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01.

유아가 재구성한 전통놀이 활동이 사회적 능력에 미치는 영향

동정숙(Dong Jeong-Suk) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 18 Pages

한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2014, 제 16권 제 2호 6 121-138 (18 pages)

동정숙(Dong Jeong-Suk) 저
...
- 4,700원
영향을 미치는 것을 의미한다. 셋째, 유아가 재구성한 전통놀이 활동은 유아의 자율성에 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다(p<.01). 이는 유아가 재구성한 전통놀이 활동이 유아의 자율성에 긍정적인 영향을 미치는 것을 의미한다. 넷째, 유아가 재구성한 전통놀이 활동은 유아의 또래 간 상호작용에 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다(p<.05). 이는 유아가 재구성한 전통놀이 활동이 유아의 또래 간 상호작용에 긍정적인 영향을 미치는 것을 의미한다. 이러한 연구 결과를 통해 유아가 재구성한 전통놀이...
02.

역량 기반 음악과 교육과정 재구성

장근주 한국음악교육공학회 음악교육공학 21 Pages

한국음악교육공학회 음악교육공학 2019, 제 39호 2 29-49 (21 pages)

장근주 저
...
- 5,000원
2015 개정 음악과 교육과정 음악 교과 역량의 의미와 하위 요소, 각 하위 요소를 구현하는 기능을 재구성하고, 이러한 음악 교과 역량의 의미를 실현하고 기능을 습득하는 데 적합한 교수학습 방법 및 평가 방법, 학교 수업의 기준이 되는 교육과정의 성취기준이 어떤 음악 교과 역량과 관련되는지 탐색하는 것이다. 이를 위하여 이 연구는 전문가협의회와, 20명의 중학교 음악 교사를 대상으로 2회에 걸쳐 델파이조사를 실시하였다. 결과는 다음과 같다. 첫째, 음악 교과 역량의 하위 요소는 2015 개정 교육과정 총론 해설서와 음악과...
03.

과정 상 목표를 활용한 음악과 교육과정 재구성 모델

조대현(Dae Hyun Cho) 한국음악교육학회 음악교육연구 23 Pages

한국음악교육학회 음악교육연구 2012, 제 41권 제 3호 13 267-289 (23 pages)

조대현(Dae Hyun Cho) 저
...
- 5,200원
평가하여, 오히려 다양한 관점에서 기대할 수 있는 학습자들의 능동적이고 논리적인 사고의 흐름을 방해하는 현상을 야기한다. 이에 본 연구에서는 기계적이고 획일적인 학습을 지양하고, 학습자 스스로가 발견하고 확산적으로 사고하며, 나아가 그 안에서 보다 정교화 된 지식과 개념, 그리고 가치를 부여하는 ``과정 상 목표``의 중요성을 교육철학 및 교육심리학적 관점에서 살펴보고자 하였으며, 결과적으로는 과정 상 목표를 활용한 음악과 교육과정의 재구성 모델을 구성함으로써, 이를 교육과정의 재구성을 위한 주요 전제조건으로...
04.

학교교육의 정상화를 위한 교육평가의 재구성

장상호 한국교육원리학회 교육원리연구 94 Pages

한국교육원리학회 교육원리연구 2004, 제 9권 제 1호 3 83-176 (94 pages)

장상호 저
...
- 10,000원
학교교육의 정상화를 위한 교육학도들의 끊임없는 열망과 참여는 자체의 목적에 역행하고 있 다. 본 연구는 그런 아이러니의 근본원인을 현존하는 교육학 체제에 내재된 범주착오에서 찾고, 그 오류에서 벗어날 수 있는 일반적 지침을 특별히 교육평가의 분야를 대상으로 삼아 예시하고자 하 였다. 현존하는 교육평가의 실제와 이론이 어떤 양태로 교육 자체와 유리된 것인지를 분석하고, 그 대상의 규정과 그것에 적용될 가치선별과 관련하여 교육평가가 갖추어야 할 고유한 특징들을 밝히 고, 그것들을 학교상황에 적용할 수 있는 제반...
05.

국내 교육과정 재구성 사례연구의 질적 메타분석 : 초등학교 학교급을 중심으로

안영은, 권내욱, 권수완 한국교원교육학회 한국교원교육연구 29 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2018, 제 35권 제 1호 6 135-163 (29 pages)

안영은, 권내욱, 권수완 저
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- 5,800원
았다. 둘째, 교육과정 재구성이 교육목표, 교육내용, 교육방법, 평가방법 중 어느 요소를 어느 정도로 다루고 있는지 분석한 결과, 내용과 방법이 공통 최다였으며, 재구성이 일어나는 맥락 에 따라 재구성 정도의 양상이 다양했다. 셋째, 국내 초등학교 내 교육과정 재구성 유형을 귀 납적으로 분류한 결과, 크게 계획단계와 실행단계에서의 재구성으로 구분할 수 있었다. 계획 단계에서는 재구성의 목적 및 교사 간 협력유무에서 차이점이 드러났으며, 실행 단계에서는 교육내용과 교육방법에 따라 나뉘었다. 본 연구 결과를 바탕으로...
06.

대학 고등교육의 질 구성요소 논의의 대안적 패러다임 탐색 : 교수의 '강의운영소감' 내용분석 사례를 중심으로

김지현 한국교원교육학회 한국교원교육연구 35 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2006, 제 23권 제 1호 18 421-455 (35 pages)

김지현 저
...
- 6,400원
질적 요소로 유의미하게 고려하고 있는 차원을 보여주었다. 나아가 대학교라는 특정 상황에서 대학의 교수들이 교육에 영향을 미친다고 생각하는 제반 환경적 차원의 요소들도 확인할 수 있었다. 본 연구에서는 대학교수들의 강의운영소감 서술형 응답의 내용 분석의 사례를 제시함으로써 추후 교육의 질적 요소에 대한 논의가, 교육에 참여하는 주체들의 관점에서 파악되는 교육의 질 요소를 고려하고, 교육의 내재적 가치에 착목하여 요소들을 파악하는 태도를 취하며, 교육의 발전을 위하여 외부의 강요가 아닌 주체의 노력의 가능성의...
07.

self-talk 중심 인지재구성 훈련 프로그램 개발 및 효과검증

안민자, 김도연 한국발달지원학회 발달지원연구 15 Pages

한국발달지원학회 발달지원연구 2019, 제 8권 제 2호 3 39-53 (15 pages)

안민자, 김도연 저
...
- 4,400원
인지재구성 훈련 프로그램을 개발, 실시 후 그 효과를 검증하는 것이다. 본 연구는 서울 소재 초등학교 5학년 43명으로 실험집단 22명과 무 처치 통제집단 20명에게 self-talk 사용을 전제로 Beck(1963)의 ‘사고정지’ 기법과 Meichenbaum(1977)의 ‘자기암시 3단계’ 전략을 바탕으로 구안하였으며, 주 1회 90분씩 총 10회기로 진행되었다. 프로그램 시행 전후, 대상 아동청소년에게 자기효능감 척도(SES)와 긍정정서 척도(PANAS)를 실시하여 실험집단과 통제집단 사전사후 설계로 독립표본 t검증을 통한 효과성 검증을 시행하였다....
08.

시각문화교육의 구현을 위한 미술과 교육과정 재구성

노용 한국조형교육학회 조형교육 48 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2009, 제 35집 7 155-202 (48 pages)

노용 저
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- 7,700원
우리나라는 중앙집권적으로 교육과정을 개발하여 각 급 학교에서 실행하도록 하고 있다.이러한 국가수준 교육과정의 의도가 실제 학교현장에서는 제대로 전달되지 못 하거나,교사의 수동적인 태도와 전문성의 저하로 인해 교사는 의도된 교육과정을 포 함하는 내용의 일부만을 학생들에게 전달하는 경우가 많다(이향식,1996).이러한 까 닭에 학생의 특성과 수준을 고려하는 학교중심교육과정(school-based curriculum)을 강조하게 되었다(권요한 외,2001).학교중심교육과정 개발은 학교가 더 많은 자율성 을 가지고 교육과정을 계획하고...
09.

비주얼 리터러시(Visual Literacy)의 구성요소를 기반으로 한 시각문화미술교육이 지적장애학생의 창의성과 비언어성 지능에 미치는 영향

강다영 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 31 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2018, 제 11권 제 1호 4 81-111 (31 pages)

강다영 저
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- 6,000원
55명중에서 무작위로 30명을 선정하여 실험집단에 15명을 배정하고 그 남은 15명을 통제집단에 배정하였다. 그리고 실험집단에 대해 연구자가 주 1～2회씩 총 13회기에 걸쳐 회기 당 35분간 비주얼 리터러시의 구성요소를 기반으로 한 시각문화미술교육을 실시하였고 통제집단은 전통적인 교수를 실시하였다. 본 연구의 결과에서 비주얼 리터러시의 구성요소를 기반으로 한 시각문화미술교육프로그램은 지적장애학생의 창의성 및 비언어성 지능 향상에 도움이 되는 교수방법으로 나타났다. 따라서 비주얼 리터러시의 구성요소를 기반으로...
10.

장애관련동화 재구성 활동이 일반아동의 장애아동에 대한 태도에 미치는 영향

박지연, 김수연 한국학습장애학회 학습장애연구 23 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2007, Vol.4 No.2 2 29-51 (23 pages)

박지연, 김수연 저
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- 5,200원
그 효과가 검증되었으며 현장에서도 널리 이루어지고 있다. 그런데 장애관련 동화를 읽고 난 후에 이루어지는 독후활동은 강조되고 있지만, 동화에서 장애인을 어떻게 묘사하고 있는지 분석하는 비판적인 시각은 부족하다. 본 연구에서는 장애관련 동화를 읽고 내용을 재구성하는 활동을 통해 일반아동의 장애아동에 대한 태도 변화를 알아보았다. 초등학교 통합학급 2개 학급을 실험집단과 비교집단으로 나누어 두 집단 모두 동화를 읽고 내용을 파악하게 하였으며, 실험집단은 동화의 내용을 재구성하는 활동을 실시하였다. 그...

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