문제해결학습 사례를 개발하고자 한다. 창의?융합 과정으로서 문제해결학습은 자기주도적이고 능동적인 수업 태도를 기반으로 조력자인 교사의 안내와 학생들 간의 의사소통, 자유로운 분위기 속에서의 질서가 내재하는 수업 상황이 마련된다. 이는 앞으로 교실 수업... -
IT 기반 협력적 문제해결학습 모형 개발을 위한 기초 연구
최은정, 심영택 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 25 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2019, 제 39권 제 4호 17 335-359 (25 pages)
협력적 문제해결학습 모형 개발에 앞서 고려해야 할 핵심 질문 두 가지를 상정하였다. 즉 IT 기반 협력적 문제해결학습 모형 설계를 위한 핵심 구성 요소는 무엇인가, 그리고 IT 기반 협력적 문제해결학습을 위한 모형은 어떻게 이론적으로 구체화될 수 있는가가 그것이다. 이에 대한 답을 구하기 위하여 본고는 모형 설계의 핵심 구성 요소로서 ‘IT 기반 교수·학습 환경 구축’, ‘교수·학습 목표로서 정보 리터러시’, ‘집단 지성 발현체로서 학습조직’, ‘교수ㆍ학습 경험에 대한 공유와 성찰’을 설정하였다. 그리고 이들 요소를... -
교실수업에서 문제해결학습을 위한 국가차원의 교육정보화 지원
한국교육방법학회 교육방법연구 2002, 제 14권 제 2호 4 69-82 (14 pages)
바탕으로 하는 구성주의 학습이론이 있었기 때문일 것이다. 그러나 이러한 시대적인 요청에도 불구하고 현재 교실수업에서 문제해결학습의 적용은 그리 쉽지 않은 듯하다. 문제해결학습은 기존의 강의식 수업과 많은 면에서 차이를 나타낸다. 이러한 차이는 현재 교실수업에 아무런 지원방안 없이 문제해결학습을 도입했을 때 발생할 수 있는 어려움을 예견한다고 볼 수 있다. 이러한 맥락에서 교실수업에서 성공적인 문제해결학습이 이루어지기 위한 조건을 찾아보고 그 조건을 최대한 충족시킬 수 있는 지원방안이 모색되어져야 할... -
초등학교 사회과 문제해결학습을 위한 블렌디드 Jigsaw 모형 개발
이인자, 이유나, 이상수 한국교육방법학회 교육방법연구 25 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2009, 제 21권 제 2호 8 163-187 (25 pages)
블렌딩 원리를 도출한다. 셋째, 도출된 블렌딩 원리에 기초하여 사회과 문제해결학습을 위한 블렌디드 Jigsaw 모형을 개발한다. 넷째, 개발된 모형은 형성 평가 과정을 거쳐 그 타당성을 검증하여 최종적으로 모형을 완성한다. 본 연구는 개발연구를 중심으로 문헌연구와 형성연구를 실시하였다. 문헌연구를 통해 개발된 초기 모형은 초등학교 6학년 총 30명을 대상으로 8주에 걸쳐 실제 적용을 하는 형성연구를 실시하였다. 개발된 초기 모형의 타당성을 검증을 위해 문제해결력 측정, 설문, 인터뷰, 포커스 집단 인터뷰 등을 통해... -
문제해결학습을 위한 교수전략
김신자 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 18 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2002, 제 6권 1호 1 5-22 (18 pages)
문제해결학습은 고차원적 사고 기능으로 해결책을 찾고 결정을 내리며 창의적으로 사고하기 위한 기 술들의 사용 및 적용과 관련되어 있다. 문제해결학습은 모든 교과영역에 적용될 수 있는 기능들을 사용하는 학습기능이다. 이 기능은 다른 학습기능보다 학습되기 위해서 더 많은 시간이 걸리며 다른 많은 학습기능을 필요로 하는 복잡한 학습 영역이다. 그리고 이 기능은 학습정보의 기억력과 이해력 그리고 기술의 적용 측면을 모두 포함하고 있 는 중요한 영역이라고 할 수 있다. 이 연구는 문제해결학습을 효과적으로 가르치기... -
학교관리자 입장에서 본 문제해결학습의 효용성
한국교육방법학회 교육방법연구 2002, 제 14권 제 2호 2 31-44 (14 pages)
이 글의 목적은 초등학교에서 웹을 활용한 문제중심학습에 초점을 두고, 학교현장에 이 모형이 도입되어 효용성을 발휘하려면 고려되어야 할 문제를 살펴보고자 하는데 있다. 문제 중심학습이 학교에 적용되려면 문제중심학습이 갖고 있는 특성에 따라 교사의 역할, 학습방법, 시설과 도구, 평가 방법 등에 있어 여러 가지 변화가 있어야 한다. 이러한 변화와 맞물려서 문제중심학습이 학교에 효과적으로 적용되기 위하여 고려해야 할 문제로는 ① 학습에 대한 조건 변화의 문제, ② 교사의 역할 변화에 따른 문제, ③ 학습 방법의 변화와... -
생태학적 관점에서 바라본 문제해결학습과 교실환경
한국교육방법학회 교육방법연구 2003, 제 15권 제 1호 5 95-110 (16 pages)
위해서는 지속 가능성을 갖추어야 한다는 점 등을 밝혔다. 문제중심학습이 효과적으로 활용되는 의과대학 및 간호교육의 경우 그 생태계 자체가 그러한 수업방법을 요구하고 있다. 그렇지만, 일반 학교교육에서 문제중심학습은 자체 생태계에 적합했기 때문이 아니라 외부로부터 요구에 의해 도입되었고, 학교생태계에 적합지 못한 부분들이 많이 있기 때문에 지속 가능성을 갖추지 못하였다. 본 연구에서는 이러한 논의를 바탕으로 학교교육에서 문제중심학습은 외부로부터 유입된 ‘교란’으로 인식되고 있으며, 다른 개체들과 유기적인... -
계산기를 활용한 수학학습과 수학 학습부진아의 문제해결력 및 수학 학습태도에 미치는 영향
김지연, 강옥려 학습전략중재학회 학습전략중재연구 27 Pages
학습전략중재학회 학습전략중재연구 2013, 제 4집 2호 3 43-69 (27 pages)
계산기의 사용은 수학에 대한 흥미를 갖게 해주고 수학적 개념이나 문제해결력 을 향상시킬 수 있으나 초등부진아를 대상으로 한 연구는 거의 없는 실정이다. 이에 본 연구에서는 계산기를 사용한 수학학습이 수학 학습부진아의 문제해결력 과 수학 학습태도에 미치는 영향을 밝혀 보고자 하였다. 초등학교 5학년 수학부 진아동을 20명을 선정하여 실험집단에 계산기를 활용한 수학학습을 14회기 적용 하였으며 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 계산기를 활용한 수학학습은 수학 학습 부진아의 문제해결력 향상에 긍정적인 영향을 미쳤으며... -
정착교수가 학습장애아의 문제해결과정과 상호작용에 미치는 영향
이유미 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 19 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2011, 제 4권 제 3호 4 65-83 (19 pages)
목적을 달성하기 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 정착교수가 학습장애아의 문제해결과정에 미치는 영향은 무엇인가? 둘째, 정착교수가 학습장애아의 상호작용에 미치는 영향은 무엇인가? 이와 같은 연구 문제를 해결하기 위해서 본 연구는 K도 C군에 소재하는 초등학교 특수학급에 재학 중인 특수교육 대상 학생 중에서 의도적으로 학습장애아 30명을 선발하여 실험집단과 통제집단에 각각 15명씩 배정하고, 실험집단에 주 3회씩 6주 동안 총 18회기의 정착교수를 시행하고 통제집단에 같은 회기동안 직접교수를 시행하였다....
