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Locative PPs in L2 English Argument Structure Acquisition
Kweon. Soo-Ok 한국영어학회 영어학 21 Pages
한국영어학회 영어학 2002, Vol.2 No.1 1-21 (21 pages)
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Acquisition of Inalienable Possessive Expressions in English
Sim Chang-Yong 경인교육대학교 교육연구원 The Journal of Education 15 Pages
경인교육대학교 교육연구원 The Journal of Education 2018, Vol.1 No.2 6 77-91 (15 pages)
Languages like Korean allow bare body-part nouns and bare kinship nouns in the inalienable possession structures, while languages like English require a pronominal possessive to express inalienable possession. Since such cross-linguistic differences are expected to affect the interlanguage grammar, this paper explored the production data from Korean speaking learners of English. The results show that lower proficiency learners were influenced by their L1, while higher proficiency learners... -
Identifying and Managing Meaning Mismatches in L2 Communication
Su-Ja Kang 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 11 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2018, 제 8권 제 10호 63 639-649 (11 pages)
was to explore how L2 speakers identify and cope with meaning mismatches during L2 communication. The participants of this study were Korean students studying in the United States. The data was collected through interviews, conversations, and stimulated recalls. The inductive analysis of the data showed that the participants identified meaning mismatches (a) from their own judgment or (b) the interlocutor’s verbal or non-verbal responses that express his/her misunderstanding and inability to... -
표기 오류와 발음의 상관성 고찰 ― 한국어 L2 학습자를 대상으로 ―
우리말학회 우리말연구 2018, 제52집 7 161-177 (17 pages)
언어와 문자 언어를 동시에 배운다. 이는 음성 언어를 먼저 배우고 나중 에 문자 언어를 배우는 유아의 언어 습득과 차이가 있다. 음성 언어와 문 자 언어를 동시에 배운다는 것은 발음 학습과 표기 학습이 별개의 차원에 서 이루어진다는 말이기도 하다. 그렇다면 표기 오류의 대부분은 발음이 영향을 미친 결과라기보다는 표기 학습의 불완전성이 그 원인일 가능성 이 높다. 본고는 이러한 의문에서 출발한 것이다. 그래서 본고에서는 한 국어 L2 학습자의 표기 오류에서 발음과의 관련성을 분석하여, 표기 오류 와 발음의 상관성을... -
The Effect of Unfocused Written Feedback on L2 Development and Its Relationship with Language Analytic Ability
Kim Ji Hyun 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 12 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2019, 제 23권 3호 4 229-240 (12 pages)
(L2) grammar accuracy improvement. However, most of the studies explored focused WCF which targeted a couple of predetermined errors using a one-time feedback session and they disregarded learner individual variations. The present study aimed to fill the gaps in the previous WCF research by investigating the role of unfocused WCF (i.e., targeting a range of errors) offered via multiple feedback sessions on grammar accuracy improvement, and learners’ individual differences in benefiting from WCF... -
The Effects of Consciousness-raising Tasks on EFL Learners Grammar Acquisition and Flow
Ma Jee Hyun, Cho Young Ah 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 10 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2019, 제 23권 1호 2 16-25 (10 pages)
The current study examines the effects of consciousness-raising tasks on L2 learners grammar competence and their flow experiences. The participants consisted of 77 Korean college students who were assigned to two consciousness-raising task groups the hypothesis building/checking and classification and one control group. The study used a background questionnaire, pre-, post-, and delayed English grammar tests, and also pre-, and post-flow perceptions questionnaires. The results indicate that... -
Writing Strategies as Mediated Actions: A Case Study of L2 Research Paper Writing in an Electronic Environment
Choi Yeon Hee 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 17 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2017, 제 21권 5호 1 471-487 (17 pages)
and beliefs, learning styles and habits, personalities, self-regulation, educational experiences and backgrounds, experiences of academic writing including research paper writing, disciplinary knowledge, and availability of resources, in addition to their L2 proficiency, such as writing skills and confidence in L2. Findings from the study imply that L2 writers deploy diverse mediated actions in academic writing which are rooted in socioculturally and academically situated individual contexts. -
Lexical Verb Forms in L1 and L2 Spoken English:A Corpus-Based Analysis
Sung Min-Chang 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 14 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 제 42권 특별호 5 53-66 (14 pages)
of six verb forms (i.e., base, present, third-person singular, past, gerund, and past participle) in a native and a learner corpus of argumentative speeches. The study reveals that certain verb forms are overor underused by Korean learners of L2 English, compared to native speakers of English. It is also found that L2 overuse and underuse of verb forms are closely related to Korean learners’ overreliance on or avoidance of major lexico-grammatical patterns around the verb forms (e.g., to + base... -
Voicing and Tone Correlation in L2 English
Kim. Mi-Ryoung 한국음성과학회 음성과학 16 Pages
한국음성과학회 음성과학 2005, Vol.12 No.4 113-128 (16 pages)
