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시민교육을 위한 가톨릭 종교교육 방법론 고찰: 토마스 그룸의 교육론을 중심으로
한국종교교육학회 종교교육학연구 2022, 제 71권 1 1-21 (21 pages)
‘종교 이해를 통한 상호존중’, ‘문화간 대화 교육’, ‘형제적 인류애’에 대해 고찰한다. 셋째, 토마스 그룸의 교육론과 시민교육에 적용할 수 있는 가톨릭 종교교육 방법론을 고찰한다. 결론 토마스 그룸 교육론으로부터의 주요 시사점은 첫째, 가톨릭 인간론에 기초하여 학습자 삶과의 관련성을 통한 참여 촉진, 성찰로 이끄는 수업 활동, 존중과 도전이 부여되는 수업 환경 조성이다. 둘째, 가톨릭 사회론에 기초하여 교육자가 공동선에 기여하겠다는 인식과 대화를 통한 수업 운영이다. 셋째, 정의에 대한 이해에 기초하여... -
‘효’의 현대적 재해석: 『부모은중경(父母恩重經)』을 중심으로
한국종교교육학회 종교교육학연구 2022, 제 69권 6 101-113 (13 pages)
관계인 개 인 간의 관계를 넘어선 모든 사람에게 인(仁)의 마음을 갖는 인류애 차원으로 볼 수 있다. 결론 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 『부모은중경』은 효와 불효의 모습을 구체적이고 현실적으로 드러낸다. 둘째, ‘자효’는 불교에서 ‘지은’과 ‘보은’으로 볼 수 있는데 ‘은’은 부모 의 사랑, ‘지’와 ‘보’는 이러한 부모의 사랑을 알고 보답하는 것을 뜻한다. 셋째, 부모와 자식 간의 사랑은 삼세의 연이므로 둘의 관계가 아닌 나로부터 타인에게 확장되는 사랑이다. 넷째, 부모에게 받은 사랑으로 말미암아 자신의... -
21세기 대안적 교육패러다임으로 인정되고 있는 홀리스틱 교육은 ‘관계성’을 특징으로 모더니즘의 파편화와 요소주의적인 접근의 한계를 지적하고, “병든 문명과 병든 교육의 근원은 같다”는 생태학적 각성을 통한 인간 본질 회복의 접근이다. 교통과 통신의 발달로 지구촌화하는 정보화사회의 세계에서 소통과 배려와 상생을 위한 삶을 위해서는 이전과 다른 ‘관계지움의 교육’이 요청되는 데 그것이 홀리스틱 교육의 접근이다. 이 홀리스틱(holistic)이란 단어는 그리이스어 홀로스(holos)를 어원으로 하며, 이의 파생어로...
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가톨릭 대학의 종교교양교육 현황과 과제-가톨릭대학교 성심교정 상황을 중심으로
한국종교교육학회 종교교육학연구 2020, 제 62권 3 29-46 (18 pages)
가톨릭교회의 인가를 받은 가톨릭 대학은 전인교육이라는 일반적 특성과 함께 복음화라는 교회적 특성을 갖고 있 고, 이 특성을 드러내는데 중추적 역할을 담당하는 것이 바로 가톨릭 대학에서의 종교교양교육이다. 가톨릭대학교 성 심교정은 자신의 종교교양교육을 통해 이러한 역할을 어떻게 실현하고 있는지 구체적 현황을 살펴보고, 이에 대한 평 가 및 개선할 점들을 제시하는 데 이 연구의 목적이 있다. 가톨릭대학교 성심교정은 종교교양교육의 일환으로 먼저 인간학 과목을 통하여 그리스도교 인간 가치를 중심으로 다른 학문들의... -
두레 정신의 유아교육적 함의
최기영(Choi Kee-Young), 이인원(Lee In-Won) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 21 Pages
한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2007, 제 9권 제 1호 2 33-53 (21 pages)
본 연구는 두레 정신의 유아교육적 함의를 탐색하기 위하여 두레 관련 문헌을 탐구하였다. 두레의 공동체 정신은 민주시민의 자질을 갖게 하고 유아의 정체성 형성과 참여적 리더쉽을 발현하는 기초 원리로서 의미가 있다. 상부상조 정신은 교육복지와 생활을 통한 유아의 도덕적 인성을 형성하는 원리로 제공된다. 협동 정신은 지역사회와 협력적 관계를 맺어 지역사회와 연계되는 교육을 하는 원리로서의 의미와 유아의 진보를 가져오는 효과적인 교육방법으로서 의미가 있다. 민주․자주 정신은 교육의 목적이며 내용인 동시에... -
2022 개정 음악과 교육과정 개발과 관련한 한 원로음악교육자의 시각 - 이홍수 명예교수와의 대담을 중심으로 -
한국음악교육학회 음악교육연구 2022, 제 51권 제 3호 1 1-24 (24 pages)
지금 우리의 음악교육은 ‘2022 개정 음악과 교육과정’의 개발과정 중에 있다. 이 교육과정의 개발은 앞으로의 음악과 교육의 목적 및 목표, 내용과 방법,평 가 등의 방향과 척도를 결정하는 중요한 사안이다. 이때 더욱 요구되는 것이 지난날 교육과정의 성찰과 미래 사회를 대비할 수 있는 음악 교육적 혜안이다. 이홍수 명예교수는 한국음악교육을 대표하는 원로학자로서 우리나라 음악교육발전과 함께해 온 역사적 산증인이다. 그와의 대담을 통해 바람직한 음악과 교육과정의 체계, 내용 및 방법 등을 들어보았다. 특히, 이홍수... -
한국, 미국, 캐나다, 영국, 호주의 예술고등학교 음악과 교육과정 비교 분석
현경실(Kyungsil Hyun), 홍혜연(Hye Yeon Hong) 한국음악교육학회 음악교육연구 19 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2016, 제 45권 제 1호 6 119-137 (19 pages)
본 연구의 목적은 한국, 미국, 캐나다, 영국, 호주의 예술고등학교의 음악과 교육과정을 다각적으로 분석하여 국내 예술고등학교의 음악과 교육과정 개혁에 기여하는 것이다. 한국을 포함하여 미국, 캐나다, 영국, 호주의 각 나라에서 2개교씩 선정하여 총 10개교의 예술고등학교 교육과정을 분석하였으며 이에 대한 결론은 다음과 같다. 첫째, 교육목표에서 한국은 예술인 육성에 초점을 맞추고 있는 반면, 미국과 캐나다는 교육 환경을, 캐나다와 호주에서는 전인적 발달을, 영국에서는 최고의 교육 제공, 평등한 교육, 잠재력 발현... -
日本?韓國の道德敎育：モンゴル敎育に示唆するもの
Bayasgalan Oyuntsetseg 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 19 Pages
한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2012, 제 16권 제 2호 10 175-193 (19 pages)
モンゴルでは、道??育が?科指導に統合されていて、全?育活動を通じて行われることになってい る。にもかかわらず、指導?容や指導方法に?する?年?の指針も規定されていない。一方、日本や 韓?では、道??育の位置づけ、指導?容や指導方法について、より明確な方向性が示されている。 ?って、本?究でモンゴルの?育スタンダ?ド、日本の?習指導要領、韓?の?民共通基本課程にお ける道??育の位置づけ、指導?容、指導方法に?する規定を比較?討し、モンゴルとの相違点を解 明することで、モンゴルの今後の課題を明らかにする試みをした。 -
도덕적 사고력 및 판단력 함양을 위한 도덕과 교수-학습 모형 연구
서강식, 김태훈 공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 18 Pages
공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 47권2호 1 1-18 (18 pages)
이 연구는 21세기 정보화 사회를 맞이하여 도덕과 교육에서 도덕적 사고력 및 판단력 함양이 중요하다고 생각하고, 이를 함양하기 위한 도덕과 교수-학습 모형을 구안하고자 하였다. 이를 위하여 일반적으로 도입, 전개, 정리 단계에서 각각 필요한 교수-학습 활동 을 고찰하고, 각 단계에서 수행되는 교수-학습 활동이 도덕과 교육에서 어떠한 독특성을 지니고 수행되는가를 살펴보았다. 즉, 도입 단계에서는 주의 집중하기, 선수 학습 회상하기, 학습 동기 갖기, 교수-학습 목표 알기, 도덕적 문제 사태 파악하기, 도덕적 문제 의식... -
초등 도덕과 교육내용 및 주요 가치 · 덕목 분석 - 2007 개정 교육과정과 2011 개정 교육과정 비교 -
윤현진 공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 14 Pages
공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 48권2호 12 157-170 (14 pages)
현재 초등학교에서 사용하고 있는 도덕 교과서는 2007 개정 초등 도덕과 교육과정에 의거 편찬된 국정 도서이다. 제7차 초 등 도덕과 교육과정이 2007 개정 초등 도덕과 교육과정으로 바뀌는 과정에서 가장 큰 변화는 ‘교육내용’이다. 그리고 최근 발 표된 2009 개정 교육과정에 따른 2011 초등 도덕과 교육과정 역시 약간의 내용상의 변화를 가하였다. 본 연구의 목적은 최근 두 차례에 걸쳐 개정된 초등 도덕과 교육과정에서의 교육내용에 초점을 두고, 두 개정 초등 도덕과 교육과정이 구체적으로 어 떠한 특징을 지니고 있으며,...
